Dorota Czarny
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
Uczeń słabosłyszący:
- dbanie o spokój i ciszę w klasie, eliminowanie zbędnego hałasu w czasie zajęć;
- mówienie do dziecka wyraźnie używając normalnego głosu i intonacji, unikanie gwałtownych ruchów głową czy nadmiernej gestykulacji;
- umożliwienie dziecku odwracania się w kierunku innych kolegów odpowiadających na lekcji, co ułatwi lepsze zrozumienie ich wypowiedzi;
- zapewnienie dobrego oświetlenia klasy oraz miejsca dla dziecka w pierwszej ławce w rzędzie od okna, blisko nauczyciela, aby uczeń mógł słuchać jego wypowiedzi i jednocześnie odczytywać mowę z ust;
- upewnianie się czy polecenia kierowane do całej klasy są właściwie rozumiane przez dziecko niedosłyszące. W przypadku trudności zapewnienie mu dodatkowego wyjaśnienia, sformułowania inaczej polecenia, używając prostego, znanego dziecku słownictwa;
- dostosowanie tempa pracy;
- stosowanie w pisaniu ze słuchu tylko wyrazów lub zdań, wcześniej z dzieckiem utrwalonych, w oparciu o znane mu słownictwo w razie dużych trudności zastąpienie inną formą ćwiczeń w pisaniu, np. przepisywaniu zdań z uzupełnieniem „luk” odpowiednimi wyrazami;
- czasu na opanowanie koniecznych i podstawowych wiadomości zawartych w programie nauczania.
Dorota Czarny