Iwona Kowalczyk

Lp.

temat lekcji

Dział

Liczba godzin

Odniesie

-nia

do podstawy

programowej

komentarz

1

Lekcja organizacyjna. Wymagania i zasady oceniania, kryteria oceniania z j. polskiego

• podręcznik NOWE Słowa na start! klasa 4

1

• uwagi o przedmiocie

• budowa podręcznika

• lista lektur

2

Co my mamy w podręczniku?

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 9

1

I.2.3 I.2.2 I.2.8 I.2.11

II.3.1 II.3.4

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, miejscu i bohaterach

3

Rodzinne spotkania

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 10–11

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.2 I.2.3 I.2.11

II.3.3III.2.2

• wiersz

• wers

• strofa

• recytacja

4,5

Jak napisać życzenia lub pozdrowienia?

• , roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 14–15

2

II.3.5 IV.4

Kartka, akapit, zwroty grzecznościowe,

Wielkie litery w zaimkach osobowych

6,7

8

Co wiemy o głoskach, literach i sylabach?

•!, roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 16–18

3

IV.5 IV.6 IV.9

• alfabet

• litera a głoska

• podział na samogłoski i spółgłoski

• dzielenie wyrazów na sylaby

9

Jak korzystać ze słownika?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 19–20

1

II.3.1 II.3.2 II.3.3

II.3.4

• korzystanie ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego

10

Jak się porozumiewamy?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 21–22

1

II.1.11 II.2.7 II.3.6

 • nadawca • odbiorca

• komunikat • sposoby przekazywania komunikatów

11

Co wiemy o zdaniach oznajmujących, pytających i rozkazujących?

• roz.1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 23-24

1

II.1.11 II.3.6 II.4.2

• zdanie

• kolejność wyrazów w zdaniu

• podział zdań ze względu na cel wypowiedzi

• zdanie oznajmujące, rozkazujące i pytające

12

Znaki na końcu zdania

•!, rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 25

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.19

I.2.2 III.2.5

• stosowanie właściwych znaków interpunkcyjnych na końcu zdania

13

List Karolka

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 26–27

1

II.4.1 III.1.3 III.1.5

III.2.1

• czytanie głośne • bohater utworu

• ocena postępowania bohatera

• zasady grzeczności • list prywatny

14,

15

Od akapitu do tekstu. Jak napisać list?

•. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 28–29

2

II.1.1 II.1.4 II.1.6

• zasady budowy akapitu i tekstu

• list prywatny

• zwroty grzecznościowe

16

17

Jaką funkcję pełni rzeczownik i przez co się odmienia?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 31–33

2

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.11

I.1.16 I.1.19 I.2.2 III.2.2

• rzeczownik • rodzaj rzeczownika

• odmiana rzeczownika przez przypadki i liczby

18

Dlaczego płakała pani Słowikowa?

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 34

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.19

I.2.2 III.2.5IV.1 IV.5

• czytanie głośne • nastrój utworu

• bohaterowie utworu • ocena postępowania bohatera• rytuał • wiersz wers • strofa • rym

• epitet • recytacja

19

Czytanie na czas

1

20

Test diagnozujący

1

21

„Wszystko jest poezją, każdy jest poetą”

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 39

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.19 I.2.3 I.2.11

II.3.2 III.2.5 IV.1 IV.5

• wiersz • wers • strofa • rym • epitet

• osoba mówiąca w wierszu

• nastrój utworu

22

Dyktando nr 1

1

23

24

Pisownia wyrazów z ó i u

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 44

2

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.7

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.16 I.1.17 I.1.19

• pisownia wyrazów z ó i u

• pisownia zakończeń -ów, -ówka, -ówna

• pisownia wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym

• pisownia zakończeń -uj, -uje, -unek, -us,
-usz, -uch, -ura, -ulec

25

Podsumowanie wiadomości

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 52-54

1

I.2.2 I.2.3 I.2.11 II.3.1

II.3.4

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, czasie i miejscu oraz bohaterach

26

Sprawdzian wiadomości z rozdz. 1

1

27 28

O komiksie.

Janusz Christa, „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

s. 312 3-13

2

I.2.3 I.2.7 II.3.1 II.3.4

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• komiks

• charakterystyczne cechy komiksu

• bohaterowie komiksu

29

Co spotkało Kajko i Kokosza?

Janusz Christa, „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

s.306

1

I.2.3 I.2.7 II.3.1 II.3.4

III.2.5 IV.1

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

• magiczne przedmioty

• uczucia ukazane w komiksie

30

Wspólne zabawy

• roz.  2. Szkolne radości, szkolne, s. 56

1

I.1.1 I.1.4 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.3

• wiersz

• osoba mówiąca w wierszu

• wers • epitet • ożywienie

31

Na skrzydłach marzeń

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 57–59

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.19

I.2.3 I.2.11 II.3.2

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne

• narrator

• czas i miejsce wydarzeń

• bohater utworu

32

33

Jaką funkcję pełni przymiotnik i przez co się odmienia?

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 60–62

2

II.1.1 II.1.2 II.1.3

II.1.7 II.1.8

• przymiotnik • odmiana przymiotnika przez przypadki, liczby i rodzaje • związek przymiotnika z rzeczownikiem• formy rodzaju męsko- i niemęskoosobowego przymiotnika

34

Pierwszy dzień w nowej szkole

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 63–66

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.17

I.1.16 I.1.19 I.2.11

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne

• autor

• narrator uczestniczący w wydarzeniach

• bohater literacki

• ocena postępowania bohaterów

35

O książce.

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 67-70

1

I.1.1 I.1.4 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3 I.2.2

I.2.4 III.1.3 III.2.9 IV.3 IV.9

• wiersz• wers• strofa • ożywienie

• osoba mówiąca w wierszu

• historia i budowa książki

• osoby biorące udział w powstawaniu książek

36

37

Pisownia wielką literą – imiona, nazwiska, tytuły

• roz. 2. s. 71-73

2

II.4.2 III.2.9 II.4.1

III.2.9 II.4.1IV.9

• pisownia wyrazów wielkimi literami

• pisownia tytułów książek

38

Cudzysłów i kursywa

• rozdział 2.  s. 74

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3

zastosowanie cudzysłowu

• cudzysłów a kursywa

39

Co się znajduje w bibliotece?

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 76-78

1

IV.3 IV.4IV.9 III.2.4

IV.1 IV.2

• budowa karty katalogowej

• sposoby korzystania ze zbiorów bibliotecznych

• zasady zachowania w bibliotece

40

Dyktando nr 2

1

41

Czy poskromienie każdego Olbrzyma jest możliwe?

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

I.2.5I.2.11

wyodrębnia ważne wydarzenia

42

Kuki nie złość się! Porozmawiajmy o emocjach.

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

II.2.2II.2.7II.2.8

podaje wyrazy bliskoznaczne do rzeczownika olbrzym

43

Jak pokonać potwora?

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

II.4.1

poprawnie zapisuje wyrazy z rz po spółgłoskach

44

Zwierzę tez człowiek!

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

III.1.1

wypowiada się na temat tolerancji, przyjaźni gromadzi słownictwo wokół pojęcia przyjaźń

45

Przyjaźń niejedno ma imię. Jak dobrze, że jesteś!

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

III.2.3III.1.5III.2.9

tworzy plan wydarzeń, uwzględniając miejsca akcji redaguje opowiadanie

46

47

Jak sporządzić notatkę?

• roz. 2. Szkolne radości, szkolnei, s. 79

2

I.1.1 I.1.6I.1.12

I.1.14 I.1.16I.1.17

III.2.2

• redagowanie notatek

• różne formy notatek

48

Recytacja wiersza.

1

49

Pierwsze spotkanie z lekturą Akademia pana Kleksa

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9

I.1.11 I.1.14 I.1.19

• czytanie głośne i ciche • narrator  • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • wydarzenia, postacie i przedmioty fantastyczne

54

Sen Adasia - porządkujemy wydarzenia.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.2.2

porządkuje wydarzenia• notatka

55

Jaki jest Pan Kleks?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

III.2.1

Projekt artystyczny

56

Jaki jest Pan Kleks?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.2.8 III.2.4

III.2.5 IV.1

notuje podczas słuchania umieszcza wydarzenia na osi czasu redaguje plan, zachowując jednolitą formę opowiada o swojej kolekcji, korzystając z pytań pomocniczych

57

Niezwykłe lekcje w Akademii - Szpital Chorych Sprzętów.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

III.2.1 II.4.1 III.1.3

III.2.1 III.2.9

Prezentacja leczenia chorych sprzętów.

58

Sekrety Pana Kleksa - koniec bajki?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

Podsumowuje wiadomości z lektury, quiz.

59

Sprawdzian ze znajomości lektury.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

60

Dyktando nr 3

1

61

Jak opisać postać?

• rozdział 2., s. 92–93

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11

I.1.12 I.1.16

I.1.19 II.2.5 IV.1

Opis postaci, notatka

62

Podsumowanie wiadomości z rodz. 2.

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 96–98

1

I.1.1 I.1.4 I.1.6

I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19I.2.3 I.2.5 II.1.3 II.1.7 II.4.1II.4.2

II.2.1 III.2.4 IV.1 IV.2

• autor, narrator, bohater, ożywienie, rym

• notatka, opis postaci

• pisownia wielką literą, cudzysłów, kursywa

• przymiotnik, odmiana przez przypadki, liczby i rodzaje przymiotnika

• budowa książki, karta katalogowa

63

Sprawdzian z rozdz. 3.

1

64

Poznajmy się!

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 3. O sobie, o nas, s. 99–101

1

I.1.1I.1.4 I.1.6 I.1. 9

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.2.3 I.2.12 I.1.12 I.1.16 I.1.17

II.3.1 II.3.4

• wiersz • osoba mówiąca w wierszu • wers

• rym• porównanie i jego funkcja w utworze

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, czasie i miejscu oraz bohaterach

65

Co jest potrzebne dzieciom?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 102–106

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.16 I.1.19 I.1.20

III.2.4 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne ciche

• czas i miejsce wydarzeń

• bohaterowie • wydarzenia • notatka

66

Jaką cechę ośmiesza poeta?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 107

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12 I.1.14

I.1.16 I.1.17 III.2.2

• wiersz • osoba mówiąca w wierszu• wersy • rymy • epitety • nastrój utworu • recytacja

67

68

69

Jaką funkcję pełni czasownik i przez co się odmienia?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 108–111

3

II.1.1 II.1.2 II.1.3

II.1.6

• czasownik• odmiana czasownika przez osoby i liczby• czas przeszły, przyszły i teraźniejszy czasownika • forma osobowa i nieosobowa czasownika • bezokolicznik

70

71

Jak się odmienia czasownik w czasie przeszłym i przyszłym?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 112–113

2

II.1.1 II.1.2 II.1.3 II.1.6

• odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym• rodzaje czasownika w czasie przeszłym • rodzaj męsko- i niemęskoosobowy

• forma złożona czasownika

72

Ludeczka da się lubić?!

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 117–120

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.19 I.1.20 I.2.8

III.2.4 III.2.5 IV.1 IV.2

IV.4 I.1.3 I.1.7

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie • notatka

• wydarzenia• opowiadanie jako gatunek, cechy opowiadania

73

Dyktando nr 4

1

74

Dobry sposób na przezwiska

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 121–122

1

I.1.1 I.1.6 I.1. 9 I.1.12 I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.3 II.2.8

• wiersz • podmiot liryczny • wersy • rymy

• nastrój utworu • wyrazy bliskoznaczne (synonimy)

75

Jak korzystać ze słownika wyrazów bliskoznacznych?

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 123–124

1

II.2.8 III.2.9 IV.5

• korzystanie ze słownika wyrazów bliskoznacznych (synonimów)

76

Nie wszyscy muszą być jednakowi

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 125–129

1

I.1.1 I.1.3 I.1.7 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.18

I.1.19 I.1.20 I.2.2 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• opowiadanie, jako gatunek, cechy opowiadania • czas i miejsce wydarzeń

• narrator • bohaterowie • wydarzenia

77

78

79

Pisownia wyrazów z rz i ż

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 130–137

3

II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia wyrazów z rz i ż  • pisownia wyrazów zakończonych na  -arz , -erz, -mistrz, -mierz • pisownia wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym • pisownia wyrazów z ż wymiennym i niewymiennym

80

Niezwykle cenne stare tenisówki

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 138–141

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.19

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator

• bohaterowie • wydarzenia

81

82

Jak opisać przedmiot?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 142–145

2

II.1.7 II.4.1 III.1.3

III.2.1 III.2.9

• opis przedmiotu

• wyrazy bliskoznaczne

83

Podsumowanie wiadomości

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 148–150

2

I.1.1 I.1.3 I.1.4 I.1.7

I.1.9 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17 I.1.19 I.1.20 I.2.3

II.1.1 II.1.2 II.1.3II.4.1

III.2.5 IV.1

• autor, narrator, bohater, podmiot liryczny, adresat utworu, porównanie • opis przedmiotu

• pisownia wyrazów z rz i ż • czasowniki jego znaczenie• odmiana czasownika przez osoby, liczby i rodzaje • odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym • forma osobowa i nieosobowa czasownika • wyrazy bliskoznaczne

84

Sprawdzian wiadomości z rodz. 3

1

85

Najpiękniejsze słowo –Polska..

rozdział 4. Opisać Polskę, s. 151–155

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11II.3.1

• podmiot liryczny • adresat utworu

• nastrój utworu • utwór poetycki – wers, strofa, rymy • uczucia wyrażone w wierszu

• patriotyzm  • dzieło sztuki plastycznej

86

Najważniejsza pieśń Polaków

• rozdział 4. Opisać Polskę, s. 155–157

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2 IV.3

• osoba mówiąca w wierszu • adresat utworu

• nastrój utworu  • uczucia wyrażone w tekście hymnu, patriotyzm  • hymn państwowy

• utwór poetycki – wers, strofa, refren, rytm

• pamięciowe opanowanie tekstu hymnu

• korzystanie z różnych źródeł informacji

87

Poetycki zachwyt nad polskim niebem

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 158–160

1

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.9

I.1.12 I.1.14 I.1.20

I.2.3 II.3.2 III.2.2 IV.1

• czytanie głośne i ciche• osoba mówiąca

• adresat utworu• nastrój utworu  • uczucia wyrażone w tekście • wers• rym• rytm • porównanie• ożywienie

88

89

Jaką funkcję pełni przysłówek?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 161–162

2

II.1.1 II.1.2 II.1.7

• przysłówek jako nieodmienna część mowy

• przysłówki pochodzące od przymiotników

90

Tajemnicze życzenie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 163–164

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.2.3 III.2.5

IV.1 IV.2 IV.4

• czytanie głośne i ciche

• czas i miejsce wydarzeń

• bohaterowie • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

91

O ptaku, który poradził Lechowi…

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 165–167

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.2.3 III.2.5

IV.1 IV.2 IV.4

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • polskie symbole narodowe

92

93

Pisownia nie z różnymi częściami mowy

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 168–171

2

II.1.1 II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia nie z różnymi częściami mowy

94

Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 172–173

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.17 I.1.19

I.1.20 I.2.3 III.2.5 IV.1

IV.2 IV.4 IV.8

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

95

Jak napisać plan wydarzeń?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 174–175

1

I.1.7 II.2.8 III.1.4

III.2.3

• plan wydarzeń • plan ramowy

• plan szczegółowy • rzeczowniki nazywające czynności

96

Fantazja czarnoksiężnika z Krakowa

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 176–177

1

I.1.2 I.1.3 I.1.7 I.1.12

I.1.17  I.1.19 I.1.20

I.2.3 III.2.3 III.2.5

IV.1

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

97

Co się zdarzyło w karczmie Rzym?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 177–183

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2

• bohaterowie utworu

• utwór poetycki – wers, rym, rytm

• korzystanie z różnych źródeł informacji

98

Niezwykłe spotkanie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 184–186

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.19

I.2.3 III.2.5 IV.1 IV.4

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • legenda i jej cechy gatunkowe

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne• bohaterowie

• korzystanie z różnych źródeł informacji

99

Dyktando nr 5

1

100

Ludzie teatru

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 188–190

1

I.2.8 I.2.9 IV.1 IV.8

• ludzie teatru

• teatralne środki wyrazu

101

Legenda o warszawskim Bazyliszku

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 191–194

1

I.1.2 I.1.7 I.1.19 I.2.8

I.2.9 III.2.3 III.2.5

IV.1  IV.8

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • bohaterowie

• elementy spektaklu teatralnego • dramat

102

Podsumowanie wiadomości

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 195–198

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.4

I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.1.20 I.2.3 I.2.8

II.1.1 II.1.2 II.4.2

III.2.3 III.2.5 IV.1

• legenda i jej cechy gatunkowe

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • hymn państwowy

• elementy spektaklu teatralnego  • przysłówek

• plan wydarzeń • pisownia nie z różnymi częściami mowy

103

Sprawdzian z rozdziału 4.

1

104

Ruszamy w podróż do baśniowej krainy

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 199

1

I.1.12 I.2.12 II.3.1

III.2.1 III.2.7

• dzieło sztuki plastycznej

• opis miejsca przedstawionego na obrazie

105

Dobroć nagrodzona

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 200–206

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

III.2.3 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki• cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim

106

Jak napisać zaproszenie?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, roz. 5. Baśniowe krainy, s. 209–210

1

II.2.3 II.3.2 III.1.3

III.2.1

• zaproszenie i jego elementy

• zwroty do adresata

107

Jaką funkcję pełni przyimek?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 211

1

II.1.1 II.1.2 III.2.1

• przyimek i jego rola w wypowiedzi

• wyrażenie przyimkowe

108

Świat baśni

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 212–214

1

I.1.2 I.1.3 I.2.8 I.2.12

IV.8

• baśń, jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni • postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne • magiczne przedmioty

109

Wędrówka pełna przygód

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 214–217

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.17

I.1.19 I.1.20 I.2.12

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim

110

Jaką funkcję pełni spójnik?

roz. 5. Baśniowe, s. 218

1

II.1.1 II.1.2 II.2.8

• spójnik i jego funkcja w wypowiedzi

111

Przecinki i spójniki

• roz. 5., s. 219–220

1

II.1.1 II.4.2 III.2.1

• użycie przecinków z wybranymi spójnikami

112

Chciwość nie popłaca

, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 221–228

2

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

I.2.12 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim • morał

113

114

Jak napisać opowiadanie?

roz. 5. Baśniowe krainy, s. 229– 231

2

I.2.4 III.1.3 III.2.1

III.2.7 III.2.9

• redagowanie opowiadania twórczego, związanego z treścią utworu (w formie pisemnej i ustnej)

115

O szewczyku złośniku.

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 232–234

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

III.2.3 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• baśń jako gatunek literacki

• cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne

116

Ucieczka z krainy baśni

5. Baśniowe krainy, s. 235–238

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.6

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.17 I.1.19 III.2.5

IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie i wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim • utwór poetycki – wers, rym, rytm

117

118

 Choinka, hańba - pisownia wyrazów z ch i h.

roz.5., s. 239–245

3

II.1.1 II.4.1 III.2.1

III.2.7 II.2.9 IV.5

• pisownia wyrazów z ch i h

119

Podsumowanie wiadomości – sprawdź się!

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 246– 248

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.8 I.1.12 I.1.14

I.1.19 I.1.20 II.1.1

II.1.2 II.4.1 II.4.2

III.2.1 III.2.5 IV.1

• baśń, cechy i przesłanie baśni • postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne  • dialog i monolog  • opowiadanie  • zaproszenie • pisownia wyrazów z ch i h  • przyimek, wyrażenie przyimkowe • spójnik  • użycie przecinków

120

Sprawdzian z rozdziału 5.

1

121

Dyktando nr 6

1

122

"Opowieści z Narnii" - o wyobrażni.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.5I.1.14

I.1.19

wyszukuje i czyta odpowiednie fragmenty tekstu określa swoje wrażenia czytelnicze identyfikuje, opisuje dwa światy

123

"Opowieści z Narnii - porządkujemy wydarzenia.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.2

tworzy opowiadanie ustne układa pytania pomocne

124

Z wizytą u państwa bobrów.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.2

Rola opisu w utworze, zdrada Edmunda.

125

Cóż to za nicpoń ten Edmund! - Charakterystyka postaci.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.1.9

podaje cechy kontrastowych  postaci z punktu widzenia innych postaci

126

Aslan wprowadza swoje porządki - czyli koniec tęgiej zimy!

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

III.2.3

Podsumowuje wiadomości z lektury.

127

Nawet w Narnii piszą listy ...

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

Pisanie listów.

128

Sprawdzian ze znajomości lektury.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

129

Magiczne słowa

•rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 249–252

1

I.1.1 I.2.1 I.2.3 I.1.17

I.1.18 II.2.4 II.3.7

I.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11

II.3.1II.3.4

• zwroty grzecznościowe• bon ton, etykieta językowa• dzieło sztuki plastycznej

130

Dziękuję Ci …

• s. 254–255

1

I.1.3 I.1.5 III.1.3

III.2.1 II.3.2 II.4.1

• podziękowanie i jego elementy

• zwroty grzecznościowe

131

Gdy ludzie się różnią…

• rozdział 6.  s. 256–259

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12 I.1.16 I.1.19

I.1.20 III.2.5 IV.1 IV.5

• czytanie głośne i ciche

• czas i miejsce wydarzeń  • narrator

• bohaterowie • wydarzenia

132

Mogę przeciwstawić się przemocy

• roz. 6., s. 260–263

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.19

I.1.20 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń  • narrator • bohaterowie

• wydarzenia

133

Jak Karol Lew przeżywał stratę brata?

•rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 268–270

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7  I.1.9

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.19 I.1.20 I.2.1 IV.1

II.3.1 III.2.1 III.2.5

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie

• wydarzenia • tekst prasowy• uczucia wyrażone w tekście

134

135

Jak zapisać rozmowę?

rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 271–273

2

I.1.8. II.2.3 II.2.7 II.4.1

II.4.2 III.2.1 IV.5

• zapisywanie dialogu • znaki interpunkcyjne: myślnik, kropka, znak zapytania, wykrzyknik, dwukropek  • słownik wyrazów

bliskoznacznych

136

137

Pisownia wielką literą – państwa, regiony, miasta, dzielnice, wsie

rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 274–276

2

II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia wielkimi literami nazw geograficznych • pisownia małą literą przymiotników utworzonych od nazw geograficznych

138

Jak kot stał się lekarstwem na nerwy?

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 278–280

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7 I.1.9

I.1.11 I.1.12 I.1.16

I.1.19 I.1.20 II.2.8IV.1

III.2.1 III.2.5 III.2.7

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie •wydarzenia

• antonimy

139

140

Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

rozdział 6.  s. 281

2

II.1.8

• główne części zdania: podmiot i orzeczenie

141

142

Czym różni się zdanie od równoważnika zdania?

• rozdział 6. s. 282–283

2

II.1.12 II.1.13 II.1.12

II.1.13

• wypowiedzenie • zdanie

• równoważnik zdania

143

144

Przecinek w zdaniu

rozdział 6. s. 284–285

2

II.1.1 II.4.2

• przecinek w zdaniu

145

Sprawdź się!

• rozdział 6. s. 286–288

1

I.1.7 I.1.8 I.1.12 I.1.19

I.2.3 II.1.8 II.1.12 II.4.2 III.2.1 IV.1

• zwroty grzecznościowe • podziękowanie, dialog  • pisownia wielką literą nazw geograficznych • antonimy • podmiot i orzeczenie • równoważnik zdania

• przecinek w zdaniu

146

Sprawdzian wiadomości  z rozdz. 6

1

147

Gdybym znalazł się w takim miejscu…

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7., s. 289-294

1

I.1.1 I.2.8 II.3.1 III.2.1

III.2.7 I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12 I.1.16 I.1.19 I.1.20 III.2.5 IV.1

• dzieło sztuki plastycznej  • opis miejsca przedstawionego na obrazie  • czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń  • narrator • bohaterowie • wydarzenia

148

Zatopić się w marzeniach

• rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 295

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3

• podmiot liryczny • nastrój utworu • utwór poetycki – wersy, rymy • uczucia wyrażone w wierszu

149

150

Jak napisać ogłoszenie?

• rozdział 7 s. 296–297

2

I.2.5 II.3.1 II.3.2 II.3.3

III.1.3 III.2.1

• ogłoszenie i jego elementy

151

Ciekawe pomysły

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7. s. 301–305

2

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.16 I.1.19 I.1.20

III.2.4 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • wydarzenia

• uczucia wyrażone w tekście • notatka

152

153

Jak odróżnić zdanie pojedyncze od złożonego?

• rozdział 7., s. 316–317

1

II.1.8 II.1.12  II.1.13

• zdanie pojedyncze i zdanie złożone • zdania składowe • spójnik w zdaniu złożonym

154

Czym się różni zdanie nierozwinięte od rozwiniętego?

• rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 318–319

1

II.1.8 II.1.10 II.1.12

II.1.13

• zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte

• grupa podmiotu i grupa orzeczenia

155

Przecinek w zdaniu złożonym

• rozdział 7. s. 320–321

1

II.1.1   II.4.2

• przecinek w zdaniu złożonym

156

157

Podsumowanie wiadomości

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 322–326

2

I.2.5 I.2.7 II.1.8 II.1.12

II.1.13 II.3.1 II.3.2

II.3.3 II.4.2 III.1.3

III.1.5  III.1.7 III.2.1

III.2.4

• komiks • refren • ogłoszenie  • zdanie pojedyncze i złożone • zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte • przecinek w zdaniu złożonym

158

Recytacja wybranego utworu poetyckiego

1

159

Czytanie na czas – test.

1

160

Wakacje tuż, tuż…

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział Kartki z kalendarza

s. 327

1

I.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11

II.3.1

• dzieło sztuki plastycznej

• opis miejsca przedstawionego przez malarza

• opowiadanie

o sytuacji ukazanej na obrazie, miejscu i postaciach

161

Lektury, spektakle, filmy, prace klasowe, dyktanda

Kartki z kalendarza,

s. 328–337 i rozdział Twój niezbędnik, s. 338–343

1

• narrator, postacie  oraz wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• środki wyrazu w tekście: epitet, porównanie, ożywienie

114

Carlo Collodi "Pinokio" - wprowadzenie do lektury.

Carlo Collodi "Pinokio"

2

I.1.2I.1.2I.1.14I.1.19

odróżnia fikcję od rzeczywistości odróżnia prawdę od fałszu nazywa swoje reakcje czytelnicze wyraża swój stosunek do postaci ocenia postać w relacjach

115

Przygoda, która najbardziej utkwiła mi w pamięci...

Carlo Collodi "Pinokio"

1

I.1.7

Redaguje opis przygody.

116

Czy Pinokio zasłużył na to, aby zostać chłopcem?

Carlo Collodi "Pinokio"

1

III.2.4

próba oceny postaci.

Lp.

temat lekcji

Dział

Liczba godzin

Odniesie

-nia

do podstawy

programowej

komentarz

1

Lekcja organizacyjna. Wymagania i zasady oceniania, kryteria oceniania z j. polskiego

• podręcznik NOWE Słowa na start! klasa 4

1

• uwagi o przedmiocie

• budowa podręcznika

• lista lektur

2

Co my mamy w podręczniku?

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 9

1

I.2.3 I.2.2 I.2.8 I.2.11

II.3.1 II.3.4

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, miejscu i bohaterach

3

Rodzinne spotkania

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 10–11

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.2 I.2.3 I.2.11

II.3.3III.2.2

• wiersz

• wers

• strofa

• recytacja

4,5

Jak napisać życzenia lub pozdrowienia?

• , roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 14–15

2

II.3.5 IV.4

Kartka, akapit, zwroty grzecznościowe,

Wielkie litery w zaimkach osobowych

6,7

8

Co wiemy o głoskach, literach i sylabach?

•!, roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 16–18

3

IV.5 IV.6 IV.9

• alfabet

• litera a głoska

• podział na samogłoski i spółgłoski

• dzielenie wyrazów na sylaby

9

Jak korzystać ze słownika?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 19–20

1

II.3.1 II.3.2 II.3.3

II.3.4

• korzystanie ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego

10

Jak się porozumiewamy?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 21–22

1

II.1.11 II.2.7 II.3.6

 • nadawca • odbiorca

• komunikat • sposoby przekazywania komunikatów

11

Co wiemy o zdaniach oznajmujących, pytających i rozkazujących?

• roz.1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 23-24

1

II.1.11 II.3.6 II.4.2

• zdanie

• kolejność wyrazów w zdaniu

• podział zdań ze względu na cel wypowiedzi

• zdanie oznajmujące, rozkazujące i pytające

12

Znaki na końcu zdania

•!, rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 25

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.19

I.2.2 III.2.5

• stosowanie właściwych znaków interpunkcyjnych na końcu zdania

13

List Karolka

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 26–27

1

II.4.1 III.1.3 III.1.5

III.2.1

• czytanie głośne • bohater utworu

• ocena postępowania bohatera

• zasady grzeczności • list prywatny

14,

15

Od akapitu do tekstu. Jak napisać list?

•. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 28–29

2

II.1.1 II.1.4 II.1.6

• zasady budowy akapitu i tekstu

• list prywatny

• zwroty grzecznościowe

16

17

Jaką funkcję pełni rzeczownik i przez co się odmienia?

• roz. 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 31–33

2

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.11

I.1.16 I.1.19 I.2.2 III.2.2

• rzeczownik • rodzaj rzeczownika

• odmiana rzeczownika przez przypadki i liczby

18

Dlaczego płakała pani Słowikowa?

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 34

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.19

I.2.2 III.2.5IV.1 IV.5

• czytanie głośne • nastrój utworu

• bohaterowie utworu • ocena postępowania bohatera• rytuał • wiersz wers • strofa • rym

• epitet • recytacja

19

Czytanie na czas

1

20

Test diagnozujący

1

21

„Wszystko jest poezją, każdy jest poetą”

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 39

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.19 I.2.3 I.2.11

II.3.2 III.2.5 IV.1 IV.5

• wiersz • wers • strofa • rym • epitet

• osoba mówiąca w wierszu

• nastrój utworu

22

Dyktando nr 1

1

23

24

Pisownia wyrazów z ó i u

• rozdział 1. Mój dom, moi najbliżsi, s. 44

2

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.7

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.16 I.1.17 I.1.19

• pisownia wyrazów z ó i u

• pisownia zakończeń -ów, -ówka, -ówna

• pisownia wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym

• pisownia zakończeń -uj, -uje, -unek, -us,
-usz, -uch, -ura, -ulec

25

Podsumowanie wiadomości

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 52-54

1

I.2.2 I.2.3 I.2.11 II.3.1

II.3.4

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, czasie i miejscu oraz bohaterach

26

Sprawdzian wiadomości z rozdz. 1

1

27 28

O komiksie.

Janusz Christa, „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

s. 312 3-13

2

I.2.3 I.2.7 II.3.1 II.3.4

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• komiks

• charakterystyczne cechy komiksu

• bohaterowie komiksu

29

Co spotkało Kajko i Kokosza?

Janusz Christa, „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

s.306

1

I.2.3 I.2.7 II.3.1 II.3.4

III.2.5 IV.1

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

• magiczne przedmioty

• uczucia ukazane w komiksie

30

Wspólne zabawy

• roz.  2. Szkolne radości, szkolne, s. 56

1

I.1.1 I.1.4 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.3

• wiersz

• osoba mówiąca w wierszu

• wers • epitet • ożywienie

31

Na skrzydłach marzeń

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 57–59

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.19

I.2.3 I.2.11 II.3.2

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne

• narrator

• czas i miejsce wydarzeń

• bohater utworu

32

33

Jaką funkcję pełni przymiotnik i przez co się odmienia?

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 60–62

2

II.1.1 II.1.2 II.1.3

II.1.7 II.1.8

• przymiotnik • odmiana przymiotnika przez przypadki, liczby i rodzaje • związek przymiotnika z rzeczownikiem• formy rodzaju męsko- i niemęskoosobowego przymiotnika

34

Pierwszy dzień w nowej szkole

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 63–66

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.17

I.1.16 I.1.19 I.2.11

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne

• autor

• narrator uczestniczący w wydarzeniach

• bohater literacki

• ocena postępowania bohaterów

35

O książce.

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 67-70

1

I.1.1 I.1.4 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3 I.2.2

I.2.4 III.1.3 III.2.9 IV.3 IV.9

• wiersz• wers• strofa • ożywienie

• osoba mówiąca w wierszu

• historia i budowa książki

• osoby biorące udział w powstawaniu książek

36

37

Pisownia wielką literą – imiona, nazwiska, tytuły

• roz. 2. s. 71-73

2

II.4.2 III.2.9 II.4.1

III.2.9 II.4.1IV.9

• pisownia wyrazów wielkimi literami

• pisownia tytułów książek

38

Cudzysłów i kursywa

• rozdział 2.  s. 74

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3

zastosowanie cudzysłowu

• cudzysłów a kursywa

39

Co się znajduje w bibliotece?

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 76-78

1

IV.3 IV.4IV.9 III.2.4

IV.1 IV.2

• budowa karty katalogowej

• sposoby korzystania ze zbiorów bibliotecznych

• zasady zachowania w bibliotece

40

Dyktando nr 2

1

41

Czy poskromienie każdego Olbrzyma jest możliwe?

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

I.2.5I.2.11

wyodrębnia ważne wydarzenia

42

Kuki nie złość się! Porozmawiajmy o emocjach.

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

II.2.2II.2.7II.2.8

podaje wyrazy bliskoznaczne do rzeczownika olbrzym

43

Jak pokonać potwora?

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

II.4.1

poprawnie zapisuje wyrazy z rz po spółgłoskach

44

Zwierzę tez człowiek!

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

III.1.1

wypowiada się na temat tolerancji, przyjaźni gromadzi słownictwo wokół pojęcia przyjaźń

45

Przyjaźń niejedno ma imię. Jak dobrze, że jesteś!

A. Maleszka „Magiczne drzewo”

1

III.2.3III.1.5III.2.9

tworzy plan wydarzeń, uwzględniając miejsca akcji redaguje opowiadanie

46

47

Jak sporządzić notatkę?

• roz. 2. Szkolne radości, szkolnei, s. 79

2

I.1.1 I.1.6I.1.12

I.1.14 I.1.16I.1.17

III.2.2

• redagowanie notatek

• różne formy notatek

48

Recytacja wiersza.

1

49

Pierwsze spotkanie z lekturą Akademia pana Kleksa

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9

I.1.11 I.1.14 I.1.19

• czytanie głośne i ciche • narrator  • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • wydarzenia, postacie i przedmioty fantastyczne

54

Sen Adasia - porządkujemy wydarzenia.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.2.2

porządkuje wydarzenia• notatka

55

Jaki jest Pan Kleks?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

III.2.1

Projekt artystyczny

56

Jaki jest Pan Kleks?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

I.2.8 III.2.4

III.2.5 IV.1

notuje podczas słuchania umieszcza wydarzenia na osi czasu redaguje plan, zachowując jednolitą formę opowiada o swojej kolekcji, korzystając z pytań pomocniczych

57

Niezwykłe lekcje w Akademii - Szpital Chorych Sprzętów.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

III.2.1 II.4.1 III.1.3

III.2.1 III.2.9

Prezentacja leczenia chorych sprzętów.

58

Sekrety Pana Kleksa - koniec bajki?

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

Podsumowuje wiadomości z lektury, quiz.

59

Sprawdzian ze znajomości lektury.

J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”.

1

60

Dyktando nr 3

1

61

Jak opisać postać?

• rozdział 2., s. 92–93

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11

I.1.12 I.1.16

I.1.19 II.2.5 IV.1

Opis postaci, notatka

62

Podsumowanie wiadomości z rodz. 2.

• rozdział 2. Szkolne radości, szkolne smutki, s. 96–98

1

I.1.1 I.1.4 I.1.6

I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19I.2.3 I.2.5 II.1.3 II.1.7 II.4.1II.4.2

II.2.1 III.2.4 IV.1 IV.2

• autor, narrator, bohater, ożywienie, rym

• notatka, opis postaci

• pisownia wielką literą, cudzysłów, kursywa

• przymiotnik, odmiana przez przypadki, liczby i rodzaje przymiotnika

• budowa książki, karta katalogowa

63

Sprawdzian z rozdz. 3.

1

64

Poznajmy się!

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 3. O sobie, o nas, s. 99–101

1

I.1.1I.1.4 I.1.6 I.1. 9

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.2.3 I.2.12 I.1.12 I.1.16 I.1.17

II.3.1 II.3.4

• wiersz • osoba mówiąca w wierszu • wers

• rym• porównanie i jego funkcja w utworze

• dzieło sztuki plastycznej

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazie, czasie i miejscu oraz bohaterach

65

Co jest potrzebne dzieciom?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 102–106

1

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.16 I.1.19 I.1.20

III.2.4 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne ciche

• czas i miejsce wydarzeń

• bohaterowie • wydarzenia • notatka

66

Jaką cechę ośmiesza poeta?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 107

1

I.1.1 I.1.6 I.1.12 I.1.14

I.1.16 I.1.17 III.2.2

• wiersz • osoba mówiąca w wierszu• wersy • rymy • epitety • nastrój utworu • recytacja

67

68

69

Jaką funkcję pełni czasownik i przez co się odmienia?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 108–111

3

II.1.1 II.1.2 II.1.3

II.1.6

• czasownik• odmiana czasownika przez osoby i liczby• czas przeszły, przyszły i teraźniejszy czasownika • forma osobowa i nieosobowa czasownika • bezokolicznik

70

71

Jak się odmienia czasownik w czasie przeszłym i przyszłym?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 112–113

2

II.1.1 II.1.2 II.1.3 II.1.6

• odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym• rodzaje czasownika w czasie przeszłym • rodzaj męsko- i niemęskoosobowy

• forma złożona czasownika

72

Ludeczka da się lubić?!

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 117–120

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.19 I.1.20 I.2.8

III.2.4 III.2.5 IV.1 IV.2

IV.4 I.1.3 I.1.7

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie • notatka

• wydarzenia• opowiadanie jako gatunek, cechy opowiadania

73

Dyktando nr 4

1

74

Dobry sposób na przezwiska

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 121–122

1

I.1.1 I.1.6 I.1. 9 I.1.12 I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.2.3 II.2.8

• wiersz • podmiot liryczny • wersy • rymy

• nastrój utworu • wyrazy bliskoznaczne (synonimy)

75

Jak korzystać ze słownika wyrazów bliskoznacznych?

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 123–124

1

II.2.8 III.2.9 IV.5

• korzystanie ze słownika wyrazów bliskoznacznych (synonimów)

76

Nie wszyscy muszą być jednakowi

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 125–129

1

I.1.1 I.1.3 I.1.7 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.18

I.1.19 I.1.20 I.2.2 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• opowiadanie, jako gatunek, cechy opowiadania • czas i miejsce wydarzeń

• narrator • bohaterowie • wydarzenia

77

78

79

Pisownia wyrazów z rz i ż

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 130–137

3

II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia wyrazów z rz i ż  • pisownia wyrazów zakończonych na  -arz , -erz, -mistrz, -mierz • pisownia wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym • pisownia wyrazów z ż wymiennym i niewymiennym

80

Niezwykle cenne stare tenisówki

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 138–141

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.19

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator

• bohaterowie • wydarzenia

81

82

Jak opisać przedmiot?

• rozdział 3. O sobie, o nas, s. 142–145

2

II.1.7 II.4.1 III.1.3

III.2.1 III.2.9

• opis przedmiotu

• wyrazy bliskoznaczne

83

Podsumowanie wiadomości

rozdział 3. O sobie, o nas, s. 148–150

2

I.1.1 I.1.3 I.1.4 I.1.7

I.1.9 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17 I.1.19 I.1.20 I.2.3

II.1.1 II.1.2 II.1.3II.4.1

III.2.5 IV.1

• autor, narrator, bohater, podmiot liryczny, adresat utworu, porównanie • opis przedmiotu

• pisownia wyrazów z rz i ż • czasowniki jego znaczenie• odmiana czasownika przez osoby, liczby i rodzaje • odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym • forma osobowa i nieosobowa czasownika • wyrazy bliskoznaczne

84

Sprawdzian wiadomości z rodz. 3

1

85

Najpiękniejsze słowo –Polska..

rozdział 4. Opisać Polskę, s. 151–155

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11II.3.1

• podmiot liryczny • adresat utworu

• nastrój utworu • utwór poetycki – wers, strofa, rymy • uczucia wyrażone w wierszu

• patriotyzm  • dzieło sztuki plastycznej

86

Najważniejsza pieśń Polaków

• rozdział 4. Opisać Polskę, s. 155–157

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2 IV.3

• osoba mówiąca w wierszu • adresat utworu

• nastrój utworu  • uczucia wyrażone w tekście hymnu, patriotyzm  • hymn państwowy

• utwór poetycki – wers, strofa, refren, rytm

• pamięciowe opanowanie tekstu hymnu

• korzystanie z różnych źródeł informacji

87

Poetycki zachwyt nad polskim niebem

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 158–160

1

I.1.1 I.1.4 I.1.6 I.1.9

I.1.12 I.1.14 I.1.20

I.2.3 II.3.2 III.2.2 IV.1

• czytanie głośne i ciche• osoba mówiąca

• adresat utworu• nastrój utworu  • uczucia wyrażone w tekście • wers• rym• rytm • porównanie• ożywienie

88

89

Jaką funkcję pełni przysłówek?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 161–162

2

II.1.1 II.1.2 II.1.7

• przysłówek jako nieodmienna część mowy

• przysłówki pochodzące od przymiotników

90

Tajemnicze życzenie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 163–164

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.2.3 III.2.5

IV.1 IV.2 IV.4

• czytanie głośne i ciche

• czas i miejsce wydarzeń

• bohaterowie • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

91

O ptaku, który poradził Lechowi…

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 165–167

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.2.3 III.2.5

IV.1 IV.2 IV.4

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • polskie symbole narodowe

92

93

Pisownia nie z różnymi częściami mowy

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 168–171

2

II.1.1 II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia nie z różnymi częściami mowy

94

Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 172–173

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.12 I.1.17 I.1.19

I.1.20 I.2.3 III.2.5 IV.1

IV.2 IV.4 IV.8

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

95

Jak napisać plan wydarzeń?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 174–175

1

I.1.7 II.2.8 III.1.4

III.2.3

• plan wydarzeń • plan ramowy

• plan szczegółowy • rzeczowniki nazywające czynności

96

Fantazja czarnoksiężnika z Krakowa

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 176–177

1

I.1.2 I.1.3 I.1.7 I.1.12

I.1.17  I.1.19 I.1.20

I.2.3 III.2.3 III.2.5

IV.1

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • legenda i jej cechy gatunkowe • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne

97

Co się zdarzyło w karczmie Rzym?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 177–183

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.20

I.2.3 III.2.2

• bohaterowie utworu

• utwór poetycki – wers, rym, rytm

• korzystanie z różnych źródeł informacji

98

Niezwykłe spotkanie

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 184–186

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.1.19

I.2.3 III.2.5 IV.1 IV.4

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • legenda i jej cechy gatunkowe

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne• bohaterowie

• korzystanie z różnych źródeł informacji

99

Dyktando nr 5

1

100

Ludzie teatru

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 188–190

1

I.2.8 I.2.9 IV.1 IV.8

• ludzie teatru

• teatralne środki wyrazu

101

Legenda o warszawskim Bazyliszku

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 191–194

1

I.1.2 I.1.7 I.1.19 I.2.8

I.2.9 III.2.3 III.2.5

IV.1  IV.8

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • bohaterowie

• elementy spektaklu teatralnego • dramat

102

Podsumowanie wiadomości

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 4. Opisać Polskę, s. 195–198

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.4

I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12

I.1.14 I.1.16 I.1.17

I.1.19 I.1.20 I.2.3 I.2.8

II.1.1 II.1.2 II.4.2

III.2.3 III.2.5 IV.1

• legenda i jej cechy gatunkowe

• wydarzenia oraz postacie realistyczne i fantastyczne • hymn państwowy

• elementy spektaklu teatralnego  • przysłówek

• plan wydarzeń • pisownia nie z różnymi częściami mowy

103

Sprawdzian z rozdziału 4.

1

104

Ruszamy w podróż do baśniowej krainy

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 199

1

I.1.12 I.2.12 II.3.1

III.2.1 III.2.7

• dzieło sztuki plastycznej

• opis miejsca przedstawionego na obrazie

105

Dobroć nagrodzona

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 200–206

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

III.2.3 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki• cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim

106

Jak napisać zaproszenie?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, roz. 5. Baśniowe krainy, s. 209–210

1

II.2.3 II.3.2 III.1.3

III.2.1

• zaproszenie i jego elementy

• zwroty do adresata

107

Jaką funkcję pełni przyimek?

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 211

1

II.1.1 II.1.2 III.2.1

• przyimek i jego rola w wypowiedzi

• wyrażenie przyimkowe

108

Świat baśni

• podręcznik NOWE Słowa na start!, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 212–214

1

I.1.2 I.1.3 I.2.8 I.2.12

IV.8

• baśń, jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni • postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne • magiczne przedmioty

109

Wędrówka pełna przygód

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 214–217

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.17

I.1.19 I.1.20 I.2.12

III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim

110

Jaką funkcję pełni spójnik?

roz. 5. Baśniowe, s. 218

1

II.1.1 II.1.2 II.2.8

• spójnik i jego funkcja w wypowiedzi

111

Przecinki i spójniki

• roz. 5., s. 219–220

1

II.1.1 II.4.2 III.2.1

• użycie przecinków z wybranymi spójnikami

112

Chciwość nie popłaca

, rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 221–228

2

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

I.2.12 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim • morał

113

114

Jak napisać opowiadanie?

roz. 5. Baśniowe krainy, s. 229– 231

2

I.2.4 III.1.3 III.2.1

III.2.7 III.2.9

• redagowanie opowiadania twórczego, związanego z treścią utworu (w formie pisemnej i ustnej)

115

O szewczyku złośniku.

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 232–234

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.11

I.1.12 I.1.14 I.1.16

I.1.17 I.1.19 I.1.20

III.2.3 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche

• baśń jako gatunek literacki

• cechy i przesłanie baśni

• postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne

116

Ucieczka z krainy baśni

5. Baśniowe krainy, s. 235–238

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.6

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.17 I.1.19 III.2.5

IV.1

• czytanie głośne i ciche • baśń jako gatunek literacki • cechy i przesłanie baśni

• postacie i wydarzenia fantastyczne i realistyczne w utworze literackim • utwór poetycki – wers, rym, rytm

117

118

 Choinka, hańba - pisownia wyrazów z ch i h.

roz.5., s. 239–245

3

II.1.1 II.4.1 III.2.1

III.2.7 II.2.9 IV.5

• pisownia wyrazów z ch i h

119

Podsumowanie wiadomości – sprawdź się!

rozdział 5. Baśniowe krainy, s. 246– 248

1

I.1.1 I.1.2 I.1.3 I.1.7

I.1.8 I.1.12 I.1.14

I.1.19 I.1.20 II.1.1

II.1.2 II.4.1 II.4.2

III.2.1 III.2.5 IV.1

• baśń, cechy i przesłanie baśni • postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne  • dialog i monolog  • opowiadanie  • zaproszenie • pisownia wyrazów z ch i h  • przyimek, wyrażenie przyimkowe • spójnik  • użycie przecinków

120

Sprawdzian z rozdziału 5.

1

121

Dyktando nr 6

1

122

"Opowieści z Narnii" - o wyobrażni.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.5I.1.14

I.1.19

wyszukuje i czyta odpowiednie fragmenty tekstu określa swoje wrażenia czytelnicze identyfikuje, opisuje dwa światy

123

"Opowieści z Narnii - porządkujemy wydarzenia.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.2

tworzy opowiadanie ustne układa pytania pomocne

124

Z wizytą u państwa bobrów.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.2.2

Rola opisu w utworze, zdrada Edmunda.

125

Cóż to za nicpoń ten Edmund! - Charakterystyka postaci.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

I.1.9

podaje cechy kontrastowych  postaci z punktu widzenia innych postaci

126

Aslan wprowadza swoje porządki - czyli koniec tęgiej zimy!

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

III.2.3

Podsumowuje wiadomości z lektury.

127

Nawet w Narnii piszą listy ...

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

Pisanie listów.

128

Sprawdzian ze znajomości lektury.

J. C. S. Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

1

129

Magiczne słowa

•rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 249–252

1

I.1.1 I.2.1 I.2.3 I.1.17

I.1.18 II.2.4 II.3.7

I.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11

II.3.1II.3.4

• zwroty grzecznościowe• bon ton, etykieta językowa• dzieło sztuki plastycznej

130

Dziękuję Ci …

• s. 254–255

1

I.1.3 I.1.5 III.1.3

III.2.1 II.3.2 II.4.1

• podziękowanie i jego elementy

• zwroty grzecznościowe

131

Gdy ludzie się różnią…

• rozdział 6.  s. 256–259

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12 I.1.16 I.1.19

I.1.20 III.2.5 IV.1 IV.5

• czytanie głośne i ciche

• czas i miejsce wydarzeń  • narrator

• bohaterowie • wydarzenia

132

Mogę przeciwstawić się przemocy

• roz. 6., s. 260–263

1

I.1.1 I.1.7 I.1.9 I.1.11

I.1.12 I.1.16 I.1.19

I.1.20 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń  • narrator • bohaterowie

• wydarzenia

133

Jak Karol Lew przeżywał stratę brata?

•rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 268–270

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7  I.1.9

I.1.11 I.1.12 I.1.14

I.1.19 I.1.20 I.2.1 IV.1

II.3.1 III.2.1 III.2.5

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie

• wydarzenia • tekst prasowy• uczucia wyrażone w tekście

134

135

Jak zapisać rozmowę?

rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 271–273

2

I.1.8. II.2.3 II.2.7 II.4.1

II.4.2 III.2.1 IV.5

• zapisywanie dialogu • znaki interpunkcyjne: myślnik, kropka, znak zapytania, wykrzyknik, dwukropek  • słownik wyrazów

bliskoznacznych

136

137

Pisownia wielką literą – państwa, regiony, miasta, dzielnice, wsie

rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 274–276

2

II.4.1 III.2.9 IV.5

• pisownia wielkimi literami nazw geograficznych • pisownia małą literą przymiotników utworzonych od nazw geograficznych

138

Jak kot stał się lekarstwem na nerwy?

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 6. Co jest w życiu ważne?, s. 278–280

1

I.1.1 I.1.2 I.1.7 I.1.9

I.1.11 I.1.12 I.1.16

I.1.19 I.1.20 II.2.8IV.1

III.2.1 III.2.5 III.2.7

• czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń • narrator • bohaterowie •wydarzenia

• antonimy

139

140

Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

rozdział 6.  s. 281

2

II.1.8

• główne części zdania: podmiot i orzeczenie

141

142

Czym różni się zdanie od równoważnika zdania?

• rozdział 6. s. 282–283

2

II.1.12 II.1.13 II.1.12

II.1.13

• wypowiedzenie • zdanie

• równoważnik zdania

143

144

Przecinek w zdaniu

rozdział 6. s. 284–285

2

II.1.1 II.4.2

• przecinek w zdaniu

145

Sprawdź się!

• rozdział 6. s. 286–288

1

I.1.7 I.1.8 I.1.12 I.1.19

I.2.3 II.1.8 II.1.12 II.4.2 III.2.1 IV.1

• zwroty grzecznościowe • podziękowanie, dialog  • pisownia wielką literą nazw geograficznych • antonimy • podmiot i orzeczenie • równoważnik zdania

• przecinek w zdaniu

146

Sprawdzian wiadomości  z rozdz. 6

1

147

Gdybym znalazł się w takim miejscu…

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7., s. 289-294

1

I.1.1 I.2.8 II.3.1 III.2.1

III.2.7 I.1.7 I.1.9 I.1.11 I.1.12 I.1.16 I.1.19 I.1.20 III.2.5 IV.1

• dzieło sztuki plastycznej  • opis miejsca przedstawionego na obrazie  • czytanie głośne i ciche • czas i miejsce wydarzeń  • narrator • bohaterowie • wydarzenia

148

Zatopić się w marzeniach

• rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 295

1

I.1.1 I.1.6 I.1.9 I.1.12

I.1.14 I.1.17 I.2.3

• podmiot liryczny • nastrój utworu • utwór poetycki – wersy, rymy • uczucia wyrażone w wierszu

149

150

Jak napisać ogłoszenie?

• rozdział 7 s. 296–297

2

I.2.5 II.3.1 II.3.2 II.3.3

III.1.3 III.2.1

• ogłoszenie i jego elementy

151

Ciekawe pomysły

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7. s. 301–305

2

I.1.1 I.1.7 I.1.11 I.1.12

I.1.16 I.1.19 I.1.20

III.2.4 III.2.5 IV.1

• czytanie głośne i ciche  • czas i miejsce wydarzeń • bohaterowie • wydarzenia

• uczucia wyrażone w tekście • notatka

152

153

Jak odróżnić zdanie pojedyncze od złożonego?

• rozdział 7., s. 316–317

1

II.1.8 II.1.12  II.1.13

• zdanie pojedyncze i zdanie złożone • zdania składowe • spójnik w zdaniu złożonym

154

Czym się różni zdanie nierozwinięte od rozwiniętego?

• rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 318–319

1

II.1.8 II.1.10 II.1.12

II.1.13

• zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte

• grupa podmiotu i grupa orzeczenia

155

Przecinek w zdaniu złożonym

• rozdział 7. s. 320–321

1

II.1.1   II.4.2

• przecinek w zdaniu złożonym

156

157

Podsumowanie wiadomości

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział 7. Urok i siła marzeń, s. 322–326

2

I.2.5 I.2.7 II.1.8 II.1.12

II.1.13 II.3.1 II.3.2

II.3.3 II.4.2 III.1.3

III.1.5  III.1.7 III.2.1

III.2.4

• komiks • refren • ogłoszenie  • zdanie pojedyncze i złożone • zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte • przecinek w zdaniu złożonym

158

Recytacja wybranego utworu poetyckiego

1

159

Czytanie na czas – test.

1

160

Wakacje tuż, tuż…

• podręcznik  NOWE Słowa na start!, rozdział Kartki z kalendarza

s. 327

1

I.2.2 I.2.3 I.2.8 I.2.11

II.3.1

• dzieło sztuki plastycznej

• opis miejsca przedstawionego przez malarza

• opowiadanie

o sytuacji ukazanej na obrazie, miejscu i postaciach

161

Lektury, spektakle, filmy, prace klasowe, dyktanda

Kartki z kalendarza,

s. 328–337 i rozdział Twój niezbędnik, s. 338–343

1

• narrator, postacie  oraz wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• środki wyrazu w tekście: epitet, porównanie, ożywienie

114

Carlo Collodi "Pinokio" - wprowadzenie do lektury.

Carlo Collodi "Pinokio"

2

I.1.2I.1.2I.1.14I.1.19

odróżnia fikcję od rzeczywistości odróżnia prawdę od fałszu nazywa swoje reakcje czytelnicze wyraża swój stosunek do postaci ocenia postać w relacjach

115

Przygoda, która najbardziej utkwiła mi w pamięci...

Carlo Collodi "Pinokio"

1

I.1.7

Redaguje opis przygody.

116

Czy Pinokio zasłużył na to, aby zostać chłopcem?

Carlo Collodi "Pinokio"

1

III.2.4

próba oceny postaci.