Iwona Kowalczyk

Rozdział

Wymagania na

ocenę dopuszczającą

Uczeń potrafi:

Wymagania na

ocenę dostateczną

Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, oraz:

Wymagania na

ocenę dobrą

Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, oraz:

Wymagania na 

ocenę bardzo dobrą

Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, oraz:

Wymagania na 

ocenę celującą

Uczeń potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą, oraz:

Rozdział 1

W poszukiwaniu przyjaźni

W poszukiwaniu przyjaźni

• przeczytać wiersz głośno

• wymienić bohaterów wiersza

• zdefiniować wers i strofę

• skorzystać ze słownika języka polskiego

• wskazać elementy wyróżniające opowiadanie

• komponować początek opowiadania

• podejmować próby redagowania prostego opowiadania twórczego

• podejmować próby wprowadzania do opowiadania krótkiego dialogu

• odróżnić głoskę od litery

• odróżnić literę od sylaby

• podzielić wyraz na głoski, litery i sylaby

• zreferować informacje o głoskach miękkich i twardych

• wskazać spółgłoski miękkie i twarde

• rozpoznać tekst informacyjny

• wskazać elementy hasła encyklopedycznego

• wymienić różne sposoby komunikowania się w Internecie

• wymienić zasady obowiązujące osoby korzystające z komunikowania się za pomocą Internetu

• odróżnić list elektroniczny od listu tradycyjnego

• wymienić zasady pisania listów elektronicznych

• podjąć próbę zredagowania e-maila do kolegi

• wskazywać czasowniki wśród innych części mowy

• wymienić osoby, liczby i rodzaje czasownika

• wskazać bezokoliczniki

• wskazać czasowniki w formie osobowej

• uzupełnić tekst odpowiednimi formami czasowników

• wymienić tryby czasownika

• odmieniać czasownik przez osoby i liczby w trybie orzekającym

• wskazać formę osobową czasownika w trybie przypuszczającym

• wymienić zasady zapisywania cząstki by z czasownikami w formie osobowej i bezokolicznikami

• poprawnie zapisać cząstkę by z czasownikami w formie osobowej

 • przeczytać wiersz głośno, wyraźnie

• przedstawić bohaterów utworu

• wskazać w tekście wiersza wers i strofę

• wyszukać w tekście informacyjnym najważniejsze wiadomości

• ułożyć prosty plan wydarzeń

• zredagować proste opowiadanie twórcze

• wprowadzić do opowiadania dialog

• w wypowiedzi pisemnej podejmować próby wydzielania akapitów

• odróżnić samogłoskę od spółgłoski

• określić liczbę głosek w wyrazie

• dzielić wyrazy na sylaby

• odróżnić spółgłoski miękkie od twardych

• zapisać wyrazy ze spółgłoskami miękkimi

• odróżnić tekst informacyjny od tekstu literackiego

• określić elementy hasła encyklopedycznego

• podjąć próbę zredagowania planu wydarzeń

• rozpoznać różne sposoby komunikowania się w Internecie

• wypowiedzieć się na temat własnych sposobów komunikowania się z innymi

• odróżniać czasowniki w czasach przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

• określać osobę i liczbę czasownika

• odróżnić bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej

• wskazać nieosobowe formy czasownika

• przekształcić wypowiedzenie z nieosobowymi formami czasownika, tak, aby wskazać wykonawcę czynności

• wskazać czasowniki w trybach orzekającym, rozkazującym i przypuszczającym

• odmieniać czasownik przez osoby i liczby w trybach rozkazującym i przypuszczającym

• odróżnić formę osobową czasownika w trybie przypuszczającym od innych form czasownika

• wymienić zasady zapisywania cząstki by ze spójnikami

• zastosować zasady zapisywania cząstki by z czasownikami w formie osobowej i z bezokolicznikami

 • przeczytać wiersz, podkreślając głosem ważne słowa

• określić temat wiersza

• wskazać w tekście wiersza rymy

• określić 3–4 cechy bohatera utworu

• wskazać rymy w utworze

• zredagować opowiadanie twórcze

• zredagować opowiadanie zgodnie z planem

• wprowadzić do opowiadania dialog, stosując poprawną interpunkcję

• w wypowiedzi pisemnej zastosować trójdzielną kompozycję

• w wypowiedzi pisemnej wydzielić akapity

• wskazywać spółgłoski i samogłoski

• określać liczbę głosek, liter i sylab w wyrazie

• określić spółgłoski miękkie i twarde

• poprawnie zapisać wyrazy ze spółgłoskami miękkimi

• wyszukać wskazane hasła w encyklopedii tradycyjnej

• podawać przykłady udogodnień i zagrożeń wynikających z komunikowania się w Internecie

• wyjaśnić, dlaczego ludzie chętnie korzystają z Internetu

• wskazać wady i zalety korzystania z komunikatorów

• uzupełnić list elektroniczny wskazanymi wyrazami w odpowiedniej formie

• podać zasady pisania listów zgodnie z etykietą językową

• określać rodzaj czasownika • odmieniać czasowniki przez liczby i osoby

• stosować czasowniki w czasach przeszłym i teraźniejszym w odpowiednich formach

• rozpoznać autora wypowiedzi na podstawie formy czasownika

• odróżnić nieosobowe formy czasownika od form osobowych

• zredagować opis ilustracji, używając form zakończonych na -no i -to

• określić tryb czasownika występującego w zdaniu

• układać zdania z czasownikiem w trybach rozkazującym i przypuszczającym

• stosować w zdaniach odpowiednie formy czasowników z cząstką by i poprawnie je zapisywać

• poprawnie zapisywać cząstkę by ze spójnikami

• objaśnić, czym jest Wikipedia

• przeczytać wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określić podmiot liryczny

• określić nastrój utworu

• wskazać w tekście wiersza porównania

• opisać uczucia wyrażone w utworze

• odróżnić narrację pierwszoosobową od trzecioosobowej

• zredagować opowiadanie, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję wypowiedzi

• wskazać, jaką funkcję może pełnić dialog w wypowiedzi

• samodzielnie określać samogłoski i spółgłoski

• samodzielnie określać liczbę głosek, liter i sylab w każdym wskazanym wyrazie

• samodzielnie określić spółgłoski miękkie i twarde

• wyjaśnić, do jakich nieporozumień może prowadzić niepoprawne zapisywanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi

• ciekawie opowiedzieć o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• zapisać pozyskane informacje na różne sposoby

• określić udogodnienia i zagrożenia wynikające z komunikowania się w Internecie

• sformułować zasady właściwego zachowania się w Internecie

• określać osobę, liczbę i rodzaj czasownika

• stosować odpowiednie formy czasowników w czasie przyszłym

• określa, jaką funkcję w wypowiedzi pełni czasownik

• zredagować przepis, używając bezokoliczników

• wyjaśnić cel stosowania form nieosobowych czasownika

• odróżnić czasowniki w trybie orzekającym od tych w trybie rozkazującym i przypuszczającym

• ułożyć zdania na określony temat, stosując określony tryb czasownika

• bezbłędnie zapisać cząstkę by z czasownikami w formie osobowej, przed czasownikami, z bezokolicznikami i ze spójnikami

• wyjaśnić, dlaczego warto korzystać z Wikipedii i uzasadnić swoje zdanie

• wyjaśnić, w jakim celu zostały użyte w wierszu porównania

• sporządzić notatkę w formie schematu

• zaprezentować informacje o autorze

• stworzyć spójne opowiadanie

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować poprawne i wyczerpujące opowiadanie twórcze z dialogiem, unikając powtórzeń

• samodzielnie i poprawnie dzieli wyrazy na sylaby,

• bezbłędnie zapisać liczebniki ze spółgłoskami miękkimi

• przedstawić pomysły na ciekawe spędzanie wolnego czasu bez komputera i smartfona

• wyjaśnić znaczenie słów: hejter, trollowanie

• zredagować e-maila do osoby dorosłej lub instytucji

• zredagować krótkie teksty, używając poprawnych form czasu przyszłego

• samodzielnie i bezbłędnie określać osobę, liczbę, rodzaj, czas czasownika

• przekształcić tekst, używając osobowych form czasownika

• zgodnie z określonym celem wypowiedzenia stosować nieosobowe formy czasownika

• zredagować tekst, używając form zakończonych na -no i -to

• poprawnie odmienić czasowniki przez osoby w trybach orzekającym, przypuszczającym i rozkazującym

• przekształcić zdania z czasownikami w trybie orzekającym w formę poleceń

• zredagować krótki tekst o swoich planach lub marzeniach, używając trybu przypuszczającego

• określić intencje wypowiedzi

• przekształcać wypowiedzenia, stosując łączną lub rozdzielną pisownię cząstki by

• samodzielnie korzystać z Wikipedii

Rozdział 2

Uwaga, uczucia!

Uwaga, uczucia!

• czytać utwór głośno

• określić podmiot liryczny

• wskazać wersy, epitety • wskazać porównanie

• czytać utwór głośno

• zdefiniować podmiot liryczny

• wskazać wersy, strofy, rymy

• zdefiniować przenośnie

• odtworzyć wiersz z pamięci

• skomponować początek sprawozdania – okoliczności wydarzenia • podejmować próby redagowania sprawozdania z wydarzenia

• stworzyć plan sprawozdania

• wskazać dwukropek w tekście

• wymienić zastosowanie dwukropka

• wyjaśnić, czym są zdrobnienia i zgrubienia

• tworzyć zdrobnienia

• wskazać rzeczowniki wśród innych części mowy 

• wymienić liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika

• zdefiniować rzeczowniki własne i pospolite

• przedstawić zasadę pisowni wielką literą rzeczowników własnych

• odmieniać rzeczowniki zakończone na -um

• przedstawić zasady pisowni ę i ą w zakończeniach wyrazów i w pisowni istot niedorosłych

• przedstawić zasady dobrej recytacji

• recytować tekst opanowany pamięciowo

• czytać tekst publicystyczny ze zrozumieniem

• odróżnić tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów

• przedstawić znaczenie słowa reklama

• podać przykłady reklam

 • czytać utwór głośno, wyraźnie

• przedstawić podmiot liryczny

• wskazać porównanie

• rozpoznać w tekście epitety i wyjaśnić ich funkcję

• nazwać uczucia, jakie wyraża utwór

• czytać utwór głośno, wyraźnie

• przedstawić podmiot liryczny

• wskazuje w tekście wiersza wersy, strofy, rymy

• odczytać znaczenie przenośnych zestawień słów

• wygłosić wiersz z pamięci

• odróżnia w planie sprawozdania z wycieczki informacje ważne od mniej istotnych

• zredagować sprawozdanie z wydarzenia zgodnie z planem

• skomponować zakończenie sprawozdania – opinię o wydarzeniu

• w wypowiedzi pisemnej podejmować próby wydzielania akapitów

• stosować dwukropek przed wyliczaniem

• wskazać zdrobnienia, zgrubienia i wyrazy neutralne

• tworzyć zdrobnienia i zgrubienia od wskazanego rzeczownika

• określać rodzaj rzeczownika

• odmieniać rzeczownik przez liczby i przypadki

• wskazywać rzeczowniki własne i pospolite

• stosować zasadę pisowni wielką literą rzeczowników własnych

• odróżnia rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej od rzeczowników występujących tylko w liczbie mnogiej

• poprawnie zapisywać ę w zakończeniach 1. osoby liczby pojedynczej czasowników w czasach teraźniejszym i przyszłym

• poprawnie zapisywać ą w zakończeniach 3. osoby liczby mnogiej czasowników w czasach teraźniejszym i przyszłym

• recytować głośno, wyraźnie

• analizować tekst przygotowany do recytacji

• wyraźnie wymawiać grupy spółgłoskowe i zakończenia wyrazów

• czytać utwór, podkreślając głosem ważne słowa

• określić temat utworu

• scharakteryzować podmiot liryczny

• wymienić uczucia, jakie wyraża utwór

• wyszukać w tekście radę, jakiej udziela osoba mówiąca

• czytać utwór, podkreślając głosem ważne słowa

• określić temat utworu

• określić podmiot liryczny

• stosować przenośne zestawienia słów w zdaniach • wygłosić wiersz z pamięci w odpowiednim tempie, z prawidłową dykcją

• zredagować sprawozdanie z wycieczki do Krakowa na podstawie fotografii

• w wypowiedzi pisemnej zastosować trójdzielną kompozycję

• w wypowiedzi pisemnej wydzielić akapity

• wykorzystać wskazówki i rady w trakcie tworzenia sprawozdania

• stosować dwukropek przed wprowadzaniem dialogu

• stosować dwukropek przed wprowadzaniem cytatu

• odróżniać nacechowanie emocjonalne wyrazów

• stosować w wypowiedzeniach zdrobnienia i zgrubienia

• stosować rzeczowniki w odpowiednich formach

• określić rzeczowniki własne i pospolite

• przedstawiać własne przykłady rzeczowników własnych i pospolitych

• stosować w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczowników występujących tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej

• poprawnie zapisywać ę w zakończeniach biernika liczby pojedynczej rzeczowników rodzaju żeńskiego

• poprawnie zapisywać ą w zakończeniach biernika i narzędnika liczby pojedynczej rzeczowników i przymiotników

• recytować w odpowiednim tempie

• dostosowywać oddech do recytowanego tekstu

• objaśnić sposób wpływania reklam na nasze życie

• czytać utwór, stosując odpowiednie tempo i intonację

• rozpoznać w tekście porównania i wyjaśnić ich funkcję

• wskazać wartości w wierszu

• czytać utwór, stosując odpowiednie tempo i intonację

• rozpoznać w tekście przenośnie i wyjaśnić ich funkcję

• deklamować wiersz, odpowiednio modulując głos

• zredagować sprawozdanie z ostatniego wydarzenia, w którym uczestniczyła klasa, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję wypowiedzi

• gromadzić informacje, korzystając z różnych źródeł

• stosować dwukropek zgodnie z zasadami interpunkcji

• odróżniać zgrubienia o charakterze żartobliwym od zgrubień pogardliwych

• określać przypadek i liczbę danego rzeczownika

• odróżniać rzeczowniki własne od pospolitych

• poprawnie zapisywać rzeczowniki własne i pospolite

• stosować w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczowników o nieregularnej odmianie

• poprawnie zapisać ę w nazwach istot niedorosłych

• poprawnie zapisać 1. osobę liczby pojedynczej czasów teraźniejszego i przyszłego czasowników:

• wygłaszać tekst z odpowiednim napięciem emocjonalnym

• układać własne hasła reklamowe wybranych przedmiotów

• zaprezentować informacje o autorce wiersza

• wymyślić własne przykłady porównań

• wyjaśnić, jak rozumie sformułowanie klucz do szczęścia

• zaprezentować informacje o autorze

• wymyślić własne przenośnie

• opisać w przenośny sposób przedmioty, obrazy

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować poprawne sprawozdanie z wydarzenia, unikając powtórzeń

• bezbłędnie zapisać tekst, stosując w odpowiednich miejscach dwukropek

• zredagować kilkuzdaniowy tekst, celowo stosując zgrubienia i zdrobnienia

• rozpoznać rodzaj rzeczowników sprawiających trudności i poprawnie używać różnych form tych wyrazów, a w przypadku wątpliwości korzystać ze słownika

• samodzielnie i bezbłędnie zapisać rzeczowniki własne

• opracować ilustrowany słowniczek rzeczowników o nietypowej odmianie

• bezbłędnie zapisywać ę i ą w zakończeniach wyrazów

• samodzielnie przygotować piękną recytację wybranego utworu

• przygotuje  reklamę ulubionego przedmiotu

W świecie chłopców z Placu Broni

• skorzystać ze słownika języka polskiego

• poszerzyć zasób słownictwa

• skorzystać z różnych źródeł informacji

• określić, gdzie rozgrywają się wydarzenia

• czytać głośno

• wymienić bohaterów występujących we fragmencie utworu

• powiedzieć 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych we fragmencie w utworze

• wypisać imiona bohaterów należących do grupy chłopców z Placu Broni i do grupy czerwonych koszul

• opisać przebieg bitwy o Plac Broni

• wymienić cechy charakteru Gereba

• wyjaśnić, czym Erno Nemeczek wyróżniał się spośród rówieśników

• wymienić zachowania kolegów, które sprawiały chłopcu największą przykrość

• prowadzić rozmowę na temat głównych postaci występujących w książce

• wymienić głównych bohaterów i krótko ich scharakteryzować

• opisać miejsce zabaw chłopców i czynności, którymi się zajmowali

• czytać głośno i cicho

• przedstawić bohaterów występujących we fragmencie utworu

• określić kilka cech głównego bohatera utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych we fragmencie utworu

• wskazać chłopca, którego uważa za najważniejszą postać w powieści

• wyjaśnić, jaki był powód zdrady chłopca

• określić, w jaki sposób Boka zareagował na zdradę kolegi

• określić sposób traktowania Nemeczka przez Bokę

• zaplanować szczegółowo uważny sposób poznania treści lektury

• wnioskować na podstawie tekstu • podać cel założenia Związku Zbieraczy Kitu

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• określić narratora

• wskazać elementy świata przedstawionego

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• określić cechy głównego bohatera utworu

• opowiedzieć o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• wymienić sposoby walki z przeciwnikiem akceptowane przez przywódców oraz przez nich odrzucane

• wytłumaczyć, dlaczego Feri Acz nie zgodził się na nieuczciwą propozycję rozwiązania konfliktu

• wytłumaczyć, co Nemeczek chciał udowodnić chłopcom

• zaprezentować informacje o autorze lektury

• opisać procedury ustalone przez Związek Zbieraczy Kitu

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• przedstawić bohaterów głównych i drugoplanowych we fragmencie utworu

• ciekawie opowiedzieć o przedstawionych wydarzeniach

• określić cechy bohaterów utworu

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• porównać doświadczenia bohaterów z własnymi

• określić wątek główny i wątki poboczne utworu

• identyfikować utwór jako powieść

• omówić postępowania Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka

• podać powody, które skłoniły Deża do powrotu do drużyny chłopców z Placu Broni

• wziąć udział w dyskusji na dany temat

• wskazać, w jaki sposób bohaterskie zachowanie Nemeczka wpłynęło na postawę innych chłopców

• opisać reakcje Feriego Acza i Boki związane ze śmiercią Erna

• ocenić procedury ustalone przez Związek Zbieraczy Kitu

• zredagować wypowiedź na temat ulubionej książki, używając słów: wątek, akcja, bohater główny, bohaterowie drugoplanowi

• wyczerpująco wypowiadać się na temat wydarzeń przedstawionych w tekście, odwołując się do znajomości całej lektury

• ocenić postępowanie Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka

• uzasadnić wybór bohatera, którego uważa za najważniejszą postać w powieści

• ocenić postępowanie Gereba

• formułować kontrargumenty podważające stanowisko przeciwników w dyskusji

• sformułować opinię o książce i ją uzasadnić

Rozdział 3

Ideały, autorytety, idole

Ideały, autorytety, idole.

• czytać głośno

• zdefiniować pojęcie autorytet

• wyjaśnić, kim jest idol

 • określić podmiot liryczny w utworze

• wskazać bohaterkę utworu

• wskazać w tekście wiersza epitet

• zdefiniować tekst publicystyczny

• wymienić swoje zainteresowania

• wskazać przymiotniki wśród innych części mowy

• wymienić stopnie przymiotnika

• rozpoznać stopień przymiotnika

• wymienić osoby tworzące film

• wskazać swój ulubiony film

• wskazać liczebniki wśród innych części mowy

• zdefiniować liczebniki główne i porządkowe

• podać zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczającej liczebnik porządkowy

• podać zasady stawiania kropki w zapisie dat

• wymienić zasady ortograficzne pisowni ó i u 

• poprawnie zapisać wyrazy zakończone na -ów, -ówka, -ówna

• czytać głośno i cicho

• odróżnić autorytet od idola

• zredagować prostą notatkę

 • przedstawić podmiot liryczny w wierszu

• wskazać w tekście wiersza epitety i porównanie

• wskazać tekst publicystyczny

• odmieniać przymiotniki przez liczby i przypadki

• stopniować przymiotniki w sposób prosty regularny

• odróżnić stopniowanie proste od opisowego

• poszerzyć zakres słownictwa związanego z kinematografią

• rozróżnić gatunki filmowe • przedstawić swój ulubiony film lub gatunek filmowy

• odróżnić liczebniki główne od porządkowych

• wskazać liczebniki zbiorowe

• przedstawić zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczającej liczebnik porządkowy

• zastosować zasady ortograficzne pisowni ó i u 

• tworzyć formy pokrewne i poprawnie zapisywać wyrazy z ó wymiennym

• czyta ze zrozumieniem tekst publicystyczny

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• podać przykłady autorytetów

• zredagować notatkę

• wskazać w tekście wiersza porównania

• odróżnić tekst publicystyczny od tekstu literackiego

• określić rodzaj przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej

• zastosować przymiotnik w odpowiednich formach

• stopniować przymiotniki w sposób prosty nieregularny

• stopniować przymiotniki w sposób opisowy

• rozpoznać przymiotniki, które się nie stopniują

• przedstawić osoby tworzące film i opisać ich pracę

• opowiedzieć o swoim ulubionym filmie

• stosować poprawne formy liczebników głównych i porządkowych

• stosować poprawne formy liczebników zbiorowych

• stosować kropkę w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi

• stosować kropkę po liczebnikach porządkowych

• poprawnie zapisywać wyrazy zakończone na -uj,

-uje, -unek, -us, -usz, -uch,

 -ura, -ulec

• korzystać ze słownika ortograficznego

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• wyjaśnić, kto jest autorytetem i uzasadnić swój wybór

• zredagować notatkę w określonej formie

• wypowiedzieć się na temat roli autorytetów w życiu codziennym

• przeczytać wiersz tak, aby oddać wyrażone emocje, stosując odpowiednie tempo i intonację

• określić cechy tekstu publicystycznego

• ciekawie zaprezentować swoje zainteresowania, osiągnięcia i sukcesy

• stosować poprawne formy przymiotników zakończonych na -cy, -dzy,

 -czy, -ży w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej

• tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego wskazanych przymiotników

• ciekawie opowiedzieć o swoim ulubionym filmie

• przedstawić zasady kulturalnego zachowania się w kinie

• stosować poprawne formy liczebników wielowyrazowych

• zawsze poprawnie zastosować kropkę w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi

• zawsze poprawnie zastosować kropkę po liczebnikach porządkowych

• poprawnie zapisywać zdrobnienia

• poprawnie zapisywać wyrazy z ó niewymiennym

• przygotować plakat przedstawiający znaną osobę

• wyjaśnić znaczenie słów: kultura masowa, popkultura, fascynacja

• wyjaśnić, jak rozumie ostatnie dwa wersy wiersza

• przedstawić zalety i wady popularności kanałów YouTube

• zredagować wypowiedź na temat swojego ulubionego gatunku filmowego

• samodzielnie korzystać ze słownika języka polskiego

• bezbłędnie pod względem interpunkcji zapisać tekst zawierający daty i liczebniki porządkowe

• samodzielnie i sprawnie korzystać ze słownika ortograficznego

• poprawnie zapisać wszystkie wyrazy z trudnością ortograficzną (pisownia ó i u)

Rozdział 4

Przystanek historia

Przystanek historia

 • czytać głośno

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• zdefiniować pojęcie legenda

• zdefiniować wyrazy wieloznaczne

• wskazać wers, strofę i rym

• określić adresata utworu

• zdefiniować uosobienie

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić nazwy grzybów opisanych w utworze

• wymieniać wyrazy opisujące wygląd krajobrazu

• wskazać przysłówki wśród innych części mowy

• wymienić stopnie przysłówka

• wskazać przysłówki w stopniu równym, wyższym i najwyższym

• wskazać spójniki wśród innych części mowy

• wskazać przyimki wśród innych części mowy

• wskazać przysłowia w tekście

• zdefiniować zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• wskazać zdania i równoważniki zdań

• wymienić zasady użycia wykrzyknika

• wymienić zasady ortograficzne pisowni rz i ż

 • czytać głośno i cicho

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

przedstawionych w utworze

• wymienić charakterystyczne cechy legendy

• przedstawić podmiot liryczny w wierszu

• wskazać w tekście wiersza wersy, strofy i rymy

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• opisać grzyby, o których jest mowa w utworze

• dobierać przymiotniki określające kolory, kształty

• zredagować opis krajobrazu według wzoru

• wydzielać akapity w wypowiedzi pisemnej

• rozpoznać przysłówki pochodzące od przymiotników

• tworzyć stopień wyższy i najwyższy wskazanych przysłówków

• rozpoznać spójniki i przyimki wśród innych części mowy

• rozpoznać wyrażenia przyimkowe

• wskazać zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• konstruować zdania pytające

• wskazać zdania i równoważniki zdań

• konstruować równoważniki zdań

• stawiać wykrzyknik po okrzykach, zawołaniach, rozkazach

• zastosować zasady ortograficzne pisowni rz i ż

• poprawnie zapisywać wyrazy z ż po l, ł, r, n

 • czytać głośno, wyraźnie i cicho

• wskazać w tekście charakterystyczne cechy legendy

• ułożyć pytania i odpowiedzi do tekstu

• określić temat wiersza

• scharakteryzować adresata utworu

• scharakteryzować podmiot liryczny

• wskazać uosobienia w wierszu

• opowiedzieć o grzybach, o których mowa w utworze

• wskazać epitety i porównania

• zredagować opis krajobrazu

• stosować sformułowania określające położenie i ukształtowanie terenu oraz rozmieszczenie poszczególnych elementów krajobrazu

• stosować odpowiednią kompozycję w wypowiedzi pisemnej

• tworzyć przysłówki od przymiotników

• posługiwać się przysłówkami w zdaniu

• stopniować przysłówki w sposób prosty i opisowy

• rozróżniać wyrażenia przyimkowe wskazujące na miejsce i wskazujące na czas

 • odróżnić zdania oznajmujące od pytających i rozkazujących

• przekształcić zdania oznajmujące na rozkazujące

• podać różnice między zdaniami a równoważnikami zdań

• stawiać wykrzyknik po wypowiedzeniach wyrażających silne uczucia

• tworzyć formy pokrewne i poprawnie zapisywać wyrazy z rz i ż wymiennym

• korzystać ze słownika ortograficznego

• czytać głośno i cicho, stosując odpowiednie tempo i intonację

• rozpoznać czytany utwór jako legendę i wskazać charakterystyczne cechy legendy

• ciekawie opowiadać o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić cechy bohaterki utworu i wyjaśnić, dlaczego księżniczka nie przyjęła oświadczyn Rytgiera

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• wskazać własne przykłady wyrazów wieloznacznych

• nazwać uczucia, jakie wyraża utwór

• wskazać uosobienia

 • zredagować opis krajobrazu, zachowując poszczególne elementy: informacje ogólne, rozmieszczenie poszczególnych elementów krajobrazu, emocje wywołane widokiem

• wyrazić emocje wywołane widokiem

• określić znaczenie przysłówków w zdaniu

• stopniować przysłówki w sposób prosty regularny i nieregularny

• określić znaczenie przyimków w zdaniu

• określić funkcję spójnika w wypowiedzi

• wyjaśnić wartość przysłów

• stosować odpowiednie znaki interpunkcyjne

• przekształcać zdania na równoważniki zdań

• stosować wykrzyknik zgodnie z zasadami interpunkcji

• poprawnie zapisywać wyrazy z rz i ż niewymiennym

• poprawnie zapisywać rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na 

-eż, -aż, -erz, -arz

• zebrać argumenty potwierdzające słuszność decyzji podjętej przez Wandę lub argumenty przemawiające za tym, że bohaterka mogła podjąć inną decyzję

• samodzielnie korzystać ze słownika języka polskiego

• zaprezentować informacje o Fryderyku Chopinie

• na podstawie informacji uzyskanych od osób starszych przygotować notatkę o zwyczajach związanych z posiłkami

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować opis krajobrazu, unikając powtórzeń i zachęcając innych do odwiedzenia opisywanego miejsca

• zredagować podpisy do zdjęć z wykorzystaniem wyrażeń przyimkowych

• poprawnie używać przyimka na przed nazwami niektórych państw w bierniku i miejscowniku

• zredagować dialog, w którym zastosuje różne rodzaje wypowiedzeń

• bezbłędnie zapisać tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (wykrzyknik)

• przekazać zamierzony cel tekstu

• sporządza notatkę

• zapisać poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia rz i ż)

Rozdział 5

Mitologiczne krainy

Mitologiczne krainy

• czyta głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• wymienić wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• zdefiniować mit

• wymienić bogów greckich

• wymienić atrybuty bogów greckich

• zdefiniować pojęcie mit

• wyszukać związki frazeologiczne w słowniku frazeologicznym

• zdefiniować główne części zdania – podmiot i orzeczenie

• zdefiniować zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte

• wskazać spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wskazać spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

• ustnie opowiadać, zachowując kolejność wydarzeń

• zredagować początek opowiadania

• zdefiniować podmiot szeregowy

• zdefiniować podmiot domyślny

• wymienić zasady ortograficzne pisowni ch i h

• czyta głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

Wymienia najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• wymienić wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• zdefiniować mit

• wymienić bogów greckich

• wymienić atrybuty bogów greckich

• zdefiniować pojęcie mit

• wyszukać związki frazeologiczne w słowniku frazeologicznym

• zdefiniować główne części zdania – podmiot i orzeczenie

• zdefiniować zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte

• czytać ze zrozumieniem teksty informacyjne

• podać zasady użycia przecinka w zdaniu pojedynczym

• wskazać spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wskazać spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

• wyjaśnić, czym jest opowiadanie odtwórcze

• ustnie opowiadać, zachowując kolejność wydarzeń

• zredagować początek opowiadania

• zdefiniować podmiot szeregowy

• zdefiniować podmiot domyślny

• wymienić zasady ortograficzne pisowni ch i h

• poprawnie zapisać wyrazy z ch na końcu wyrazu

• czyta głośno, wyraźnie

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• wskazać w tekście 2 charakterystyczne cechy mitu

• przedstawić bogów greckich i wymienić ich atrybuty

• opisać Olimp i jego mieszkańców

• zastąpić wskazane sformułowania związkami frazeologicznymi

• odróżnić zdanie pojedyncze rozwinięte od nierozwiniętego

• ustalić, które określenia należą do grupy podmiotu, a które – do grupy orzeczenia

• stosować przecinek po okrzykach i rzeczownikach w wołaczu

• zredagować opowiadanie zgodnie z planem

• stosować związki frazeologiczne wywodzące się z mitologii

• określić rodzaj podmiotu we wskazanym zdaniu

• tworzyć formy pokrewne i poprawnie zapisywać wyrazy z h wymieniającym się na g, z, ż

• korzystać ze słownika ortograficznego

• czyta głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• określić cechy bohaterów utworu

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• rozpoznać czytany utwór jako mit i wskazać w nim charakterystyczne cechy

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

 • określić cechy mieszkańców Olimpu i przedstawić ich relacje

• rozpoznać czytany utwór jako mit i wskazać w nim charakterystyczne cechy

• uzupełnić określeniami wykresy zdań pojedynczych rozwiniętych

• sporządzić wykresy zdań pojedynczych rozwiniętych

• stosować przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

• zredagować opowiadanie odtwórcze

• stosować odpowiednią kompozycję w wypowiedzi pisemnej

• wydzielać akapity w wypowiedzi pisemnej

• przekształcać tekst, unikając powtórzeń poprzez wprowadzenie podmiotu domyślnego

• poprawnie zapisać wyrazy z h niewymiennym

• wyjaśnić przenośne znaczenie wyrażenia syzyfowa praca

• samodzielnie i sprawnie korzystać ze słownika frazeologicznego

• ukazać dosłowne znaczenie wskazanych związków frazeologicznych

• samodzielnie wykonać wykresy wskazanych zdań pojedynczych rozwiniętych

• bezbłędnie zapisać tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (przecinek)

• wyjaśnić znaczenie wyrażenia stajnia Augiasza

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować poprawne i wyczerpujące opowiadanie odtwórcze, unikając powtórzeń

• wyjaśnić przenośne znaczenie wyrażenia nić Ariadny

• wyjaśnić znaczenie związku frazeologicznego ikarowe loty

• bezbłędnie rozpoznawać podmiot szeregowy i podmiot domyślny

• zapisać poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia ch i h)

• samodzielnie i sprawnie korzystać ze słownika ortograficznego

Bolesław Prus Katarynka –lektura uzupełniająca

• określić czas i miejsce wydarzeń w utworze

• określić, gdzie rozgrywają się wydarzenia opisane w utworze i jakie postacie w nim występują

• wyjaśnić, kim były nowe sąsiadki pana Tomasza i czym się zajmowały

• opisać warunki, w jakich mieszkały sąsiadki

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze • zdefiniować nowelę

• zdefiniować punkt kulminacyjny

• określić, czym jest puenta

• wymienić bohaterów i krótko o nich opowiedzieć

• zaprezentować pana Tomasza i opracowuje notatkę o tym bohaterze w formie mapy myśli

• opisać stosunek pana Tomasza do katarynek

• wypowiedzieć się na temat dziewczynki, utraty przez nią wzroku i odbioru świata po chorobie

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• sformułować 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wymienić charakterystyczne cechy noweli

• scharakteryzować bohaterów utworu

• scharakteryzować usposobienie pana Tomasza

• wyjaśnić, jak pan Tomasz czuł się w domu przy ulicy Miodowej

• opisać mieszkanie bohatera

• przedstawić, jak mała bohaterka spędzała czas i czym próbowała się cieszyć

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• określić narratora utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić 2–3 cechy głównej bohaterki utworu

• wskazać w tekście 2 charakterystyczne cechy noweli

• wskazać w utworze punkt kulminacyjny

• wskazać w utworze puentę

• skorzystać z różnych źródeł informacji

• selekcjonować informacje na temat pisarza

• przedstawić okoliczności, w jakich bohater odkrył, że mała sąsiadka jest niewidoma

• wytłumaczyć, dlaczego w nowym domu dziewczynka nie czuła się dobrze

• określić, w jaki sposób matka dziewczynki okazywała córce uczucia i dlaczego wobec choroby córki była bezradna

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• ciekawie opowiedzieć o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić cechy bohaterów utworu

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• rozpoznać czytany utwór jako nowelę i wskazać w nim charakterystyczne cechy noweli

• wyjaśnić, jak rozumie puentę utworu

• porównać doświadczenia bohaterów z własnymi

• zredagować notatkę na temat życia i twórczości Bolesława Prusa

• przedstawić swoje zdanie o tym, czy pan Tomasz w mieszkaniu przy Miodowej był szczęśliwy i uzasadnić opinię

• scharakteryzować relacje między matką i córką

• zaproponować inny tytuł dla fragmentu tekstu

• zredagować opowiadanie twórcze o dalszych losach bohaterów

Rozdział 6

W poszukiwaniu drogowskazów

W poszukiwaniu drogowskazów

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• wyjaśnić, czym różnią się wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych

• zdefiniować pojęcie baśń

• zredagować opowiadanie twórcze

• wprowadzać dialogi

• zdefiniować przydawkę

• wymienić pytania, na które odpowiada przydawka

• stosować przydawki w zdaniu

• zdefiniować gazetę i czasopismo

• odczytać tytuł, numer i datę wydania

• zdefiniować dopełnienie

• zdefiniować okolicznik

• stosować dopełnienie i okolicznik w zdaniu

• podać zasady użycia wielokropka

• podać zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• wskazać wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• wymienić charakterystyczne cechy baśni

• planować przebieg wydarzeń, sporządzając plan

• wskazać przydawkę w zdaniu

• rozpoznać części mowy, którymi jest wyrażona przydawka

• wskazać gazety i czasopisma

• poprawnie zapisywać tytuły czasopism

• wymienić osoby tworzące gazety i czasopisma i określić ich pracę

• wymienić etapy przygotowania gazety lub czasopisma

• wskazać dopełnienie w zdaniu

• wskazać okolicznik w zdaniu

• rozpoznać części mowy, którymi jest wyrażone dopełnienie

• rozpoznać części mowy, którymi jest wyrażony okolicznik

• stosować zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami i przymiotnikami

• czytać głośno, wyraźnie i cicho oraz z podziałem na role

• określić narratora utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne

• wskazać w tekście 2 charakterystyczne cechy baśni

• zredagować opowiadanie twórcze

• zachować trójdzielność kompozycji opowiadania

• określić wydarzenie będące punktem kulminacyjnym opowiadania

• planować zaskakujące zakończenie (puentę)

• ustalić pytania, na które odpowiada przydawka

• odróżniać gazety i czasopisma

• rozróżniać rodzaje prasy ze względu na częstotliwość ukazywania się

• odróżniać fakty od opinii

• określić etapy przygotowania gazety lub czasopisma

• ustalić, na jakie pytania odpowiada dopełnienie

• ustalić, na jakie pytania odpowiada okolicznik

• stawiać wielokropek po wypowiedzeniach niedokończonych z powodu emocji

• stosować zasady ortograficzne pisowni nie z rzeczownikami i przysłówkami

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• ciekawie opowiedzieć o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić cechy bohaterów utworu

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• rozpoznać czytany utwór jako baśń i wskazać w nim charakterystyczne cechy baśni

• stosować sformułowania nadające wydarzeniom dynamiczny charakter

• wprowadzić wydarzenie będące punktem kulminacyjnym opowiadania

• wprowadzić zaskakujące zakończenie (puentę)

• zaznaczać przydawki na wykresach zdań pojedynczych

• rozróżniać rodzaje prasy ze względu na tematykę

• rozróżniać rodzaje prasy ze względu na odbiorcę

• ciekawie zaprezentować swoje ulubione czasopismo

• ciekawie opowiedzieć o etapach przygotowania gazety lub czasopisma

• zaznaczać dopełnienie i okolicznik na wykresach zdań pojedynczych

• stosować wielokropek zgodnie z zasadami interpunkcji

• poprawnie zapisać wyrazy z przeczeniem nie

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować opowiadanie twórcze, np. dotyczące dalszych losów wybranego bohatera literackiego

• świadomie i celowo stosować odpowiednie sposoby urozmaicenia swojego opowiadania

• wyjaśnić znaczenie przydawek w zdaniu

• bezbłędnie sporządzać wykresy zdań pojedynczych i zaznaczać w nich przydawki

• określić wady i zalety czasopism drukowanych i w wersji on-line

• wyjaśnić znaczenie dopełnienia i okolicznika w zdaniu

• bezbłędnie sporządzać wykresy zdań pojedynczych i zaznaczać dopełnienia i okoliczniki

• bezbłędnie zapisać tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (wielokropek)

• zapisać poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia nie z różnymi częściami mowy)

Rozdział 7

Smak przygody

C.S.Lewis, Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa

[lektura obowiązkowa]

• prowadzić rozmowę na temat głównych postaci występujących w książce

• poszerzyć zasób słownictwa

• określić, kiedy i gdzie toczyła się akcja powieści, zanim Łucja odkryła tajemnicze przejście w szafie

• wziąć udział w pracy grupy nad stworzeniem plakatu obrazującego wybraną osobę spośród rodzeństwa

• przestawić dwa obozy, na jakie byli podzieleni mieszkańcy królestwa Narnii i wyjaśnić, z czego to wynikało

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• wnioskować na podstawie tekstu

• wskazać, który świat przedstawiony w utworze można uznać za realistyczny, a który – za fantastyczny

• opisać, jak wyglądała Narnia

• przedstawić Białą Czarownicę

• wymienić cechy charakteru Aslana

• objaśnić, o co Piotr, Edmund, Zuzanna i Łucja walczyli z Białą Czarownicą

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• sformułować 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wskazać postacie realistyczne i fantastyczne

• zaplanować szczegółowo uważny sposób poznania treści lektury

• wymienić przykłady postaci realistycznych i fantastycznych występujących w lekturze

• wypowiedzieć się na temat tego, jak długo trwały wydarzenia w Narnii, a ile czasu zajmowały w świecie, z którego pochodzą dzieci

• scharakteryzować Edmunda i wyjaśnić, co sprawiło, że stał się podatny na słowa Czarownicy

• wymienić wartości, którymi kierowało się rodzeństwo, pomagając mieszkańcom Narnii

• wyjaśnić, kto w Narnii był uosobieniem zła i uzasadnia swoją odpowiedź

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• określić narratora utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić 2–3 cechy bohaterów utworu

• skorzystać z różnych źródeł informacji

• wytłumaczyć, dlaczego rodzeństwo początkowo nie wierzyło w opowieści Łucji

• porównać życie rodzeństwa przed odkryciem Narnii i po nim

• przeanalizować przemianę Edmunda

• porównać Narnię pod rządzami Czarownicy i po ich upadku

• wymienić przedstawione w utworze przedmioty, postacie lub wydarzenia, które wywołują skojarzenia ze znanymi baśniami

• wytłumaczyć przesłanie utworu

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• ciekawie opowiadać o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić cechy bohaterów utworu

• określić postacie realistyczne i fantastyczne

• wyrazić swój sąd o bohaterach i ich zachowaniu

• porównać doświadczenia bohaterów z własnymi

• przybliżyć życie i twórczość Clive’a Staplesa Lewisa

• opisać wygląd postaci, którą można by spotkać w Narnii

• wymyślić nazwę dla mieszkańca Narnii na podstawie opisu koleżanki lub kolegi

• wybierać swoją ulubioną postać i uzasadnić jej wybór

• określić, dlaczego w baśniach pojawiają się nierzeczywiste postacie, przedmioty, wydarzenia

• wyjaśnić, dlaczego powieści fantasy znajdują wielu czytelników

Smak przygody

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• zredagować dedykację według wzoru

• zdefiniować związek główny i związki poboczne

• wskazać w zdaniu związek główny

• wymienić osoby tworzące audycje radiowe

• zdefiniować zdania złożone współrzędnie

• zdefiniować zdania złożone podrzędnie

• zdefiniować zdania składowe w zdaniu złożonym

• wymienić zasady użycia przecinka w zdaniu

• wymienić spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wymienić zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, pseudonimów, przezwisk, tytułów, nazw świąt i dni świątecznych

• wymienić zasady pisowni małą literą nazw obrzędów i zwyczajów

• wymienić zasady pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw, regionów, kontynentów i planet

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• wymienić charakterystyczne cechy adaptacji

• zredagować dedykację, uwzględniając konieczne elementy

• wskazać w zdaniu związki główny i poboczne

• wymienić osoby tworzące audycje radiowe i określić, na czym polega ich praca

• wskazać zdanie złożone współrzędnie

• wskazać zdanie złożone podrzędnie

• wskazać zdania składowe w zdaniu złożonym

• wskazać zdanie nadrzędne i zdanie podrzędne w zdaniu złożonym podrzędnie

• zastosować zasady użycia przecinka w zdaniu

• zastosować zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, pseudonimów, przezwisk, tytułów, nazw świąt i dni świątecznych

• stosować zasady pisowni małą literą nazw obrzędów i zwyczajów

• stosować zasady pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw, regionów, kontynentów i planet

• wymienić zasady pisowni wielką literą nazw gwiazd, planet i ich mieszkańców

• wymienić zasady pisowni małą literą spójników i przyimków występujących wewnątrz tytułów

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• określić narratora utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• wyjaśnić pojęcie adaptacja

• stosować zwroty grzecznościowe

• stosować odpowiednią kompozycję i układ graficzny

• tworzyć związki wyrazowe

• wypisać ze zdania związki poboczne

• odróżniać zdania złożone współrzędnie od zdań złożonych podrzędnie

• wskazać zdanie nadrzędne i zdanie podrzędne w zdaniu złożonym podrzędnie

• stosować odpowiednie spójniki, łącząc zdania pojedyncze w złożone

• poprawnie oddzielać przecinkiem zdania składowe

• poprawnie zapisywać imiona, nazwiska, pseudonimy, przezwiska, tytuły, nazwy świąt i dni świątecznych

• poprawnie zapisywać wielką literą nazwy państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw, regionów, kontynentów i planet

• stosować zasady pisowni wielką literą nazw gwiazd, planet i ich mieszkańców

• stosować zasady pisowni małą literą spójników i przyimków występujących wewnątrz tytułów

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• ciekawie opowiadać o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• podać przykłady innych adaptacji

• zredagować dedykację odpowiednią do sytuacji i adresata

• rozwijać zdania pojedyncze nierozwinięte w zdania pojedyncze rozwinięte

• wskazywać w utworzonym zdaniu związek główny i związki poboczne

• wymienić osoby tworzące audycje radiowe i opisać ich pracę

• odróżnić wykres zdania złożonego współrzędnie od wykresu zdania złożonego podrzędnie

• wykonywać wykresy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie

• stosować przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

• poprawnie zapisywać małą literą przymiotniki utworzone od nazw własnych

• poprawnie zapisywać wielką literą nazwy gwiazd, planet i ich mieszkańców

• samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi zredagować oryginalną dedykację

• wskazać podobieństwa i różnice między radiem a telewizją

• odróżniać zdania złożone współrzędnie od zdań złożonych podrzędnie i samodzielnie wykonywać ich wykresy

• bezbłędnie zapisać tekst z trudnościami interpunkcyjnymi (przecinek)

• zapisać poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia wielką i małą literą)

Kartki

z  kalendarza

• czytać głośno i cicho

• wskazać temat utworu

• określić, kto jest podmiotem lirycznym

• opowiedzieć o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką Dzień jeden w roku

• wymienić bohaterów tekstu i krótko się o nich wypowiedzieć

• przedstawić tematykę utworu

• wskazać temat utworu i 

• wymienić bohaterów tekstu

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• wyjaśnić na podstawie utworu rolę nauczycieli

• podać cenione cechy nauczycieli

• określić nastrój panujący w utworze

• określić nastrój panujący w utworze

• zredagować świąteczne życzenia

• określić nastrój panujący w utworze

• określić stosunek narratora do jego mamy

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• wypowiedzieć się na temat korzyści wynikających z uczęszczania do szkoły

• wskazać wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia

• odwołać się do własnych doświadczeń oraz wiedzy związanych ze świętem Konstytucji 3 maja

• wskazać znaczenie Matki w życiu dziecka i dorosłego człowieka

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• wypowiadać się na temat przesłania utworu

• określić funkcję powtarzanych w utworze wersów i zwrotek

• w identyfikacji problematyki utworu odwołać się do własnych doświadczeń

• określić funkcję środków stylistycznych w utworze

• znać wartość świąt państwowych i godnie je obchodzić

• wypowiadać się na temat czynników motywujących do nauki

• uczestniczyć w rozmowie na temat roli dziadków w życiu uczniów oraz sytuacji starszych osób we współczesnym świecie

• wypowiedzieć się na temat wielkanocnych zwyczajów i symboli

• uczestniczyć w rozmowie na temat patriotyzmu

• uczestniczyć w rozmowie na temat potrzeb i marzeń każdej mamy

M.Twain, Przygody Tomka Sawyera [lektura uzupełniająca]

• czytać głośno i cicho

• wymienić bohaterów utworu

• wymienić najważniejsze wydarzenia przedstawione w utworze

• zdefiniować powieść przygodową

• opisać cechy Tomka podczas malowania płotu.

• czytać z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

• przedstawić bohaterów utworu

• przedstawić miejsce i czas wydarzeń

• sformułować 2–3 zdania na temat wydarzeń przedstawionych w utworze

• wymienić charakterystyczne cechy powieści przygodowej

• czytać głośno, wyraźnie i cicho

• określić narratora utworu

• opowiedzieć w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

• określić cechy bohaterów utworu

• określić tekst, jako powieść przygodową

• opisać przygody bohaterów na wyspie piratów

• czytać głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

• ciekawie opowiadać o wydarzeniach przedstawionych w utworze • określa cechy bohaterów

• opisać uczucia bohaterów

• podać inne przykłady powieści przygodowej

omówić wątek sensacyjny i jego przebieg

• zaprezentować informacje o autorze książki

• wyjaśnić, dlaczego Tomek jest taki niegrzeczny, co na to wypływa.