-27

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI

Program nauczania: Matematyka z plusem            Liczba godzin nauki w tygodniu: 4          Planowana liczba godzin w ciągu roku: 130

Kategorie celów nauczania:

A – zapamiętanie wiadomości

B – rozumienie wiadomości

C – stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

D – stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Poziomy wymagań edukacyjnych:

K – konieczny – ocena dopuszczająca (2)

P – podstawowy – ocena dostateczna (3)

R – rozszerzający – ocena dobra (4)

D – dopełniający – ocena bardzo dobra (5)

W – wykraczający – ocena celująca (6)

Treści nieobowiązkowe oznaczono szarym paskiem.

Wymagania na ocenę dopuszczającą (2)

obejmują wiadomości i umiejętności  umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych podczas lekcji      i wykonywać prostych zadań nawiązujących do sytuacji z życia codziennego.

Dział programowy CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ  Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

KATEGORIA A

UCZEŃ ZNA:

KATEGORIA B

UCZEŃ ROZUMIE:

KATEGORIA C

UCZEŃ UMIE:

KATEGORIA D

UCZEŃ UMIE:

I

LICZBY NATURALNE I UŁAMKI • nazwy działań (K)

• algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. (K)

• kolejność wykonywania działań (K)

• pojęcie potęgi (K)

• algorytmy czterech działań pisemnych (K)

• zasadę skracania i rozszerzania ułamków zwykłych (K)

• pojęcie ułamka nieskracalnego (K)

• pojęcie ułamka jako:

– ilorazu dwóch liczb naturalnych (K)

– części całości (K)

• algorytm zamiany liczby mieszanej na ułamek niewłaściwy i odwrotnie (K)

• algorytmy 4 działań na ułamkach zwykłych (K)

• zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą rozszerzania lub skracania ułamka (K)

• zasadę zamiany ułamka dziesiętnego na ułamek zwykły (K) • potrzebę stosowania działań pamięciowych (K)

• związek potęgi z iloczynem (K)

• potrzebę stosowania działań pisemnych (K)

• zasadę skracania i rozszerzania ułamków zwykłych (K)

• pojęcie ułamka jako:

– ilorazu dwóch liczb naturalnych (K)

– części całości (K)

• zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą rozszerzania lub skracania ułamka (K)

• zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej:

– liczbę naturalną (K-P)

• pamięciowo dodawać i odejmować:

– ułamki dziesiętne o jednakowej liczbie cyfr po przecinku (K)

– dwucyfrowe liczby naturalne (K)

• mnożyć i dzielić w pamięci ułamki dziesiętne

– w ramach tabliczki mnożenia (K)

• obliczyć kwadrat i sześcian:

– liczby naturalnej (K)

– ułamka dziesiętnego (K-P)

• pisemnie wykonać każde z czterech działań na ułamkach dziesiętnych (K-P)

• obliczyć kwadrat i sześcian ułamka dziesiętnego (K-P)

• zapisać iloczyny w postaci potęgi (K-P)

• zaznaczyć i odczytać ułamek na osi liczbowej (K-R)

• wyciągać całości z ułamków niewłaściwych oraz zamieniać liczby mieszane na ułamki niewłaściwe (K)

• dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić ułamki zwykłe (K-P)

• podnosić do kwadratu i sześcianu:

– ułamki właściwe (K-P)

• obliczyć ułamek z

– liczby naturalnej (K)

• zamienić ułamek zwykły na ułamek dziesiętny i odwrotnie (K-P)

• zaznaczyć i odczytać ułamki zwykłe i dziesiętne na osi liczbowej (K-R)

II

FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE • pojęcia: prosta, półprosta, odcinek, (K)

• wzajemne położenie:

– prostych i odcinków (K),

• pojęcia: koło i okrąg (k)

• elementy koła i okręgu (K-P)

• zależność między długością promienia i średnicy (K)

• rodzaje trójkątów (K-P)

• nazwy boków w trójkącie równoramiennym (K)

• nazwy boków w trójkącie prostokątnym (K)

• nazwy czworokątów (K)

• własności czworokątów (K-P)

• definicję przekątnej oraz obwodu wielokąta (K)

• zależność między liczbą boków, wierzchołków i kątów w wielokącie (K)

• pojęcie kąta (K)

• pojęcie wierzchołka i ramion kąta (K)

• podział kątów ze względu na miarę:

– prosty, ostry, rozwarty(K),

• podział kątów ze względu na położenie:

– przyległe, wierzchołkowe (K)

• zapis symboliczny kąta i jego miary (K)

• sumę miar kątów wewnętrznych trójkąta (K)

• sumę miar kątów wewnętrznych czworokąta (K) • różnicę między prostą i odcinkiem, prostą i półprostą (K)

• konieczność stosowania odpowiednich przyrządów do rysowania figur geometrycznych (K)

• konieczność stosowania odpowiednich przyrządów do rysowania figur geometrycznych (K)

• pochodzenie nazw poszczególnych rodzajów trójkątów (K)

• związki miarowe poszczególnych rodzajów kątów (K-P)

• narysować za pomocą ekierki i linijki proste i odcinki prostopadłe oraz proste i odcinki równoległe (K)

• wskazać poszczególne elementy w okręgu i w kole (K)

• kreślić koło i okrąg o danym promieniu lub o danej średnicy (K)

• narysować poszczególne rodzaje trójkątów (K)

• obliczyć obwód trójkąta (K)

• narysować czworokąt, mając informacje o:

– bokach (K-R)

• wskazać na rysunku wielokąt o określonych cechach (K)

• obliczyć obwód czworokąta (K-P)

• zmierzyć kąt (K)

• narysować kąt o określonej mierze (K-P)

• rozróżniać i nazywać poszczególne rodzaje kątów (K-R)

• obliczyć brakujące miary kątów trójkąta (K-P)

III

LICZBY NA CO DZIEŃ • jednostki czasu (K)

• jednostki długości (K)

• jednostki masy (K)

• pojęcie skali i planu (K)

• funkcje podstawowych klawiszy (K)

• potrzebę stosowania różnorodnych jednostek długości i masy (K)

• potrzebę stosowania odpowiedniej skali na mapach i planach (K)

• korzyści płynące z umiejętności stosowania kalkulatora do obliczeń (K)

• znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach:

– diagramów (K)

– schematów (K)

– innych rysunków (K)

• obliczyć upływ czasu między wydarzeniami (K-P)

• porządkować wydarzenia w kolejności chronologicznej (K)

• zamienić jednostki czasu (K-R)

• wykonać obliczenia dotyczące długości (K-P)

• wykonać obliczenia dotyczące masy (K-P)

• zamienić jednostki długości i masy (K-P)

• obliczyć skalę (K-P)

• obliczyć długości odcinków w skali lub w rzeczywistości (K-P)

• wykonać obliczenia za pomocą kalkulatora (K-R)

• odczytać dane z:

– tabeli (K)

– diagramu (K)

• odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych (K-R)

• odczytać dane z wykresu (K-P)

• odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych (K-R)

IV

PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS • jednostki prędkości (K-P) • na podstawie podanej prędkości wyznaczać długość drogi przebytej w jednostce czasu (K)

• obliczyć drogę, znając stałą prędkość i czas (K-R)

• porównać prędkości dwóch ciał, które przebyły jednakowe drogi w różnych czasach (K)

• obliczyć prędkość w ruchu jednostajnym, znając drogę     i czas (K-P)

V 

POLA WIELOKĄTÓW • jednostki miary pola (K)

• wzory na obliczanie pola prostokąta i kwadratu (K)

• wzory na obliczanie pola równoległoboku i rombu (K)

• wzór na obliczanie pola trójkąta (K)

• wzór na obliczanie pola trapezu (K) • pojęcie miary pola jako liczby kwadratów jednostkowych (K)

• zależność doboru wzoru na obliczanie pola rombu od danych (K)

• obliczyć pole prostokąta i kwadratu (K)

• obliczyć bok prostokąta, znając jego pole i długość drugiego boku (K-P)

• obliczyć pole równoległoboku o danej wysokości i podstawie (K)

• obliczyć pole rombu o danych przekątnych (K)

• obliczyć pole narysowanego równoległoboku (K-P)

• obliczyć pole trójkąta o danej wysokości i podstawie (K)

• obliczyć pole narysowanego trójkąta (K-R)

• obliczyć pole trapezu, mając dane długości podstaw         i wysokość (K)

• obliczyć pole narysowanego trapezu (K-R)

VI

PROCENTY

• pojęcie procentu (K)

• algorytm zamiany ułamków na procenty (K-P)

• pojęcie diagramu (K) • potrzebę stosowania procentów    w życiu codziennym (K)

• korzyści płynące z umiejętności stosowania kalkulatora do obliczeń (K)

• pojęcie procentu liczby jako jej części (K)

• określić w procentach, jaką część figury zacieniowano (K-P)

• zamienić procent na ułamek (K-R)

• opisywać w procentach części skończonych zbiorów (K-R)

• zamienić ułamek na procent (K-R)

• odczytać dane z diagramu (K-R)

• odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych (K-R)

• przedstawić dane w postaci diagramu słupkowego (K-R)

• obliczyć procent liczby naturalnej (K-P)

VII

LICZBY DODATNIE I LICZBY UJEMNE

• pojęcie liczby ujemnej (K)

• pojęcie liczb przeciwnych (K)

• zasadę dodawania liczb o jednakowych znakach (K)

• zasadę dodawania liczb o różnych znakach (K)

• zasadę ustalania znaku iloczynu i ilorazu (K)

• rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne (K)

• zasadę dodawania liczb o jednakowych znakach (K)

• zasadę dodawania liczb o różnych znakach (K)

• zaznaczyć i odczytać liczbę ujemną na osi liczbowej (K-P)

• wymienić kilka liczb większych lub mniejszych od danej (K-P)

• porównać liczby wymierne (K-P)

• zaznaczyć liczby przeciwne na osi liczbowej (K)

• obliczyć sumę i różnicę liczb

- całkowitych (K-P)

• powiększyć lub pomniejszyć liczbę całkowitą o daną liczbę (K-R)

VIII     WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA • zasady tworzenia wyrażeń algebraicznych (K-P)

• pojęcia: suma, różnica, iloczyn, iloraz, kwadrat nieznanych wielkości liczbowych (K-P)

• pojęcie wartości liczbowej wyrażenia algebraicznego (K)

• pojęcie równania (K)

• pojęcie rozwiązania równania (K)

• pojęcie liczby spełniającej równanie (K)

• zapisać w postaci wyrażenia algebraicznego informacje osadzone w kontekście praktycznym z zadaną niewiadomą (K-R)

• obliczyć wartość liczbową wyrażenia bez jego przekształcenia (K-R)

• zapisać w postaci równania informacje osadzone w kontekście praktycznym z zadaną niewiadomą (K-R)

• zapisać zadanie w postaci równania (K-R)

• odgadnąć rozwiązanie równania (K-P)

• podać rozwiązanie prostego równania (K-R)

• sprawdzić, czy liczba spełnia równanie (K-P)

• rozwiązać proste równanie przez dopełnienie lub wykonanie działania odwrotnego (K-P)

• sprawdzić poprawność rozwiązania równania (K-P)

• sprawdzić poprawność rozwiązania zadania (K-P)

IX              FIGURY PRZESTRZENNE • pojęcia: graniastosłup, ostrosłup, walec, stożek, kula (K)

• pojęcia charakteryzujące graniastosłup, ostrosłup, walec, stożek, kulę (K)

• podstawowe wiadomości na temat

 – prostopadłościanu (K)

– sześcianu (K)

• pojęcie siatki bryły (K)

• wzór na obliczanie pola powierzchni prostopadłościanu i sześcianu (K)

• cechy charakteryzujące graniastosłup prosty (K)

• nazwy graniastosłupów prostych     w zależności od podstawy (K)

• pojęcie siatki graniastosłupa prostego (K)

• pojęcie objętości figury (K)

• jednostki objętości (K)

• wzór na obliczanie objętości prostopadłościanu i sześcianu (K)

• pojęcie ostrosłupa (K)

• nazwy ostrosłupów w zależności od podstawy (K)

• cechy budowy ostrosłupa (K)

• pojęcie siatki ostrosłupa (K) • sposób obliczania pola powierzchni graniastosłupa prostego jako pole jego siatki (K)

• pojęcie miary objętości jako liczby sześcianów jednostkowych (K)

• wskazać graniastosłup, ostrosłup, walec, stożek, kulę wśród innych brył (K)

• wskazać na modelach wielkości charakteryzujące bryłę (K)

• wskazać w prostopadłościanie ściany i krawędzie prostopadłe lub równoległe do danej (K)

• wskazać w prostopadłościanie krawędzie o jednakowej długości (K)

• obliczyć sumę krawędzi prostopadłościanu ii sześcianu (K)

• wskazać na rysunku siatkę sześcianu i prostopadłościanu (K-P)

• kreślić siatkę prostopadłościanu i sześcianu (K)

• obliczyć pole powierzchni sześcianu (K)

• obliczyć pole powierzchni prostopadłościanu (K)

• wskazać graniastosłup prosty wśród innych brył (K)

• wskazać w graniastosłupie krawędzie o jednakowej długości (K)

• wskazać rysunki siatek graniastosłupów prostych (K-P)

• kreślić siatkę graniastosłupa prostego (K-R)

• obliczyć pole powierzchni graniastosłupa prostego (K-R)

• podać objętość bryły na podstawie liczby sześcianów jednostkowych (K)

• obliczyć objętość sześcianu o danej krawędzi (K)

• obliczyć objętość prostopadłościanu o danych krawędziach (K)

• obliczyć objętość graniastosłupa prostego, którego dane są:

- pole podstawy i wysokość (K)

• wskazać ostrosłup wśród innych brył (K)

• wskazać siatkę ostrosłupa (K-D)

Wymagania  na ocenę dostateczną (3)

obejmują wiadomości stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki.

 Uczeń (oprócz spełnienia wymagań na ocenę dopuszczającą):

Dział programowy CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ  Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

KATEGORIA A

UCZEŃ ZNA:

KATEGORIA B

UCZEŃ ROZUMIE:

KATEGORIA C

UCZEŃ UMIE:

KATEGORIA D

UCZEŃ UMIE:

I

LICZBY NATURALNE I UŁAMKI • zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą dzielenia licznika przez mianownik (P)

• pojęcie rozwinięcia dziesiętnego skończonego i rozwinięcia dziesiętnego nieskończonego okresowego (P)

• zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą dzielenia licznika przez mianownik (P)

• zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej:

– ułamek dziesiętny (P-R)

• pamięciowo dodawać i odejmować:

– ułamki dziesiętne różniące się liczbą cyfr po przecinku (P-R)

– wielocyfrowe liczby naturalne (P-R)

• mnożyć i dzielić w pamięci ułamki dziesiętne

– wykraczające poza tabliczkę mnożenia (P-R)

• mnożyć i dzielić w pamięci dwucyfrowe i wielocyfrowe (proste przykłady) liczby naturalne (P-R)

• tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać wartości tych wyrażeń (P-R)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego potęgi (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z potęgami (P-R)

• obliczyć ułamek z:

– ułamka lub liczby mieszanej (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych (P-R)

• porównać ułamek zwykły z ułamkiem dziesiętnym (P-R)

• porządkować ułamki (P-R)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego 4 działania na liczbach wymiernych dodatnich (P-R)

• podać rozwinięcie dziesiętne ułamka zwykłego (P-R)

• zapisać w skróconej postaci rozwinięcie dziesiętne ułamka zwykłego (P-R)

• określić kolejną cyfrę rozwinięcia dziesiętnego na podstawie jego skróconego zapisu (P-R)

II

FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE • definicje odcinków prostopadłych i odcinków równoległych (P)

• zależność między bokami      w trójkącie równoramiennym (P)

• zasady konstrukcji trójkąta     o danych trzech bokach (P)

• warunek zbudowania trójkąta – nierówność trójkąta (P)

• podział kątów ze względu na miarę:

– pełny, półpełny (P)

• miary kątów w trójkącie równobocznym (P)

• zależność między kątami w trójkącie równoramiennym (P) • różnicę między kołem i okręgiem (P)

• narysować za pomocą ekierki i linijki proste równoległe o danej odległości od siebie (P)

• rozwiązać zadania tekstowe związane z wzajemnym położeniem odcinków, prostych i półprostych,  (P-R)

• rozwiązać zadania tekstowe związane z kołem, okręgiem i innymi figurami (P-R)

• narysować trójkąt w skali (P)

• obliczyć długość boku trójkąta równobocznego, znając jego obwód (P)

• obliczyć długość boku trójkąta, znając obwód i informacje o pozostałych bokach (P-R)

• skonstruować trójkąt o danych trzech bokach (P)

• sprawdzić, czy z odcinków o danych długościach można zbudować trójkąt (P-R)

• sklasyfikować czworokąty (P-R)

• narysować czworokąt, mając informacje o:

– przekątnych (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z obwodem czworokąta (P-R)

• obliczyć brakujące miary kątów przyległych, wierzchołkowych (P)

• obliczyć brakujące miary kątów czworokątów (P-R)

III

LICZBY NA CO DZIEŃ • zasady dotyczące lat przestępnych (P)

• symbol przybliżenia (P)

• konieczność wprowadzenia lat przestępnych (P)

• potrzebę zaokrąglania liczb (P)

• zasadę sporządzania wykresów (P)

• podać przykładowe lata przestępne (P)

• wyrażać w różnych jednostkach ten sam upływ czasu (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z kalendarzem i czasem (P-R)

• wyrażać w różnych jednostkach te same masy (P-R)

• wyrażać w różnych jednostkach te same długości (P-R)

• porządkować wielkości podane w różnych jednostkach (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z jednostkami długości i masy (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane ze skalą (P-R)

• zaokrąglić liczbę do danego rzędu (P-R)

• sprawdzić, czy kalkulator zachowuje kolejność działań (P)

• wykorzystać kalkulator do rozwiązania zadanie tekstowego (P-R)

• rozwiązać zadanie, odczytując dane z tabeli  i korzystając z kalkulatora (P-R)

• zinterpretować odczytane dane (P-R)

• zinterpretować odczytane dane (P-R)

• przedstawić dane w postaci wykresu (P-R)

• porównać informacje oczytane z dwóch wykresów (P-R)

IV

PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS • algorytm zamiany jednostek prędkości (P-D) • potrzebę stosowania różnych jednostek prędkości (P) • zamieniać jednostki prędkości (P-R)

• porównać prędkości wyrażane w różnych jednostkach (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z obliczaniem prędkości (P-R)

• obliczyć czas w ruchu jednostajnym, znając drogę i prędkość (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe typu prędkość – droga – czas (P-R)

V

POLA WIELOKĄTÓW • zasadę zamiany jednostek pola (P)

• wyprowadzenie wzoru na obliczanie pola równoległoboku (P)

• wyprowadzenie wzoru na obliczanie pola trójkąta (P)

• wyprowadzenie wzoru na obliczanie pola trapezu (P) • obliczyć pole kwadratu o danym obwodzie i odwrotnie (P-R)

• narysować prostokąt o danym polu (P)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem prostokąta (P-R)

• zamienić jednostki pola (P-D)

• narysować równoległobok o danym polu (P)

• obliczyć długość podstawy równoległoboku, znając jego pole i wysokość opuszczoną na tę podstawę (P-R)

• obliczyć wysokość równoległoboku, znając jego pole i długość podstawy, na którą opuszczona jest ta wysokość (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem równoległoboku i rombu (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem trójkąta (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem trapezu (P-R)

VI        PROCENTY • zasady zaokrąglania liczb (P)

• algorytm obliczania ułamka liczby (P) • równoważność wyrażania części liczby ułamkiem lub procentem (P)

• potrzebę stosowania różnych diagramów (P)

• wyrazić informacje podane za pomocą procentów w ułamkach i odwrotnie (P-R)

• porównać dwie liczby, z których jedna jest zapisana w postaci procentu (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z procentami (P-R)

• określić, jakim procentem jednej liczby jest druga (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z określeniem, jakim procentem jednej liczby jest druga (P-R)

• zaokrąglić ułamek dziesiętny i wyrazić go w procentach (P)

• określić, jakim procentem jednej liczby jest druga (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z określeniem, jakim procentem jednej liczby jest druga (P-R)

• wykorzystać dane z diagramów do obliczania procentu liczby (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z obliczaniem procentu danej liczby (P-R)

• obliczyć liczbę większą o dany procent (P)

• obliczyć liczbę mniejszą o dany procent (P)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z podwyżkami i obniżkami        o dany procent (P-R)

• obliczyć liczbę na podstawie danego jej procentu (P-R)

VII

LICZBY DODATNIE I LICZBY UJEMNE • pojęcie wartości bezwzględnej (P)

• zasadę zastępowania odejmowania dodawaniem liczby przeciwnej (P)

• zasadę zastępowania odejmowania dodawaniem liczby przeciwnej (P)

• porządkować liczby wymierne (P-R)

• obliczyć wartość bezwzględną liczby (P-R)

• obliczyć sumę i różnicę liczb

- wymiernych (P-R)

• korzystać z przemienności i łączności dodawania (P)

• uzupełnić brakujące składniki, odjemną lub odjemnik w działaniu (P-R)

• obliczyć kwadrat i sześcian liczb całkowitych (P-R)

• ustalić znak iloczynu i ilorazu kilku liczb wymiernych (P)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego 4 działania na liczbach całkowitych (P-R)

VIII    WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA • zasady krótszego zapisu wyrażeń algebraicznych będących sumą lub różnicą jednomianów (P)

• zasady krótszego zapisu wyrażeń algebraicznych będących iloczynem lub ilorazem jednomianu i liczby wymiernej (P)

• potrzebę tworzenia wyrażeń algebraicznych (P)

• stosować oznaczenia literowe nieznanych wielkości liczbowych (P-R)

• zbudować wyrażenie algebraiczne na podstawie opisu lub rysunku (P-R)

• zapisać krócej wyrażenia algebraiczne będące sumą lub różnicą jednomianów (P-R)

• zapisać krócej wyrażenia algebraiczne będące iloczynem lub ilorazem jednomianu i liczby wymiernej (P-R)

• obliczyć wartość liczbową wyrażenia po jego przekształceniu (P-R)

• doprowadzić równanie do prostszej postaci (P-R)

• zapisać zadanie tekstowe za pomocą równania i rozwiązać je (P-R)

• wyrazić treść zadania za pomocą równania (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe za pomocą równania (P-R)

IX              FIGURY PRZESTRZENNE • wzór na obliczanie pola powierzchni graniastosłupa prostego (P)

• zależności pomiędzy jednostkami objętości (P-R)

• wzór na obliczanie objętości graniastosłupa prostego (P) • różnicę między polem powierzchni a objętością (P)

• zasadę zamiany jednostek objętości (P)

• sposób obliczania pola powierzchni jako pola siatki (P) • określić rodzaj bryły na podstawie jej rzutu (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe nawiązujące do elementów budowy danej bryły (P-R)

• określić liczbę ścian, wierzchołków, krawędzi danego graniastosłupa (P)

• wskazać w graniastosłupie ściany i krawędzie prostopadłe lub równoległe (P)

• obliczyć objętość graniastosłupa prostego, którego dane są:

- elementy podstawy i wysokość (P-R)

• zamienić jednostki objętości (P-R)

• wyrażać w różnych jednostkach tę samą objętość (P-R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z objętością graniastosłupa (P-R)

• określić liczbę poszczególnych ścian, wierzchołków, krawędzi ostrosłupa (P)

• obliczyć sumę długości krawędzi ostrosłupa (P)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z ostrosłupem (P-R)

Wymagania  na ocenę dobrą (4)

obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań na ocenę dopuszczająca i dostateczną):

Dział programowy CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ  Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

KATEGORIA A

UCZEŃ ZNA:

KATEGORIA B

UCZEŃ ROZUMIE:

KATEGORIA C

UCZEŃ UMIE:

KATEGORIA D

UCZEŃ UMIE:

I

LICZBY NATURALNE I UŁAMKI

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego działania na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych (R)

• szacować wartości wyrażeń arytmetycznych (R)

• rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych (R)

• zapisać liczbę w postaci potęgi liczby10 (R)

• podnosić do kwadratu i sześcianu:

– liczby mieszane (R-D)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego 4 działania oraz potęgowanie ułamków zwykłych (R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z działaniami na ułamkach zwykłych i dziesiętnych (R)

• porównać rozwinięcia dziesiętne liczb zapisanych w skróconej postaci (R-D)

• porównać liczby wymierne dodatnie (R-D)

• porządkować liczby wymierne dodatnie (R-D) • obliczyć wartość ułamka piętrowego (R-D)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego działania na liczbach wymiernych dodatnich (R-W)

II

FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE • wzajemne położenie:

– prostej i okręgu (R),

– okręgów (R)

• podział kątów

ze względu na miarę:

– wypukły, wklęsły (R)

• podział kątów ze względu na położenie:

– odpowiadające, naprzemianległe (R) • rozwiązać zadanie konstrukcyjne związane z konstrukcją trójkąta o danych bokach (R)

• skonstruować kopię czworokąta (R)

• obliczyć brakujące miary kątów odpowiadających, naprzemianległych (R)

• obliczyć brakujące miary kątów trójkąta lub czworokąta na rysunku z wykorzystaniem miar kątów przyległych, wierzchołkowych, naprzemianległych, odpowiadających oraz własności trójkątów lub czworokątów (R)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obwodem trójkąta (R-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obwodem wielokąta (R-W)

• skonstruować równoległobok, znając dwa boki i przekątną (R)

III  

LICZBY NA CO DZIEŃ • funkcje klawiszy pamięci kalkulatora (R)

• zaokrąglić liczbę zaznaczoną na osi liczbowej (R)

• wskazać liczby o podanym zaokrągleniu (R)

• zaokrąglić liczbę po zamianie jednostek (R)

• porównać informacje oczytane z dwóch wykresów (R-W)

IV

PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS • rozwiązać zadanie tekstowe związane z obliczaniem czasu (R) • rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem prędkości (R-W)

V                    POLA WIELOKĄTÓW • obliczyć wysokości trójkąta, znając długość podstawy, na którą opuszczona jest ta wysokość i pole trójkąta (R-D)

• obliczyć pole figury jako sumę lub różnicę pól prostokątów (R-D)

• narysować równoległobok o polu równym polu danego czworokąta (R-D)

• obliczyć długość przekątnej rombu, znając jego pole i długość drugiej przekątnej (R)

• podzielić trójkąt na części o równych polach (R-D)

• obliczyć pole figury jako sumę lub różnicę pól trójkątów i czworokątów (R-W)

• obliczyć pole figury jako sumę lub różnicę pól znanych wielokątów (R-W)

VI        PROCENTY

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z obliczaniem liczby na podstawie danego jej procentu (R)

VII

LICZBY DODATNIE I LICZBY UJEMNE

• podać, ile liczb spełnia podany warunek (R)

• obliczyć sumę wieloskładnikową (R)

• ustalić znak wyrażenia arytmetycznego zawierającego kilka liczb wymiernych (R) • rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z dodawaniem i odejmowaniem liczb wymiernych (R-W)

• obliczyć potęgę liczby wymiernej (R)

VIII      WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA • metodę równań równoważnych (R)

• metodę równań równoważnych (R) • rozwiązać zadanie tekstowe związane z obliczaniem wartości wyrażeń (R)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z prostymi przekształceniami algebraicznymi (R)

• rozwiązać równanie z przekształcaniem wyrażeń (R-D) • podać przykład wyrażenia algebraicznego przyjmującego określoną wartość dla danych wartości występujących w nim niewiadomych (R-W)

• przyporządkować równanie do podanego zdania (R-D)

• uzupełnić równanie tak, aby spełniała je podana liczba (R)

IX               FIGURY PRZESTRZENNE • pojęcie czworościanu foremnego (R) • rysować rzut równoległy ostrosłupa (R) • określić cechy bryły powstałej ze sklejenia kilku znanych brył (R-D)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe nawiązujące do elementów budowy danej bryły (R-W)

• rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące długości krawędzi prostopadłościanu i  sześcianu (R-D)  

• rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące pola powierzchni prostopadłościanu złożonego     z kilku sześcianów (R-D)

• obliczyć pole powierzchni całkowitej ostrosłupa

- na podstawie narysowanej siatki (R)

Wymagania  na ocenę bardzo dobrą (5)

obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą):

Dział programowy CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ  Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

KATEGORIA A

UCZEŃ ZNA:

KATEGORIA B

UCZEŃ ROZUMIE:

KATEGORIA C

UCZEŃ UMIE:

KATEGORIA D

UCZEŃ UMIE:

I

LICZBY NATURALNE I UŁAMKI • warunek konieczny zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny skończony (D)

• tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać wartości tych wyrażeń (D-W)

• obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego działania na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych (D-W)

• rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych (D-W)

• określić ostatnią cyfrę potęgi (D-W)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z potęgami (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe

z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z działaniami na ułamkach zwykłych i dziesiętnych (D-W)

• określić rodzaj rozwinięcia dziesiętnego ułamka (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z rozwinięciami dziesiętnymi ułamków zwykłych (D-W)

II

FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE • rozwiązać zadania konstrukcyjne związane z kreśleniem prostych prostopadłych   i prostych równoległych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadania tekstowe związane z kołem, okręgiem i innymi figurami (D-W)

• wykorzystać przenoszenie odcinków w zadaniach konstrukcyjnych (D-W)

• rozwiązać zadanie konstrukcyjne związane z konstrukcją trójkąta o danych bokach (D-W)

• skonstruować trapez równoramienny, znając jego podstawy i ramię (D-W)

• rozwiązać zadanie związane z zegarem (D-W)

• określić miarę kąta przyległego, wierzchołkowego, odpowiadającego, naprzemianległego na podstawie rysunku lub treści zadania (D-W)

• obliczyć brakujące miary kątów trójkąta z wykorzystaniem miar kątów przyległych, wierzchołkowych, naprzemianległych, odpowiadających oraz sumy miar kątów wewnętrznych trójkąta (D-W)

• obliczyć brakujące miary kątów czworokąta na rysunku z wykorzystaniem miar kątów przyległych, wierzchołkowych, naprzemianległych, odpowiadających oraz własności czworokątów (D-W)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z miarami kątów w trójkątach i czworokątach (D-W)

III  

LICZBY NA CO DZIEŃ

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z kalendarzem i czasem (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z jednostkami długości i masy (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane ze skalą (D-W)

• określić, ile jest liczb o podanym zaokrągleniu spełniających dane warunki (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z przybliżeniami (D-W)

• wykonać wielodziałaniowe obliczenia za pomocą kalkulatora (D-W)

• wykorzystać kalkulator do rozwiązania zadanie tekstowego (D-W)

• odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe, w którym potrzebne informacje należy odczytać z tabeli lub schematu (D-W)

• odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych (D-W)

• dopasować wykres do opisu sytuacji (D-W)

• przedstawić dane w postaci wykresu (D)

IV

PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS • rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem drogi w ruchu jednostajnym (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem czasu (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe typu prędkość – droga – czas (D-W)

V                    POLA WIELOKĄTÓW

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z polem prostokąta (D-W)

• rozwiązać nietypowe• podzielić trapez na części o równych polach (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z polem trapezu (D-W) zadanie tekstowe związane z polem równoległoboku i rombu (D-W)

VI         PROCENTY • rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z ułamkami i procentami (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z określeniem, jakim procentem jednej liczby jest druga (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z określeniem, jakim procentem jednej liczby jest druga (D-W)

• porównać dane z dwóch diagramów i odpowiedzieć na pytania dotyczące znalezionych danych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem procentu danej liczby (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z podwyżkami i obniżkami       o dany procent (D-W))

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem liczby na podstawie danego jej procentu (D-W)

VII

LICZBY DODATNIE I LICZBY UJEMNE

• rozwiązać nietypowe zadanie związane z liczbami dodatnimi i ujemnymi (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z mnożeniem i dzieleniem liczb całkowitych (D-W)

VIII    WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA

• zbudować wyrażenie algebraiczne (D)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z budowaniem wyrażeń algebraicznych (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem wartości wyrażeń algebraicznych (D)

• rozwiązać zadanie tekstowe związane z prostymi przekształceniami algebraicznymi (D-W)

• zapisać zadanie w postaci równania (D-W)

• wskazać równanie, które nie ma rozwiązania (D)

• zapisać zadanie tekstowe za pomocą równania i odgadnąć jego rozwiązanie (D-W)

• zapisać zadanie tekstowe za pomocą równania i rozwiązać to równanie (D-W)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe za pomocą równania (D-W)

IX               FIGURY PRZESTRZENNE • rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące budowania sześcianu z różnych siatek (D)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z obliczaniem pól powierzchni graniastosłupów prostych (D-W)

• kreślić siatki graniastosłupa prostego powstałego z podziału sześcianu na części (D)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z objętością graniastosłupa prostego (D-W)

• obliczyć pole powierzchni całkowitej ostrosłupa

- na podstawie opisu (D)

• rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z ostrosłupem (D-W)

Wymagania  na ocenę celującą (6). ( stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą):

Dział programowy CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ  Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

KATEGORIA A

UCZEŃ ZNA:

KATEGORIA B

UCZEŃ ROZUMIE:

KATEGORIA C

UCZEŃ UMIE:

KATEGORIA D

UCZEŃ UMIE:

I

LICZBY NATURALNE I UŁAMKI  

II

FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE • konstrukcję prostej prostopadłej do danej, przechodzącej przez dany punkt (W)

• konstrukcję prostej równoległej do danej, przechodzącej przez dany punkt (W)

• konstrukcyjny sposób wyznaczania środka odcinka (W)

• pojęcie symetralnej odcinka (W)

• definicję sześciokąta foremnego oraz sposób jego kreślenia (W)

• pojęcie przybliżenia

z niedomiarem oraz przybliżenia z nadmiarem (W) • skonstruować prostą prostopadłą do danej, przechodzącą przez dany punkt (W)

• skonstruować prostą równoległą do danej, przechodzącą przez dany punkt (W)

• wyznaczyć środek narysowanego okręgu (W)

III

LICZBY NA CO DZIEŃ • pojęcie przybliżenia z niedomiarem oraz przybliżenia z nadmiarem (W)

IV

PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS

V                   POLA WIELOKĄTÓW

VI       PROCENTY

VII

LICZBY DODATNIE I LICZBY UJEMNE

VIII    WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA

IX           FIGURY PRZESTRZENNE • rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe dotyczące prostopadłościanu i sześcianu (W)