Iwona Kowalczyk

Rozdział

Wymagania na ocenę dopuszczającą

Uczeń:

Wymagania na

ocenę dostateczną

Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, oraz:

Wymagania na ocenę dobrą

Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, oraz:

Wymagania na ocenę bardzo dobrą

Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, oraz:

Wymagania na ocenę celującą

Uczeń potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą, oraz:

Mój dom, moi najbliżsi

• czyta wiersz głośno

• wymienia bohaterów wiersza

• nazywa wers i strofę

• odtwarza wiersz z pamięci

• poprawnie zapisuje miejscowość i datę

• podejmuje próbę napisania życzeń lub pozdrowień

• wymienia litery w kolejności alfabetycznej

• dzieli wyrazy na sylaby

• wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym

• wskazuje nadawcę i odbiorcę komunikatu

• odczytuje najczęściej występujące znaki graficzne i symbole

• buduje zdania

• rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• wskazuje znaki interpunkcyjne: kropkę, pytajnik, wykrzyknik

• stosuje kropkę na końcu zdania

• poprawnie zapisuje miejscowość i datę

• wymienia elementy listu

• podejmuje próbę napisania listu

• wskazuje rzeczowniki wśród innych części mowy

• podaje liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika

• czyta wiersz głośno

• wymienia bohaterów wiersza

• dzieli wiersz na wersy, strofy,

• wskazuje rymy, epitety

• wymienia zasady ortograficzne pisowni ó i u 

• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na:

-ów, -ówka, -ówna

• czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia bohaterów utworu

• wskazuje w tekście wiersza wers i strofę

• wygłasza wiersz z pamięci

• poprawnie zapisuje adres

• redaguje życzenia lub pozdrowienia według wzoru

• porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej

• poprawnie dzieli wyrazy na sylaby

• odróżnia głoski i litery

• odczytuje definicje wyrazów w słowniku języka polskiego

• odróżnia komunikaty słowne, graficzne i dźwiękowe

• odczytuje znaki graficzne i symbole

• buduje poprawnie proste zdania

• buduje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• stosuje znaki interpunkcyjne: kropkę, wykrzyknik, pytajnik

• czyta głośno i cicho

• przedstawia bohaterów utworu

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• stosuje zwrot do adresata

• redaguje list według wzoru

• określa rodzaj rzeczownika

• odmienia rzeczownik przez liczby i przypadki

• czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia bohaterów utworu

• wskazuje w tekście wiersza wers, strofę, rym

• wygłasza z pamięci wiersz

• czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia bohaterów utworu

• wskazuje w tekście wiersza wers, strofę, epitet

• czyta głośno i cicho

• przedstawia bohaterów utworu

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• stosuje zasady ortograficzne pisowni ó i u 

• tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• określa dwie cechy gospodarza i dwie cechy gościa

• opowiada w 2–3 zdaniach o sytuacji przedstawionej w wierszu

• wygłasza z pamięci wiersz w odpowiednim tempie, z prawidłową dykcją

• stosuje zwroty do adresata

• redaguje życzenia lub pozdrowienia

• określa liczbę liter i głosek w podanych wyrazach

• poprawnie przenosi wyrazy do następnej linii

• odróżnia samogłoski i spółgłoski

• korzysta ze słownika ortograficznego

• odczytuje informacje przekazywane za pomocą gestów i mimiki

• buduje poprawnie zdania

• przekształca zdania oznajmujące w zdania pytające

• poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne: kropkę, wykrzyknik, pytajnik

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa narratora

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa 2–3 cechy bohatera

• stosuje zwroty do adresata

• stosuje zwroty grzecznościowe

• redaguje list do kolegi

• stosuje rzeczowniki w odpowiednich formach

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• wypisuje z wiersza przykłady rymów

• określa 2–3 cechy bohaterów wiersza

• opowiada w 2–3 zdaniach o sytuacji przedstawionej w wierszu

• wskazuje w tekście wiersza epitety

• wygłasza z pamięci wiersz w odpowiednim tempie, z prawidłową dykcją

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• przedstawia osobę mówiącą w wierszu

• określa kilka cech bohaterki utworu

• opowiada w 2–3 zdaniach o bohaterce utworu

• wskazuje w tekście wiersza epitety

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa osobę opowiadającą o przedstawionych wydarzeniach

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa 2–3 cechy bohaterki

• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na:

-uj, -uje, -unek, -us, -usz,

 -uch, -ura, -ulec

• korzysta ze słownika ortograficznego

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określa cechy gospodarza i cechy gościa

• opowiada w ciekawy sposób o sytuacji przedstawionej w wierszu

• deklamuje wiersz, odpowiednio modulując głos i dokonując interpretacji głosowej

• redaguje życzenia lub pozdrowienia odpowiednie do sytuacji i adresata

• wskazuje różnice między SMS-em a kartką pocztową

• stosuje emotikony

• bezbłędnie odróżnia samogłoski i spółgłoski

• korzysta ze słownika ortograficznego

• korzysta ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego

• podejmuje próby korzystania z internetowych wersji słowników

• przekazuje określone informacje odpowiednimi gestami i mimiką

• przekształca zdania rozkazujące tak, by wyrażały prośbę

• określa różnicę w treści zdania w zależności od zastosowanego znaku interpunkcyjnego: kropki, wykrzyknika, pytajnika

• czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa cechy bohatera

• przedstawia swoją opinię o bohaterze i jego zachowaniu

• stosuje różne zwroty do adresata

• dzieli tekst na akapity

• redaguje list do określonego adresata na podany temat

• określa przypadek i liczbę danego rzeczownika

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określa cechy bohaterów wiersza

• opowiada w ciekawy sposób o sytuacji przedstawionej w wierszu

• proponuje własne epitety

• deklamuje wiersz, odpowiednio modulując głos i dokonując interpretacji głosowej

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określa cechy bohaterki utworu

• opowiada w ciekawy sposób o bohaterce wiersza

• określa nastrój utworu

• czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa cechy bohaterki

• przedstawia swoją opinię o bohaterce i jej zachowaniu

• poprawnie zapisuje wyrazy z ó niewymiennym

• prezentuje informacje o autorze wiersza

• określa zasady gościnności

• przedstawia w nietypowy sposób swój dom, domowników i ulubione przedmioty

• redaguje poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i kompozycyjnym kartkę pocztową z życzeniami lub pozdrowieniami w związku z określoną sytuacją

• sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego  

• korzysta z internetowych wersji słowników

• projektuje znaki graficzne przekazujące określone informacje

• przekazuje i odczytuje podstawowe słowa w języku migowym

• stosuje różne rodzaje zdań w zależności od zamierzonego celu

• redaguje krótki dialog złożony z różnych rodzajów zdań i poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne

• samodzielnie formułuje zasady dobrego zachowania

• przedstawia pomysły na ciekawe spędzanie wolnego czasu

• samodzielnie, zgodnie z wymogami tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący list

• rozpoznaje rodzaj rzeczowników sprawiających trudności, np. pomarańcza, kontrola, kafelek

• poprawnie używa różnych form rzeczowników sprawiających trudności, a w przypadku wątpliwości korzysta ze słownika

• prezentuje informacje o autorze wiersza

• opowiada w ciekawy sposób o swoich relacjach z rodzeństwem lub przyjaciółmi

• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

• poprawnie zapisuje wszystkie wyrazy z trudnością ortograficzną (pisownia ó i u)

Rozdział 2 Szkolne radości, szkolne smutki.

Szkolne radości, szkolne smutki

• czyta wiersz głośno

• określa bohatera wiersza

• wyjaśnia, czym jest wers i epitet

• wyjaśnia, czym jest ożywienie

• czyta głośno

• wymienia bohaterów utworu

• wymienia wydarzenia przedstawione w utworze

• wskazuje przymiotniki wśród innych części mowy

• podaje liczby, rodzaje i przypadki przymiotnika

• czyta głośno

• określa narratora

• czyta wiersz głośno

• określa bohatera wiersza

• wie, czym jest wers, strofa

• podaje tytuł i autora swojej ulubionej książki

• wymienia osoby tworzące książki i wskazuje je na rysunku

• wymienia zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów, tytułów

• wskazuje cudzysłów i kursywę

• wymienia zastosowanie cudzysłowu i kursywy

• podaje nazwę formy spędzania wolnego czasu przedstawioną w wierszu

• wymienia zasady zachowania się w bibliotece

• definiuje opis postaci i wymienia jego najważniejsze elementy

• wymienia wyrazy opisujące wygląd postaci

• opisuje ustnie w 2–3 zdaniach wygląd i zachowanie postaci rzeczywistej

 • czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia bohatera utworu

• wskazuje w tekście wiersza wers i epitet

• rozpoznaje w tekście ożywienie

• odmienia przymiotnik przez liczby i przypadki

• wypisuje z tekstu rzeczowniki wraz z określającymi je przymiotnikami

• podaje nazwy określające narratora uczestniczącego w wydarzeniach i nieuczestniczącego w wydarzeniach

• przedstawia w 2–3 zdaniach swoją ulubioną książkę

• opisuje pracę poszczególnych osób tworzących książki

• stosuje zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów, tytułów

• zapisuje tytuły utworów w cudzysłowach

• wskazuje w tekście wiersza wers, strofę i epitet

• przestrzega zasad zachowania się w bibliotece

• odróżnia różne sposoby notowania

• notuje ważne informacje w formie krótkiego tekstu i punktów

• podaje wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym

• redaguje według wzoru opis postaci rzeczywistej

 • czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• przedstawia osobę mówiącą w wierszu

• określa kilka cech bohatera utworu

• wskazuje w tekście wiersza epitety

• wskazuje w tekście ożywienie

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa osobę opowiadającą o przedstawionych wydarzeniach

• stosuje przymiotniki w odpowiednich formach

• odróżnia przymiotniki w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa narratora w tekście utworu

• wskazuje wersy, które mówią o korzyściach płynących z czytania książek

• wskazuje w tekście ożywienie

• prezentuje swoją ulubioną książkę

• określa cechy osób wykonujących zawody związane z tworzeniem książek

• opowiada w kilku zdaniach, jak powstaje książka

• poprawnie zapisuje imiona, nazwiska, przydomki, przezwiska, tytuły książek, filmów, programów, dzieł sztuki

• korzysta ze słownika ortograficznego

• zapisuje cytowane wypowiedzi w cudzysłowach

• redaguje opis postaci rzeczywistej

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określa cechy bohatera utworu

• opowiada w ciekawy sposób o bohaterze wiersza i jego marzeniach

• określa nastrój utworu

• wskazuje w tekście ożywienie i wyjaśnia jego funkcję

• określa przypadek, rodzaj i liczbę danego przymiotnika

• określa rodzaj przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej

• przedstawia korzyści płynące z czytania książek

• wskazuje w tekście ożywienie i wyjaśnia jego funkcję

• prezentuje swoje ulubione książki

• opowiada w interesujący sposób, jak powstaje książka

• opisuje budowę książki, posługując się odpowiednim słownictwem (strona tytułowa, grzbiet książki itp.)

• poprawnie zapisuje tytuły książek, filmów, utworów, dzieł sztuki, programów, również ze spójnikami i przyimkami wewnątrz tytułu

• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

• sporządza notatkę w określonej formie

• wybiera sposób zanotowania ważnych informacji

• stosuje odpowiednią kompozycję w wypowiedzi pisemnej

• wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej

• wymyśla własne przykłady ożywienia

• przedstawia propozycje realizacji marzeń w szkole

• opisuje szkolnego kolegę, używając przymiotników

• prezentuje własne zdanie na temat pracy w grupie

• pracując w grupie, ustala zasady, które powinny obowiązywać podczas wspólnego wykonywania zadań

• wypowiada się na temat swoich doświadczeń czytelniczych

którą warto przeczytać

• zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia wielką i małą literą)

• posługuje się poprawnymi formami rzeczownika stosuje cudzysłów

• swobodnie korzysta z katalogu bibliotecznego i wyszukuje potrzebne książki i materiały

• trafnie wybiera najlepszą formę notatki i samodzielnie ją redaguje, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi

• odczytuje skróty: wg, nr, np., ok., m.in., r., w. i posługuje się nimi w notatkach

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący opis postaci, unikając powtórzeń

Jan Brzechwa „Akademia pana Kleksa” [lektura obowiązkowa]

• czyta głośno i cicho

• wymienia bohaterów utworu

• wymienia najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

 • wskazuje postacie fantastyczne

• czyta głośno i cicho

• przedstawia bohaterów utworu

• wskazuje postacie fantastyczne

• przedstawia miejsce i czas wydarzeń

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wskazuje wydarzenia fantastyczne

Opisuje historię Adasia w psim raju

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa narratora utworu

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa 2–3 cechy głównego bohatera utworu

• określa wydarzenia i postacie fantastyczne

• opowiada w kilku zdaniach o lekcjach w Akademii pana Kleksa

• określa 2–3 cechy pana Kleksa

• określa wydarzenia, postacie i przedmioty fantastyczne

• wypisuje wydarzenia fantastyczne

Prezentuje portret pana Kleksa

Opisuje historię Adasia w psim raju

• czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• przedstawia bohaterów utworu

• określa cechy bohaterów utworu

• wyraża swoją opinię o lekturze

Prezentuje portret pana Kleksa

Opisuje historię Adasia w psim raju

• opowiada w ciekawy sposób o lekcjach w Akademii pana Kleksa

• redaguje notatkę w punktach – plan dnia w Akademii pana Kleksa

Zna sekrety pana Kleksa

• prezentuje informacje o autorze lektury i innych jego utworach

• pisze opowiadanie inspirowane treścią lektury

• samodzielnie sporządza notatki

• proponuje nietypowe przedmioty, których lekcje mogłyby się odbywać w szkole

• wyczerpująco wypowiada się na temat wydarzeń przedstawionych w tekście, odwołując się do znajomości całej lektury

Prezentuje portret pana Kleksa

Opisuje historię Adasia w psim raju

• opowiada w ciekawy sposób o lekcjach w Akademii pana Kleksa

• redaguje notatkę w punktach – plan dnia w Akademii pana Kleksa

Zna sekrety pana Kleksa.

Rozdział 3 O sobie, o nas.

O sobie, o nas

• czyta wiersz głośno

• określa osobę mówiącą w wierszu

• określa, czym jest wers, rym

• wyjaśnia, czym jest porównanie

• czyta głośno

• wskazuje czasowniki wśród innych części mowy

• podaje liczby, rodzaje i osoby czasownika

• wskazuje czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• określa bezokolicznik jako nieosobową formę czasownika

• wskazuje czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• podaje liczby, rodzaje i osoby czasownika

• określa rodzaj męskoosobowy i niemęskoosobowy czasownika w czasie przeszłym

• wyjaśnia, czym jest wyraz bliskoznaczny

• wyszukuje wyrazy w słowniku wyrazów bliskoznacznych

• wymienia zasady ortograficzne pisowni rz i ż

• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na:

-arz, -erz, -mistrz, -mierz

• wymienia najważniejsze elementy opisu przedmiotu

• podaje wyrazy opisujące wygląd przedmiotu

• opisuje ustnie w 2–3 zdaniach wygląd, wielkość, kształt, kolor przedmiotu

• czyta wiersz głośno

• definiuje podmiot liryczny

• określa, czym jest wers i rym

• wyjaśnia pojęcie adresata utworu

 • czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia osobę mówiącą w wierszu

• przedstawia myśli osoby mówiącej w wierszu

• wskazuje w tekście wiersza wersy, rymy i porównanie, strofę, epitet

• odmienia czasowniki przez liczby i osoby

• odróżnia czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• rozpoznaje bezokolicznik

• odróżnia czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• odmienia czasowniki w czasie przeszłym przez osoby, liczby i rodzaje

• określa rodzaj czasownika w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej i mnogiej

• wskazuje czasowniki w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym

• wymienia charakterystyczne cechy opowiadania

• wskazuje wyrazy bliskoznaczne  

• stosuje zasady ortograficzne pisowni rz i ż

• poprawnie zapisuje wyrazy z ż po l, ł, r, n

• wyszukuje w tekście informacje na temat wyglądu przedmiotu

• redaguje według wzoru opis przedmiotu

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• wskazuje w tekście porównania

• czyta głośno, wyraźnie, z podziałem na role

• określa narratora utworu

• przedstawia miejsce i czas wydarzeń

• sporządza notatkę w formie tabeli

• stosuje czasowniki w odpowiednich formach

• określa osobę, liczbę i rodzaj czasownika

• odróżnia osobową formę czasownika od nieosobowej

• stosuje czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• odmienia czasowniki w czasie przyszłym w formie prostej i złożonej

• odróżnia rodzaj męskoosobowy i niemęskoosobowy czasowników w czasie przeszłym

• wskazuje w tekście dwie charakterystyczne cechy opowiadania

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• określa nastrój wiersza

• określa osobę mówiącą w wierszu

• dobiera wyrazy bliskoznaczne

• tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż wymiennym

• korzysta ze słownika ortograficznego

• redaguje opis przedmiotu

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• wskazuje w tekście wiersza porównania i określa ich funkcję

• czyta głośno, z podziałem na role, stosując odpowiednie tempo i intonację

• poprawnie stosuje czasowniki w różnych rodzajach

• tworzy poprawne formy trudnych czasowników

• określa osobę, rodzaj i liczbę danego czasownika

• używa bezokoliczników w wypowiedzi

• przekształca teksty pisane w czasie teraźniejszym na teksty pisane w czasie przeszłym lub przyszłym

• stosuje formy prostą i złożoną czasowników w czasie przyszłym

• wyszukuje w lekturze określone informacje i sporządza z nich notatki

• wskazuje w tekście charakterystyczne cechy opowiadania

• poprawnie zapisuje wyjątki w pisowni rz po spółgłoskach

• poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż niewymiennym

• stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję

• wydziela akapity

• wyjaśnia pisownię wielką literą wyrazu

• wymyśla własne przykłady porównań

• rysuje ilustrację do wybranego fragmentu wiersza (przekład intersemiotyczny)

• prezentuje informacje o autorze lektury

• wyczerpująco wypowiada się na temat wydarzeń przedstawionych w tekście, odwołując się do znajomości całej lektury

• wyjaśnia, jaka jest różnica między chwaleniem a przechwalaniem

• wyjaśnia, jakimi osiągnięciami, wiedzą i umiejętnościami warto się chwalić

• odróżnia w formach osobowych czasowników formę złożoną czasu przyszłego z bezokolicznikiem od formy złożonej z dwóch czasowników

 zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia rz i ż)

• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący opis przedmiotu, unikając powtórzeń

• samodzielnie przygotowuje informacje o osobie, która zasługuje na miano wielkiego człowieka

Rozdział 4 Opisać Polskę

Opisać Polskę

• czyta wiersz głośno

• określa, czym jest podmiot liryczny

• wskazuje wers, strofy i rymy

• określa pojęcie adresata utworu

• przyjmuje odpowiednią postawę w czasie śpiewania hymnu

• wymienia uroczystości i sytuacje, w czasie których śpiewany jest hymn państwowy

• wskazuje przysłówki wśród innych części mowy

• określa, czym jest legenda

• wymienia zasady ortograficzne pisowni „nie” z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• określa, czym jest ramowy i szczegółowy plan wydarzeń

• czyta głośno z podziałem na role

• zapisuje plan ramowy wydarzeń

 • czyta wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawia podmiot liryczny w wierszu

• wskazuje w tekście wiersza wersy, strofy i rymy

• wskazuje wers, w którym znajduje się zwrot do adresata utworu

• wskazuje porównanie i ożywienie

• wyszukuje przysłówki w tekście

• rozpoznaje przysłówki pochodzące od przymiotników

• wskazuje wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• czyta głośno i cicho

• wymienia charakterystyczne cechy legendy

• stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• porządkuje według chronologii plan ramowy wydarzeń

• czyta z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawia osoby tworzące spektakl teatralny i opisuje ich pracę

• przedstawia 2–3 zasady kulturalnego zachowania się w teatrze

• redaguje plan ramowy wydarzeń

• czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określa temat wiersza

• określa adresata utworu

• określa podmiot liryczny

• wymienia dwa uczucia, jakie wyraża utwór

• określa temat utworu

• określa adresata utworu

• wskazuje porównania i ożywienia

• sporządza notatkę w formie tabeli o przedstawionych w utworze chmurach, wypisując przymiotniki i czasowniki

• tworzy przysłówki od przymiotników

• posługuje się przysłówkami w zdaniu

• wskazuje w tekście dwie charakterystyczne cechy legendy

• poprawnie zapisuje wyrazy z przeczeniem nie

• korzysta ze słownika ortograficznego

• czyta głośno, wyraźnie, z podziałem na role

• redaguje odtwórczy plan ramowy wydarzeń

• przekształca czasowniki w rzeczowniki nazywające czynności

• określa cechy osób wykonujących zawody związane z teatrem

• rozwija plan ramowy wydarzeń w plan szczegółowy

• czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opisuje adresata utworu

• przedstawia uczucia, jakie wyraża utwór

• wyjaśnia, jak rozumie słowo patriotyzm

• określa nastrój utworu

• deklamuje wiersz, odpowiednio modulując głos i oddając nastrój utworu

• nazywa uczucia, jakie wyraża utwór, i wskazuje odpowiednie cytaty

• określa nastrój utworu

• określa znaczenie przysłówków w zdaniu

• dostrzega związek między przysłówkiem a czasownikiem

• wyjaśnia morał płynący z opowieści

• rozpoznaje czytany utwór jako legendę i wskazuje w nim charakterystyczne cechy legendy i wskazuje w nim charakterystyczne cechy legendy

• stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• rozbudowuje plan ramowy w plan szczegółowy

• stosuje odpowiedni układ graficzny

• określa cechy osób wykonujących zawody związane z teatrem

• opowiada w ciekawy sposób o swojej wizycie w teatrze, swobodnie używając słownictwa związanego z teatrem

• przedstawia zasady kulturalnego zachowania się w teatrze

• redaguje poprawny szczegółowy plan wydarzeń

• prezentuje informacje o autorze wiersza

• prezentuje historię powstania polskiego hymnu państwowego

• wyjaśnia, kim byli: Jan Henryk Dąbrowski, Stefan Czarniecki, Napoleon Bonaparte

• układa porównania opisujące inne zjawiska przyrody, np. deszcz, zachód słońca, tęczę

• redaguje tekst z wykorzystaniem różnych, celowo dobranych przysłówków

• wyjaśnia, na czym polegał obrzęd postrzyżyn u Słowian

• zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia nie z różnymi częściami mowy)

• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

• wymienia legendy związane z regionem, w którym mieszka

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, pisze opowiadanie o legendarnych wydarzeniach, unikając powtórzeń

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny szczegółowy plan wydarzeń, unikając powtórzeń

Rozdział 5 Baśniowe krainy

Baśniowe krainy

• czyta głośno i cicho

• wymienia bohaterów utworu

• wymienia najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• rozróżnia wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• określa, czym jest baśń

• zapisuje ramowy plan wydarzeń

• czyta głośno z podziałem na role

• wymienia najważniejsze elementy zaproszenia

• redaguje zaproszenie w sposób ustny

• wskazuje przyimki wśród innych części mowy

• wymienia tytuły znanych baśni

• rozpoznaje najbardziej znanych bohaterów baśni

• wymienia najbardziej znanych autorów baśni: H.Ch. Andersena, braci Grimm, Ch. Perrault

• wskazuje spójniki wśród innych części mowy

• wymienia zasady użycia przecinka przed spójnikami

• określa, czym jest opowiadanie i wymienia jego części

• opowiada ustnie, zachowując kolejność wydarzeń

• redaguje opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej

• wymienia zasady ortograficzne pisowni ch i h

• zapisuje poprawnie wyrazy z ch na końcu wyrazu

 • czyta z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawia bohaterów utworu

• przedstawia miejsce i czas wydarzeń

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wskazuje wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

• wymienia charakterystyczne cechy baśni

• wskazuje dialog i monolog

• wskazuje elementy plakatu teatralnego

• redaguje zaproszenie według wzoru

• poprawnie zapisuje datę i miejsce wydarzenia

• wyszukuje przyimki w tekście

• wskazuje wyrażenia przyimkowe

• wyszukuje spójniki w tekście

• stosuje zasady użycia przecinka przed podanymi spójnikami

• opowiada ustnie, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję wypowiedzi

• redaguje początek opowiadania na podany temat

• redaguje opowiadanie zgodnie z planem

• stosuje zasady ortograficzne pisowni ch i h

• poprawnie zapisuje wyrazy z h w środku wyrazu

• czyta głośno, wyraźnie, z podziałem na role

• określa narratora utworu

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

• określa 2–3 cechy głównej bohaterki utworu

• wskazuje w tekście dwie charakterystyczne cechy baśni

• redaguje ramowy plan wydarzeń

• czyta głośno, wyraźnie

• odczytuje informacje z plakatu teatralnego

• redaguje zaproszenie

• stosuje zwroty do adresata i charakterystyczne sformułowania

• rozpoznaje wyrażenia przyimkowe

• prezentuje najbardziej znanych bohaterów baśni: H.Ch. Andersena, braci Grimm, Ch. Perrault

• uzupełnia wypowiedź pisemną odpowiednimi spójnikami

• stosuje przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

• redaguje opowiadanie, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję

• tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisuje wyrazy z h wymieniającym się na g, z, ż

• korzysta ze słownika ortograficznego

 • czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa cechy bohaterów utworu

• wyraża swoją opinię o bohaterach i ich zachowaniu

• rozpoznaje czytany utwór jako baśń i wskazuje w nim charakterystyczne cechy baśni

• przedstawia morał płynący z baśni o Kopciuszku

• redaguje pisemnie zaproszenie, uwzględniając konieczne elementy

• w wypowiedzi pisemnej stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny

• określa znaczenie przyimków w zdaniu

• rozróżnia wyrażenia przyimkowe wskazujące na miejsce i wskazujące na czas

• określa znaczenie spójników w zdaniu

• poprawnie interpunkcyjnie zapisuje tekst

• przedstawia morał płynący z baśni o rybaku i złotej rybce

• redaguje opowiadanie twórcze

• w wypowiedzi pisemnej stosuje odpowiednią kompozycję

• w wypowiedzi pisemnej wydziela akapity

• zapisuje poprawnie wyrazy z h niewymiennym

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje zaproszenie i nadaje mu ciekawą formę graficzną

• redaguje tekst z wykorzystaniem wyrażeń przyimkowych

• prezentuje informacje o autorach utworu

• redaguje tekst z wykorzystaniem spójników

• bezbłędnie zapisuje tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (przecinek)

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawne i wyczerpujące opowiadanie twórcze, unikając powtórzeń

• zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia ch i h)

• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

• układa krótkie, zabawne historyjki, używając wyrazów z trudnościami ortograficznymi

Janusz Christa „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”

[lektura obowiązkowa]

• odczytuje dialogi w dymkach

• wskazuje charakterystyczne cechy komiksu

• wymienia bohaterów utworu

• wymienia najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• opisuje magiczny przedmiot i jego właściwości

• czyta głośno i cicho

• przedstawia bohaterów utworu

• przedstawia miejsce i czas wydarzeń

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wskazuje wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• wymienia charakterystyczne cechy  komiksu

• odczytuje humorystyczny charakter utworu

• opisuje magiczne przedmioty i ich właściwości

Pisze ramowy plan wydarzeń wędrówki bohaterów na Łysą Górę.

• wskazuje wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• wymienia charakterystyczne cechy  komiksu

• określa początki sztuki komiksowej w Polsce

• redaguje opis magicznego przedmiotu

• odczytuje humorystyczny charakter utworu

• opisuje magiczne przedmioty i ich właściwości

Pisze ramowy plan wydarzeń wędrówki bohaterów na Łysą Górę.

• wskazuje wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• wymienia charakterystyczne cechy  komiks

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w komiksie

• opisuje magiczne przedmioty

• odczytuje uczucia i emocje przedstawione na rysunkach

• prezentuje początki sztuki komiksowej w Polsce i na świecie

• prezentuje najbardziej znanych autorów komiksów

• prezentuje ulubiony komiks

• określa charakterystyczne cechy komiksu

• prezentuje informacje o autorze utworu

• wyjaśnia przyczyny popularności komiksu w dzisiejszych czasach.

 • odczytuje humorystyczny charakter utworu

• opisuje magiczne przedmioty i ich właściwości

Pisze ramowy plan wydarzeń wędrówki bohaterów na Łysą Górę.

• wskazuje wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• wymienia charakterystyczne cechy  komiksu

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w komiksie

• opisuje magiczne przedmioty

• odczytuje uczucia i emocje przedstawione na rysunkach

• prezentuje początki sztuki komiksowej w Polsce i na świecie

• prezentuje najbardziej znanych autorów komiksów

• prezentuje ulubiony komiks

• określa charakterystyczne cechy komiksu

Rozdział 6. Co jest ważne w życiu?

Co jest ważne w życiu?

• czyta głośno

• nazywa zwroty grzecznościowe

• określa, czym jest forma podziękowania i wymienia jego najważniejsze elementy

• redaguje ustne podziękowanie w określonej sytuacji

• nazywa uczucia: smutek, rozpacz, żal, samotność, tęsknota

• wskazuje dialog w tekście literackim

• wymienia zasady ortograficzne pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw i regionów

• wymienia zasady pisowni małą literą nazw mieszkańców miast, dzielnic, wsi

• podaje nazwy głównych części zdania

• określa, czym jest równoważnik zdania

• wymienia zasady użycia przecinka w zdaniu

• wymienia spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wymienia spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

 • czyta głośno i cicho

• posługuje się zwrotami grzecznościowymi

• redaguje podziękowanie według wzoru

• poprawnie zapisuje datę i miejsce wydarzenia

• uzupełnia dialog odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi

• stosuje zasady ortograficzne pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw i regionów

• stosuje zasady pisowni małą literą nazw mieszkańców miast, dzielnic, wsi

• wskazuje podmiot jako wykonawcę czynności

• wskazuje orzeczenie jako określenie czynności lub stanu

• odróżnia zdanie od równoważnika zdania

• stosuje zasady użycia przecinka w zdaniu

• stawia przecinek między wyrazami stanowiącymi wyliczenie

 • czyta głośno, wyraźnie

• poznając nową osobę, przedstawia się w kilku zdaniach

• redaguje podziękowanie

• stosuje zwroty grzecznościowe

• prowadzi rozmowy na zadany temat

• dobiera synonimy do czasowników: powiedzieć, mówić

• poprawnie zapisuje nazwy państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw i regionów

• korzysta ze słownika ortograficznego

• wskazuje podmiot i orzeczenie w podanych zdaniach

• przekształca równoważniki zdania w zdania

• poprawnie oddziela przecinkiem zdania składowe, stawiając przecinek przed spójnikami: ale, lecz, czyli, bo, więc, a

• czyta głośno, stosując odpowiednie tempo

• redaguje pisemne podziękowanie, uwzględniając konieczne elementy

• stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny

• używa w notatce nazw uczuć: smutek, rozpacz, żal, samotność, tęsknota

• redaguje dialog na określony temat

• poprawnie zapisuje rozmowę

• poprawnie zapisuje małą literą przymiotniki utworzone od nazw własnych

• przedstawia swoje sposoby radzenia sobie ze stresem

• rozpoznaje główne części zdania w tekście

• przekształca zdania w równoważniki zdania

• stosuje przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

• wyjaśnia znaczenie terminów: bon ton, taktowny, kindersztuba, savoir-vivre

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje podziękowanie

• proponuje inny tytuł dla fragmentu tekstu

• pracując w grupie, ustala zasady, których przestrzeganie sprawi, że każdy będzie się czuł w szkole bezpiecznie

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje opowiadanie twórcze o dalszych losach bohaterów

• prezentuje informacje o autorce utworu

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje dialog, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne

• zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia małą i wielką literą)

• bezbłędnie zapisuje tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (przecinek)

Rozdział 7. Urok i siła marzeń

Urok i siła marzeń

• wymienia kolory znajdujące się na obrazie

• nazywa postaci i elementy występujące na obrazie

• czyta głośno

• wymienia bohaterów utworu

• wymienia najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• recytuje wiersz

• określa, czym jest podmiot liryczny

• definiuje wersy i rymy

• wyjaśnia pojęcie adresata utworu

• określa, czym jest ogłoszenie i wymienia jego najważniejsze elementy

• odróżnia zdanie pojedyncze nierozwinięte od zdania pojedynczego rozwiniętego

• wymienia zasady użycia przecinka w zdaniu

• wymienia spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wymienia spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

• prezentuje postacie i elementy przedstawione na obrazie

• określa czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie

• czyta głośno i cicho

• przedstawia bohaterów utworu

• przedstawia miejsce i czas wydarzeń

• formułuje 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• recytuje  wiersz

• przedstawia bohatera wiersza

• wskazuje w tekście wiersza wersy i rymy

• redaguje ogłoszenie według wzoru

• poprawnie zapisuje datę i miejsce wydarzenia

• rozpoznaje charakterystyczne cechy wywiadu

• wskazuje zdania składowe w zdaniu złożonym

• wskazuje grupę podmiotu i grupę orzeczenia w zdaniu pojedynczym rozwiniętym

• stosuje zasady użycia przecinka w zdaniu

• określa dominujące na obrazie kolory, źródło światła, ruch

• opisuje sytuację przedstawioną na obrazie

• określa nastrój, jaki wywołuje obraz

• czyta głośno, wyraźnie oraz cicho

• określa narratora utworu

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa 2–3 cechy głównego bohatera utworu

• recytuje  wiersz,

• określa temat wiersza

• wyjaśnia sens wiersza

• wymienia dwa uczucia, jakie wyraża utwór

• redaguje ogłoszenie

• pisze krótko, zwięźle i konkretnie

• podaje informacje kontaktowe

• określa temat artykułu

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• układa ramowy plan wydarzeń

• układa zdania złożone ze zdań pojedynczych

• rozwija zdania nierozwinięte w zdania rozwinięte

• poprawnie oddziela przecinkiem zdania składowe

• opisuje pierwszy i drugi plan obrazu

• opowiada w kilku zdaniach o sytuacji przedstawionej na obrazie

• opisuje sposób przedstawienia zjawisk przyrody: wiatru, chmur, deszczu

• opisuje umieszczone na obrazie elementy realistyczne i fantastyczne

 • czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określa cechy bohaterów utworu

• wyraża swoją opinię o bohaterach i ich zachowaniu

• recytuje  wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• przedstawia uczucia, jakie wyraża utwór

• określa nastrój utworu

• wyraża swoją opinię o bohaterze wiersza

• wypowiada się na temat swoich marzeń

• redaguje pisemnie ogłoszenie, uwzględniając jego konieczne elementy

• w wypowiedzi pisemnej stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny

• opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w tekście artykułu

• układa pytania do wywiadu

• stosuje odpowiednie spójniki, łącząc zdania pojedyncze w zdanie złożone

• buduje zdania pojedyncze rozwinięte

• stosuje przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

• określa nastrój obrazu i uczucia, jakie wywołuje, oraz uzasadnia swoją wypowiedź

• omawia elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycję, światło, ruch

• układa krótkie opowiadanie o wydarzeniach rozgrywających się w miejscu przedstawionym na obrazie

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje opowiadanie twórcze o dalszych losach bohatera

• prezentuje informacje o autorze wiersza

• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje ogłoszenie

• bezbłędnie zapisuje tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (przecinek)

• stosuje odpowiednie spójniki, łącząc zdania pojedyncze w zdanie złożone

• buduje zdania pojedyncze rozwinięte

• stosuje przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

R/. Goscinny, „Mikołajek”

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat ulubionej przygody Mikołajka

• prezentuje postacie przedstawione w utworze

• określa czas i miejsce wydarzeń

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat ulubionej przygody Mikołajka

• określa dominujące na obrazie kolory, źródło światła

• opisuje sytuację,  w której Mikołajek zachował się  niegrzecznie

• określa przymiotniki dotyczące zachowania głównego bohatera

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat ulubionej przygody Mikołajka

• opisuje głównego bohatera

• opowiada w kilku zdaniach o sytuacji, w której Mikołajek zachował się niegrzecznie

• opisuje uczucia towarzyszące dorosłym, gdy widzą naganne zachowanie się chłopców

• określa przymiotniki dotyczące zachowania głównego bohatera

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat ulubionej przygody Mikołajka

• opisuje głównego bohatera oraz jego kolegów

• opowiada w kilku zdaniach o sytuacji, w której Mikołajek zachował się niegrzecznie

• opisuje uczucia towarzyszące dorosłym, gdy widzą naganne zachowanie się chłopców

• określa przymiotniki dotyczące zachowania głównego bohatera

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat ulubionej przygody

Formułuje przesłanie utworu.

A.  Maleszka, „Magiczne drzewo. Olbrzym”

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

Wskazuje miejsca i czas wydarzeń

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat przygody dzieci w pokoju 444.

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

Wskazuje miejsca i czas wydarzeń

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat przygody dzieci w pokoju 444.

Charakteryzuje psa Budynia.

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

Wskazuje miejsca i czas wydarzeń

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat przygody dzieci w pokoju 444.

Charakteryzuje psa Budynia.

Wskazuje niektóre postacie potwora ścigającego dzieci.

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

Wskazuje miejsca i czas wydarzeń

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat przygody dzieci w pokoju 444.

Charakteryzuje psa Budynia.

Wskazuje wszystkie

postacie potwora ścigającego dzieci.

Charakteryzuje Kukiego.

• wskazuje głównego bohatera oraz jego rodzinę

Wskazuje miejsca i czas wydarzeń

• wymienia inne postaci występujące w utworze

Redaguje odpowiadanie odtwórcze na temat przygody dzieci w pokoju 444.

Charakteryzuje psa Budynia – z naciskiem na jego marzenia i komizm przemiany.

Wskazuje wszystkie

postacie potwora ścigającego dzieci.

Charakteryzuje Kukiego z uwzględnieniem jego słabości [złość].