Dorota Czarny

• • • Wymagania edukacyjne dla klasy 1
    • Plan wychowawczy dla klasy 1
    • Wymagania edukacyjne dla klasy 2
    • Plan wychowawczy dla klasy 2
    • Dostosowanie wymagań edukacyjnych
    • Nauczyciel współorganizujący

• • • • Plan wychowawczy dla klasy 1

      • Plan wychowawczy dla klasy 1 rok szkolny 2026/2027

        Działania będą realizowane systematycznie w ciągu roku szkolnego i modyfikowane
        w zależności od bieżących potrzeb klasy.

         

        Obszar	Zadania wychowawcze	Sposoby i formy realizacji	Termin
        1. Integracja zespołu, relacje i włączanie każdego ucznia	• Budowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji i przynależności do klasy. • Wzmacnianie pozytywnych relacji rówieśniczych i odpowiedzialności za atmosferę w zespole. • Przeciwdziałanie izolowaniu, ośmieszaniu i wykluczaniu uczniów.	• Prowadzenie zabaw, ćwiczeń i rozmów integrujących zespół, szczególnie na początku roku i po dłuższych przerwach. • Organizowanie zadań wymagających współpracy, wzajemnej pomocy i odpowiedzialności za wspólny efekt. • Tworzenie okazji do poznawania zainteresowań, mocnych stron i potrzeb innych uczniów. • Bieżące reagowanie na sytuacje izolowania, dokuczania i wykluczania oraz omawianie ich z zespołem w sposób dostosowany do wieku. • Dostosowywanie ról i zadań tak, aby każdy uczeń mógł aktywnie uczestniczyć w życiu klasy.	Wrzesień oraz cały rok szkolny.
        2. Komunikacja, współpraca i rozwiązywanie konfliktów	• Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, wypowiadania własnego zdania i komunikowania potrzeb. • Doskonalenie współpracy w parach i zespołach oraz umiejętności dzielenia się zadaniami. • Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i właściwego reagowania na przemoc.	• Ćwiczenie komunikowania próśb, odmowy, sprzeciwu i własnych granic bez obrażania innych osób. • Stosowanie pracy w parach i zespołach z jasno określonym podziałem ról i odpowiedzialności. • Omawianie rzeczywistych i modelowych sytuacji konfliktowych oraz poszukiwanie możliwych sposobów ich rozwiązania. • Stosowanie scenek i krótkich ćwiczeń uczących słuchania drugiej strony, nazywania problemu i szukania kompromisu. • Utrwalanie zasady zwracania się po pomoc do osoby dorosłej, gdy sytuacja przekracza możliwości dziecka.	Cały rok szkolny
        3. Emocje, samoregulacja i dobrostan psychiczny	• Rozwijanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i komunikowania emocji. • Uczenie sposobów radzenia sobie ze złością, stresem, frustracją, odmową i niepowodzeniem. • Wzmacnianie umiejętności odzyskiwania równowagi i zwracania się po pomoc.	• Rozmawianie o emocjach pojawiających się w codziennych sytuacjach szkolnych i rówieśniczych. • Ćwiczenie rozpoznawania sygnałów napięcia płynących z ciała oraz nazywania własnych potrzeb. • Poznawanie i stosowanie prostych sposobów wyciszenia, odpoczynku i obniżania napięcia. • Omawianie sytuacji przegranej, odmowy i błędu oraz poszukiwanie sposobów ponownego podjęcia działania. • W sytuacjach wymagających spójnych oddziaływań uzgadnianie z rodzicami lub specjalistami wspólnych sposobów wspierania ucznia.	Cały rok szkolny,  zgodnie z potrzebami.
        4. Samodzielność, odpowiedzialność, sprawczość i poczucie własnej wartości	• Rozwijanie samodzielności w codziennym funkcjonowaniu szkolnym. • Wdrażanie do odpowiedzialności za własne decyzje, obowiązki i wspólną przestrzeń. • Wzmacnianie wiary we własne możliwości oraz gotowości do podejmowania nowych wyzwań.	• Wprowadzanie dyżurów, funkcji i zadań klasowych odpowiednich do wieku uczniów. • Powierzanie zadań wymagających samodzielnego zaplanowania prostych działań i doprowadzenia ich do końca. • Omawianie konsekwencji decyzji oraz uczenie przyjmowania odpowiedzialności za własny udział w sytuacji. • Docenianie wysiłku, postępu i wytrwałości oraz wzmacnianie gotowości do ponownego podejmowania działania po niepowodzeniu. • Tworzenie okazji do prezentowania zainteresowań, mocnych stron, pomysłów i osiągnięć uczniów oraz doświadczania sukcesu.	Cały rok szkolny
        5. Wartości, postawy społeczne i obywatelskie	• Kształtowanie postaw opartych na szacunku, uczciwości, empatii i odpowiedzialności. • Rozwijanie poczucia przynależności do klasy, szkoły, społeczności lokalnej i kraju. • Rozwijanie gotowości do działania na rzecz innych i troski o wspólne dobro.	• Wspólne ustalanie i przypominanie zasad klasowych oraz omawianie ich znaczenia dla bezpieczeństwa i dobrych relacji. • Rozmawianie o prawach, obowiązkach, odpowiedzialności i konsekwencjach codziennych wyborów. • Udział w uroczystościach szkolnych i państwowych oraz poznawanie symboli, tradycji i elementów lokalnego dziedzictwa. • Organizowanie działań na rzecz klasy, szkoły lub innych osób, odpowiednich do wieku uczniów. • Podejmowanie rozmów o różnicach między ludźmi, sprawiedliwym traktowaniu i odpowiedzialności za sposób odnoszenia się do innych.	Cały rok szkolny, zgodnie z kalendarzem szkoły.
        6. Zdrowie, bezpieczeństwo i pierwsza pomoc	• Kształtowanie nawyków sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu. • Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania w szkole, w drodze, podczas wyjść i wycieczek. • Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia oraz poznawanie podstaw udzielania pierwszej pomocy.	• Rozmawianie o znaczeniu ruchu, snu, odpoczynku, higieny, właściwego odżywiania i równowagi między aktywnością a regeneracją. • Regularne przypominanie zasad bezpieczeństwa dotyczących sali, przerw, boiska, wyjść, wycieczek i ruchu drogowego. • Analizowanie sytuacji ryzykownych i ćwiczenie przewidywania możliwych konsekwencji zachowania. • Utrwalanie znajomości numeru alarmowego 112 oraz ćwiczenie przekazywania podstawowych informacji podczas wzywania pomocy. • Ćwiczenie prostych zachowań związanych z pierwszą pomocą, odpowiednich do wieku uczniów, w tym oceny bezpieczeństwa miejsca i wezwania osoby dorosłej.	Cały rok szkolny. Intensywniej na początku roku oraz przed wyjściami i wycieczkami.
        7. Środowisko cyfrowe, krytyczne myślenie i sztuczna inteligencja	• Rozwijanie bezpiecznych i odpowiedzialnych zachowań podczas korzystania z internetu i urządzeń cyfrowych. • Kształtowanie higieny cyfrowej, ochrony prywatności i odpowiedzialnej komunikacji. • Rozwijanie krytycznego podejścia do informacji i odpowiedzialnego korzystania z narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję.	• Omawianie zasad ochrony danych, haseł, wizerunku i prywatnych informacji oraz ćwiczenie reakcji na niepokojące wiadomości lub kontakty. • Rozmawianie o kulturze komunikacji, cyberprzemocy i konsekwencjach publikowania treści dotyczących siebie i innych osób. • Analizowanie własnych nawyków ekranowych oraz szukanie sposobów zachowania równowagi między aktywnością cyfrową, ruchem, snem i relacjami. • Porównywanie prostych informacji pochodzących z różnych źródeł i wspólne sprawdzanie ich wiarygodności. • Uświadamianie uczniom, że treści znalezione w Internecie oraz wygenerowane przez narzędzia AI mogą zawierać błędy lub informacje nieprawdziwe.	Cały rok szkolny, w sytuacjach związanych z korzystaniem z technologii.

         

        Dorota Czarny