PRZEDMIOT

OCENY

OCENA

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

1. Cytaty z Pisma Świętego.

Modlitwy, pieśni

• dokładna znajomość cytatu wraz ze znajomością źródła (np. Ewangelia św. Mateusza)

• dokładna znajomość cytatów z lekcji

• przytoczenie sensu cytatu własnymi słowami

• niezbyt dokładna znajomość sensu cytatu

• skojarzenia z treścią cytatu

• brak jakiejkolwiek znajomości cytatów

2. Zeszyt przedmiotowy

• wszystkie tematy

• zapisy

• prace domowe

• staranne pismo

• własne materiały

• ilustracje itp.

• starannie prowadzony

• wszystkie tematy i notatki

• prace domowe

• zeszyt staranny

• luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów)

• zeszyt czytelny

• braki notatek, prac domowych (do 40% tematów)

• pismo niestaranne

• liczne luki w zapisach (do 70% tematów)

• brak zeszytu

3. Prace domowe

• staranne wykonanie

• treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach

• dużo własnej inwencji

• twórcze

• merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem

• staranne

• czytelne

• rzeczowe

• wskazują na zrozumienie tematu

• niezbyt twórcze

• powiązane z tematem

• niestaranne

• widać próby wykonania pracy

• na temat

• praca nie na temat

• brak rzeczowości w pracy

• brak pracy

4. Testy i sprawdziany

• wszystkie polecenia wykonane poprawnie

• rozwiązane też zadanie dodatkowe

• 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne)

• 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe)

• 75% zadań podstawowych

• 50% wymagań

• rozszerzających

• 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji)

• 50% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych

• poniżej 30% odpowiedzi dotyczących wiedzy podstawowej

5. Odpowiedzi ustne

• wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu

• wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język

• używanie pojęć

• wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem

• odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych

• wyuczone na pamięć wiadomości

• uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami

• potrzebna pomoc nauczyciela

• wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć

• odpowiedź niestaranna

• częste pytania naprowadzajace

• słabe wiązanie faktów i wiadomości

• chaos myślowy i słowny

• odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy

• dużo pytań pomocniczych

• brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych

6. Aktywność

• uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji

• korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie

• uczeń zawsze przygotowany do lekcji

• często zgłasza się do odpowiedzi

• wypowiada się poprawnie

• stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy

• mało aktywny na lekcjach

• niechętny udział w lekcji

• lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary

7. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne

• wiele razy pomaga w różnych pracach

• pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy

• aktywnie uczestniczy w życiu małych grup formacyjnych (ministranci, oaza itp.)

• reprezentuje szkołę (parafię) w konkursie przedmiotowym (olimpiadzie)

• starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania

• przejawia postawę apostolską

• niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie

• uczestniczy w rekolekcjach szkolnych

DZIAŁ

OCENA

dopuszczająca

dostateczna

dobra

bardzo dobra

celująca

I. Otwarci na Bożą miłość

• wymienia, co jest dla niego ważne

• podaje prawdę, że Bóg kocha miłością bezwarunkową

• wskazuje teksty biblijne mówiące o powszechności grzechu

• wskazuje na Jezusa jako Zbawiciela, który wyzwala z niewoli grzechu

• wymienia najważniejsze wartości w życiu człowieka

• podaje prawdę, że stan duszy człowieka wpływa na jego relacje z otoczeniem

• prezentuje treść perykopy o dwunastoletnim Jezusie w świątyni

• definiuje modlitwę jako spotkanie i dialog z Bogiem

• podaje przykłady działania kochającego Boga w swoim życiu

• interpretuje biblijną perykopę o zwiastowaniu

• omawia prawdę, że grzech jest przeszkodą w poznaniu i akceptacji prawdy o sobie i o Bożej miłości

• określa, jaki ideał siebie chciałby osiągnąć, który będzie podobał się Panu Bogu

• podaje, w jaki sposób zaprasza Jezusa do swego życia

• podaje przykłady gubienia i odnajdywania Boga w życiu chrześcijanina

• opowiada, w jaki sposób szuka Jezusa, identyfikując się z Maryją lub Józefem

• wyjaśnia, na czym polega miłość bezwarunkowa

• uzasadnia, że poszukiwanie Boga oznacza otwarcie się na Jego Miłość (jak Maryja)

• interpretuje biblijną perykopę uzdrowieniu paralityka (Mt 9,1-8)

• określa, w jaki sposób oddaje Jezusowi swoje grzechy

• interpretuje biblijną perykopę o Zacheuszu (Łk 19,1-10)

• uzasadnia, że warto poszukiwać Jezusa pomimo swojej grzeszności

• wymienia formy i rodzaje modlitw i podaje przykłady

• charakteryzuje życie człowieka jako ciągłe poszukiwanie Boga

• formułuje własną modlitwę dziękczynną za miłość okazywaną przez Boga

• podaje, w jaki sposób otwiera się na bezwarunkową miłość Boga i ją przyjmuje

• uzasadnia, że o własnych siłach człowiek nie jest w stanie wyzwolić się z grzechu i potrzebuje Bożej pomocy

• charakteryzuje konsekwencje zaproszenia Jezusa do swego serca (życia)

• podaje, w jaki sposób dba o dobre relacje z rodziną i w grupie koleżeńskiej

• uzasadnia, dlaczego Boga (Jezusa) trzeba nieustannie szukać

• daje świadectwo, w jaki sposób troszczy się o „sprawy Boże” w swoim życiu

II. Przyjaźń

• wyjaśnia pojęcia: czyste serce, pożądliwość

• podaje przyczyny konfliktu króla Saula z Dawidem

• wylicza cechy prawdziwej przyjaźni

• wymienia cechy charakteryzujące przyjacielskie relacje

• podaje przykłady dobrych relacji dorastających dzieci z rodzicami

• określa, co to jest wolontariat

• wymienia rodzaje pracy wolontariatu

• definiuje, czym są uzależnienia

• wylicza różne formy uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, zakupy)

• określa szkodliwość narkotyków

• wymienia pozytywne i negatywne strony kontaktu przez Internet

• wskazuje, jak chronić swoją godność i prywatność w sieci

• określa, jakiej postawy wobec życia oczekuje od nas Bóg

• podaje prawdę, że problemy są nieodłączną częścią życia człowieka

• wskazuje (wymienia) różnice psychiczne między mężczyzną i kobietą

• podaje przykłady sytuacji, kiedy przyjaźń jest poddana próbie

• określa, w jaki sposób chce budować relacje przyjaźni

• podaje przykłady działań (zachowań) budujących wzajemne zaufanie

• wyraża szacunek wobec rodziców (opiekunów)

• wskazuje sposoby włączenia się w wolontariat w swojej miejscowości lub okolicy

• podaje, w jaki sposób szuka grupy, z którą chce pomagać innym

• wyraża dezaprobatę wobec wszelkiego rodzaju uzależnień

• podaje, w jaki sposób i kto może pomóc ludziom uzależnionym

• podaje zasady właściwego korzystania z Internetu

• wskazuje pozytywne sposoby rozwiązywania problemów, które spotyka w życiu

• wskazuje, gdzie mogą szukać pomocy osoby mające myśli samobójcze

• omawia prawdę, że człowiek przeżywa swoje życie i wyraża się jako mężczyzna lub kobieta

• charakteryzuje życie zniewolone pożądliwością i postawę czystego serca

• opowiada historię relacji Dawida z królem Saulem

• charakteryzuje przyjaźń Dawida i Jonatana

• uzasadnia konieczność okazywania czci rodzicom

• uzasadnia, dlaczego warto słuchać rodziców

• charakteryzuje owoce zaangażowania się w wolontariat

• wyjaśnia, na czym polegają poszczególne uzależnienia

• charakteryzuje skutki uzależnienia

• podaje, w jaki sposób może wspierać kolegów, którzy mieli kontakt z narkotykami

• charakteryzuje różnice między światem wirtualnym a realnym

• określa postawę zdrowego dystansu wobec świata wirtualnego

• charakteryzuje życie ludzkie jako największy dar otrzymany od Boga

• wyjaśnia, że samobójstwo nie jest rozwiązaniem problemu

• właściwie ocenia różne opinie i zachowania dotyczące ludzkiej seksualności prezentowane w reklamach

• określa działania, jakie podejmuje w zakresie wychowania siebie do czystości

• wyjaśnia, na czym polegają dobre relacje rówieśnicze

• określa, jakie działania ukierunkowane na dobro planuje podjąć z wspólnie rówieśnikami

• formułuje prawa i obowiązki rodziców wobec dzieci oraz dzieci wobec rodziców

• wyjaśnia słowa Jezusa „Więcej szczęścia jest w dawaniu, aniżeli w braniu”

• referuje, w jaki sposób uwrażliwia innych na problem narkomanii

• argumentuje wartość bezpośrednich relacji osobowych

• uzasadnia, dlaczego mamy się troszczyć o własne życie

• określa, w jaki sposób szanuje swoje życie i troszczy się o swój rozwój

• nawiązuje przyjacielskie relacje z innymi ludźmi: wolontariuszami i potrzebującymi pomocy i referuje swe działania wobec klasy

III. Bóg Ojciec

• definiuje pojęcie wiary

• wymienia główne prawdy wiary

• definiuje pojęcie „Biblia”

• wymienia inne nazwy Biblii

• omawia budowę Pisma Świętego (księgi, rozdziały, wersety, wyjaśnienia pod tekstem)

• potrafi odszukać wskazany fragment biblijny

• podaje, w jakich językach napisano Biblię

• podaje definicję modlitwy

• wymienia rodzaje modlitw

• wymienia najważniejsze fakty z historii zbawienia

• określa miejsce Abrahama w historii zbawienia

• podaje, że wiara jest darem Boga i wymienia jej cechy

• podaje, że Izaak był synem Abrahama

• omawia tekst biblijny o ofierze Abrahama (Rdz 22,1-19)

• omawia okoliczności zmiany imienia Jakuba na Izrael

• omawia sytuację Izraelitów w Egipcie i rolę Mojżesza w ich wyjściu z niewoli

• wymienia dokonania Jozuego

• wskazuje proroka Daniela jako wzór wytrwałości w wierze

• wskazuje proroka Eliasza jako obrońcę wiary narodu wybranego w prawdziwego Boga (1 Krl 18,20-40)

• wskazuje, co pogłębia wiarę w Boga, a co ją niszczy

• wymienia zadania Jeremiasza dane mu przez Boga

• wymienia cechy dojrzałej wiary

• omawia prawdę, że u podstaw wiary jest przyjęcie Bożej miłości i odpowiedź na nią

• omawia własne sposoby umacniania swej wiary

• wymienia autorów Biblii i etapy jej powstawania

• określa, co to jest kanon Pisma Świętego

• określa, czym jest Tradycja Kościoła

• wymienia niektóre gatunki literackie, jakimi posługuje się Biblia

• wymienia najbardziej znane tłumaczenia Biblii

• podaje przykłady modlących się postaci biblijnych

• potrafi wykorzystać Pismo Święte w modlitwie osobistej

• określa kolejność najważniejszych wydarzeń z historii zbawienia, zaznaczając je na osi czasu

• omawia, że Bóg jest wierny swoim obietnicom i chce stale przebywać w naszym życiu

• wymienia owoce heroicznej wiary Abrahama

• podaje przykłady działań Boga, które pomagają człowiekowi przemienić się na lepsze

• określa sytuacje współczesnych zniewoleń człowieka

• podaje cechy dobrego przewodnika (mentora)

• podaje przykłady współczesnych postaci godnych naśladowania

• wymienia owoce i trudności trwania w wierze na przykładzie proroka Daniela i św. Piotra

• podaje przykłady błędnych wyobrażeń o Bogu

• określa praktyki przeciwne wierze w Boga (zabobon, bałwochwalstwo, wróżbiarstwo, magia)

• wskazuje, co jest źródłem bałwochwalstwa i czarów

• charakteryzuje konsekwencję Jeremiasza w głoszeniu Bożego słowa mimo porażek ze strony narodu

• podaje, w jaki sposób dba o rozwój swojej wiary

• uzasadnia potrzebę coraz lepszego poznawania treści wiary

• rozróżnia wiarę naturalną i religijną (nadprzyrodzoną)

• wyjaśnia, na czym polega natchnienie Biblii

• wyjaśnia, że czytając Biblię, spotyka się z Bogiem

• przyporządkowuje gatunki literackie do wybranych fragmentów Pisma Świętego

• potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół katolicki

• wskazuje w Piśmie Świętym miejsca, gdzie występują poszczególne typy modlitw

• charakteryzuje relacje Bóg-człowiek (na przykładzie postaci ze Starego Testamentu oraz współczesnych ludzi)

• charakteryzuje postać Abrahama i wyjaśnia, dlaczego nazywamy go „ojcem wierzących”

• omawia, w jaki sposób pogłębia swoją wiarę

• wyjaśnia sens próby wiary Abrahama

• charakteryzuje postawę Abrahama wobec Boga w sytuacji próby

• wskazuje problemy, które powierza Bogu w ufnej modlitwie

• wyjaśnia biblijne znaczenie zmiany imienia

• uzasadnia konieczność samodyscypliny i pracy nad sobą

• charakteryzuje postawę Mojżesza względem Boga i ludu izraelskiego

• uzasadnia potrzebę nadziei i zaufania Bogu w przezwyciężaniu duchowych zniewoleń (złe przyzwyczajenia, nałogi)

• charakteryzuje misję Jozuego

• uzasadnia potrzebę posiadania doradcy w podejmowaniu dobrych decyzji

• opowiada, co pomogło prorokowi Danielowi trwać nieugięcie przy Bogu,

• charakteryzuje podobieństwa (różnice) w postawie wiary proroka Daniela, św. Piotra i własnej

• charakteryzuje religijność narodu wybranego w czasach Eliasza

• uzasadnia, że Bóg jest prawdziwym Bogiem, który działa i wyzwala człowieka

• omawia wątpliwości Jeremiasza wobec powołania go przez Boga (Jer 1,6-7)

• opowiada dialog Jeremiasza z Bogiem (Jr 20)

• uzasadnia, że człowiek wypowiadając przed Bogiem swoje wątpliwości, nawiązuje z Nim głębszą relację

• omawia, w jaki sposób stara się podtrzymywać i pogłębiać bliską relację z Chrystusem

• wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem

• charakteryzuje związek między Pismem Świętym a Tradycją

• podejmuje samodzielną lekturę Pisma Świętego i dzieli się swym doświadczeniem wobec klasy

• uzasadnia konieczność określenia gatunków literackich dla właściwej interpretacji tekstów biblijnych

• wyjaśnia, dlaczego tłumaczy się Biblię na języki narodowe

• prezentuje, jak modli się tekstami z Pisma Świętego

• samodzielnie układa modlitwy i z zaangażowaniem modli się nimi

• wyjaśnia, że wiara polega na wyjściu poza granicę tego, co jest dla człowieka logiczne i zrozumiałe

• uzasadnia typiczne podobieństwo Izaaka do Jezusa

• uzasadnia potrzebę Bożej pomocy i błogosławieństwa w chwilach zmagania ze sobą

• potrafi odnieść doświadczenie wiary Mojżesza do swoich życiowych planów i oczekiwań

• wskazuje, w jaki sposób naśladuje postawę Mojżesza we własnym życiu

• wskazuje, w jakich sytuacjach stara się być dobrym przykładem dla innych

• uzasadnia potrzebę ciągłego wyjaśniania rodzących się wątpliwości religijnych

• referuje, w jaki sposób szuka kompetentnych osób i odpowiedzi na rodzące się w nim pytania

• wyjaśnia, na czym polega niebezpieczeństwo praktykowania magii i spirytyzmu

• właściwie ocenia rzeczywistość, nazywając zło złem, a dobro dobrem

• wyjaśnia, że trudności w wierze są elementem procesu rozwoju wiary i mogą stać się pomocą w pogłębieniu relacji z Bogiem

• wyjaśnia proces rozwoju wiary

• referuje, jakie wskazówki dla własnego życia odkrywa w Piśmie Świętym

VII. Wydarzenia zbawcze

(tematy 56-58)

• określa różnicę między pojęciami święty i błogosławiony, kanonizacja i beatyfikacja

• podaje datę świąt Bożego Narodzenia i jej genezę

• wskazuje teksty biblijne mówiące o Bożym Narodzeniu

• opowiada o pokłonie Mędrców (Mt 2,1-12)

• wymienia znaki i osoby, które prowadzą go do Jezusa

• wymienia współczesnych polskich świętych i błogosławionych

• wyjaśnia, że świętość osiąga się przez naśladowanie Jezusa (Mk 8,34-35)

• wymienia znaki i obrzędy wigilijne

• wymienia osoby, dla których może być „gwiazdą” prowadzącą do Jezusa

• charakteryzuje życie wybranego świętego lub błogosławionego w kontekście jego pójścia za Jezusem

• zna swojego patrona, patrona parafii i Polski

• charakteryzuje chrześcijański wymiar świąt Bożego Narodzenia

• wyjaśnia znaczenie znaków i obrzędów wigilijnych

• opisuje rolę gwiazdy w dotarciu Mędrców do Betlejem

• wyjaśnia znaczenie napisu K+M+B robionego kredą na drzwiach domów (Christus mansionem benedicat)

• podaje przykłady sytuacji, gdy stara się żyć duchem Ewangelii na co dzień

• omawia, w jaki sposób realizuje powszechne powołanie do świętości w swoim życiu

• krytycznie ocenia przejawy komercjalizacji świąt Bożego Narodzenia

• określa, w jaki sposób wyraża radość i dziękczynienie Bogu za przyjście Zbawiciela

• opowiada o nowej tradycji Orszaków Trzech Króli

• uzasadnia, że współczesne Betlejem to każda Msza Święta

• w miarę możliwości angażuje się w przygotowanie Orszaku Trzech Króli i bierze w nim udział

DZIAŁ

OCENA

dopuszczająca

dostateczna

dobra

bardzo dobra

celująca

IV. Kościół domowy

• definiuje pojęcie Kościoła domowego

• wymienia praktyki religijne chrześcijanina

• podaje przykłady modlitw z wczesnego dzieciństwa oraz teksty, którymi modli się obecnie

• określa, że obowiązkiem rodziny jest zapewnienie troskliwej opieki, również duchowej, nad chorymi i starszymi jej członkami

• wymienia okresy roku liturgicznego

• wymienia święta nakazane przez Kościół i podaje ich daty

• podaje, że świętowanie niedzieli jest religijnym obowiązkiem chrześcijanina

• wymienia okoliczności rodzinnych spotkań

• podaje daty najważniejszych rodzinnych uroczystości (rocznice, imieniny…)

• podaje treść i godzinę wspólnego odmawiania Apelu Jasnogórskiego

• wymienia modlitwy, których nauczył się w rodzinie

• podaje przykłady świadczenia o Chrystusie w ramach rodziny

• podaje, z jakich okazji ludzie przychodzą do kościoła

• wymienia ważne wydarzenia, które przeżywał w kościele

• wskazuje elementy Kościoła domowego możliwe do realizacji we własnej rodzinie

• wymienia różnice w pojmowaniu Boga przez małe dziecko i gimnazjalistę

• wskazuje różnice między wychowaniem religijnym a świeckim

• określa wartość i sens cierpienia

• wymienia posługi (pielęgnacyjne, medyczne i duchowe) świadczone wobec osób chorych i starszych

• wymienia instytucje wspierające rodzinę w wypełnianiu jej obowiązku wobec osób chorych i starszych i wie, jak się z nimi skontaktować

• wymienia święta, które nie posiadają stałej daty

• uzasadnia przekonanie o potrzebie świętowania dni świątecznych

• wymienia elementy chrześcijańskiego świętowania niedzieli

• wymienia chrześcijańskie elementy świętowania (Msza Święta, wspólna modlitwa, obecność kapłana, rocznicowa pielgrzymka…)

• mówi (śpiewa) z pamięci Apel Jasnogórski

• podaje różne określenia modlitwy

• wymienia możliwości rodzinnego świadczenia o Chrystusie wobec innych ludzi

• daje świadectwo uczestnictwa w Mszach Świętych zamawianych przez rodzinę, przyjaciół, sąsiadów, klasę…

• charakteryzuje rodzinę chrześcijańską jako Kościół domowy

• omawia przeszkody, utrudniające religijne wychowanie

• charakteryzuje zmiany w modlitwie młodego człowieka

• charakteryzuje sposób życia człowieka o religijnym wychowaniu

• uzasadnia obowiązek opieki nad chorymi i starszymi członkami rodziny

• układa modlitwę w intencji chorych

• charakteryzuje poszczególne okresy liturgiczne w oparciu o KKK

• interpretuje schemat roku liturgicznego

• przyporządkowuje poszczególnym okresom roku liturgicznego właściwe im obrzędy liturgiczne i paraliturgiczne

• uzasadnia przekonanie o potrzebie zachowania tradycji związanych z poszczególnymi okresami roku liturgicznego

• na podstawie wybranych tekstów biblijnych wyjaśnia, że niedziela jest dla chrześcijanina dniem świętym

• uzasadnia, że robienie zakupów w niedzielę jest naruszeniem Bożego przykazania

• uzasadnia potrzebę wspólnego świętowania

• układa plan świętowania rodzinnej uroczystości, uwzględniając jej chrześcijański charakter

• omawia historię cudownego obrazu Matki Bożej Częstochowskiej

• wyjaśnia znaczenie jasnogórskiego sanktuarium dla Polaków

• potrafi odnaleźć na odbiorniku radiowym stacje transmitujące Apel Jasnogórski

• podaje przykłady rodzin, których świętość budowała się na wspólnej modlitwie

• na podstawie tekstów biblijnych i nauczania Kościoła uzasadnia konieczność apostolskiego zaangażowania chrześcijańskich rodzin

• interpretuje teksty biblijne, mówiące o Kościele jako „domu duchowym”

• charakteryzuje rolę Kościoła i znaczenie kościoła materialnego w życiu swojej rodziny

• opisuje zadania poszczególnych członków rodziny w realizowaniu idei Kościoła domowego

• charakteryzuje rozwój obrazu Boga od dzieciństwa do lat młodzieńczych

• uzasadnia wartość i potrzebę chrześcijańskiego wychowania

• potrafi wykonać podstawowe czynności pielęgnacyjne, udzielić pierwszej pomocy, wezwać pogotowie i kapłana

• omawia, w jaki sposób troszczy się o sferę duchową osób chorych i starszych w swojej rodzinie

• interpretuje wybrane teksty liturgiczne związane z poszczególnymi okresami i świętami

• krytycznie ocenia przypadki naruszania prawa do niedzielnego odpoczynku

• podaje, w jaki sposób dba o chrześcijański wymiar świętowania niedzieli

• w ufnej modlitwie powierza Bogu swoich bliskich, szczególnie w dni, które są dla nich ważne

• uzasadnia wartość modlitewnej jedności w godzinie Apelu

• podaje, w jaki sposób zachęca bliskich do wspólnego odmawiania Apelu

• omawia propozycje zorganizowania wspólnej modlitwy w swojej rodzinie

• uzasadnia potrzebę więzi z kościołem parafialnym oraz troski o jego stan materialny i wystrój

• referuje, w jaki sposób podejmuje starania, by realizować w swej rodzinie ideę Kościoła domowego opowiada, jak angażuje się w działalność grup religijnych na terenie swojej parafii oraz zachęca do tego rodziców i rodzeństwo

• aktywnie włącza się w przygotowanie uroczystości i okazjonalnych imprez na terenie kościoła (dekoracje, żłóbek, Grób Pański, ołtarze na Boże Ciało, festyny itp.)

V. Ojczyzna

• określa, czym jest i jak się wyraża patriotyzm

• wymienia najważniejsze wydarzenia z historii Polski, z których możemy być dumni

• podaje datę chrztu Mieszka I oraz imię jego żony

• wymienia pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich

• prezentuje życie i działalność misyjną św. Wojciecha

• podaje fakty z życia św. Stanisława i datę jego śmierci

• relacjonuje wpływ męczeńskiej śmierci św. Stanisława na późniejsze zjednoczenie kraju

• podaje fakty z życia św. Jadwigi Królowej

• podaje przykłady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej Europie

• wymienia różne wyznania w ówczesnej Polsce

• wymienia przyczyny i skutki zawarcia unii w Brześciu w 1516 r.

• omawia przyczyny i przebieg powstania machabejskiego,

• podaje przykłady męczeństwa za wiarę i Ojczyznę

• wymienia bohaterów, którzy uratowali Polskę i jej wiarę

• podaje fakty i wydarzenia potwierdzające obecność Kościoła w życiu narodu

• wymienia najważniejsze fakty z życia bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki,

• wymienia chrześcijańskie tradycje dotyczące życia rodzinnego i społeczno-narodowego

• podaje przykłady naszych narodowych bohaterów

• przedstawia motywy osobiste i polityczne przyjęcia chrztu przez Mieszka I

• podaje datę liturgicznej uroczystości św. Wojciecha

• prezentuje postawę patriotyzmu i szacunku dla historii ojczystej

• podaje datę liturgicznego wspomnienia św. Stanisława

• omawia, w jaki sposób stara się naśladować męstwo i bezkompromisowość św. Stanisława w walce ze złem

• wymienia zasługi św. Jadwigi dla chrześcijaństwa

• podaje datę jej wspomnienia liturgicznego

• podaje, w jaki sposób wyraża troskę o rozwój swojej wiary

• wymienia dokumenty dotyczące tolerancji religijnej w Polsce

• wyraża szacunek względem ludzi innych wyznań

• przejawia postawę tolerancji wobec wyznawców innej wiary

• podaje główne fakty z życia św. Andrzeja Boboli

• wymienia przyczyny prześladowania Kościoła unickiego

• podaje fakty z działalności Kościoła w czasach niewoli narodowej

• wymienia nazwiska księży zaangażowanych w walki narodowo-wyzwoleńcze oraz w działalność społeczno-kulturalną

• wyraża szacunek wobec tych, którzy poświęcili życie, abyśmy mogli żyć w wolnym kraju

• wyraża szacunek dla ludzi walczących w obronie swej wiary i ojczyzny

• określa rolę, jaką Kościół odegrał w najnowszych dziejach Polski

• wyraża szacunek dla ofiary z życia złożonej za Chrystusa i rodaków

• określa formy kultu bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki

• podaje, w jaki sposób korzysta z ich orędownictwa u Boga i stara się naśladować ich cnoty

• podaje przykłady pielęgnowania chrześcijańskich tradycji przez Polaków w różnych okolicznościach dziejowych

• omawia znaczenie zwyczajów, obrzędów

• charakteryzuje wartości, dla których Polacy oddawali życie

• uzasadnia religijną wartość miłości Ojczyzny

• wyjaśnia znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów

• uzasadnia doniosłość zjazdu gnieźnieńskiego

• charakteryzuje konflikt pomiędzy biskupem Stanisławem a królem Bolesławem Śmiałym

• wyjaśnia rozbieżności w historycznych ocenach tego konfliktu

• charakteryzuje rolę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrześcijańskiej

• ukazuje wartość tolerancji religijnej

• wyjaśnia, dlaczego Polskę w XVI-XVIII w. nazywano „azylem heretyków”

• opisuje przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków

• charakteryzuje podobieństwa i różnice między Kościołem rzymskokatolickim a greckokatolickim

• określa stosunek duchowieństwa polskiego do walk narodowowyzwoleńczych

• charakteryzuje działalność społeczno-kulturalną Kościoła w czasach niewoli narodowej

• charakteryzuje postawę kard. Wyszyńskiego wobec Ojczyzny

• opisuje przykłady obecności Kościoła w dziejach narodu polskiego

• charakteryzuje zasługi bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki wobec Ojczyzny

• charakteryzuje wartość kultu polskich świętych dla kształtowania osobistych i narodowych postaw Polaków

• uzasadnia, że przywiązanie do chrześcijańskich tradycji pozwoliło Polakom przetrwać najtrudniejsze doświadczenia dziejowe

• podaje, w jaki sposób wzmacnia poczucie polskości w codziennym życiu

• uzasadnia znaczenie obchodów Tysiąclecia Chrztu Polski i zjazdu w Gnieźnie dla budowania zjednoczonej Europy

• uzasadnia, dlaczego św. Stanisław należy do głównych patronów Polski

• podaje przykłady sytuacji, w których staje w obronie pokrzywdzonych

• podaje, w jaki sposób wyraża odpowiedzialność za szerzenie wiary

• charakteryzuje działania głównych postaci szerzących ideę tolerancji

• określa, w jaki sposób angażuje się w poznawanie i pogłębianie swojej wiary

• opisuje prześladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusyfikacyjne, dekrety carskie z 1839 r. i 1874 r., więzienie kapłanów, przymus do przechodzenia na prawosławie)

• podaje, w jaki sposób troszczy się o jedność w swoim środowisku

• układa modlitwę, w której dziękuje Bogu za dar wolności i przynależność do Kościoła

• uzasadnia wartość męczeństwa za wiarę

• wyjaśnia, dlaczego bohaterowie mogą uratować naród i jego wiarę

• uzasadnia, że chrześcijanin w każdym czasie jest wezwany do dawania świadectwa

• uzasadnia potrzebę duchowej więzi ze świętymi

• podaje, w jaki sposób dba o zachowanie w swojej rodzinie i klasie chrześcijańskich tradycji

• samodzielnie poszukuje źródeł dla lepszego zrozumienia wydarzeń sprzed tysiąca lat oraz ich znaczenia dla współczesności i referuje owoce swych poszukiwań

• włącza się w przygotowanie religijnej oprawy ważnych wydarzeń rodzinnych, szkolnych, patriotycznych

• podaje, w jaki sposób angażuje się w szerzenie kultu polskich świętych

VI. Moja codzienność

• definiuje pojęcie uczciwości

• podaje, że uczciwość jest warunkiem spokojnego sumienia

• definiuje pojęcia: obmowa, oszczerstwo, krzywoprzysięstwo, wiarołomstwo

• określa, czym są uczucia

• wymienia najważniejsze uczucia

• podaje przykłady sytuacji, w których należy wypowiedzieć słowa krytyki

• podaje przykłady autorytetów związanych z pełnieniem jakiejś funkcji czy roli społecznej

• wymienia przyczyny konfliktów i sposoby zapobiegania im na podstawie Jk 3,13-18

• wymienia najczęstsze przyczyny konfliktów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym

• określa istotę prawdziwej wolności

• definiuje pojęcia: tolerancja, akceptacja, miłość chrześcijańska

• podaje treść Bożych przykazań odnoszących się do sfery seksualnej człowieka

• wymienia możliwości zagospodarowania wolnego czasu

• wymienia, co można stracić przez nieuczciwość

• kieruje się uczciwością w relacjach z innymi

• podaje przykłady sytuacji, w których trzeba bronić prawdy i o nią walczyć, oraz ludzi, którzy zapłacili za taką postawę cenę wolności, a nawet życia

• określa, w jaki sposób stara się poznać świat własnych uczuć oraz jak pracuje nad ich rozwojem

• określa, czym różni się krytyka od krytykanctwa

• wymienia uznawane przez siebie autorytety

• wskazuje, dla kogo (i w jakich dziedzinach) sam może być autorytetem

• podaje przykłady pozytywnego rozwiązywania konfliktów

• podaje przykłady nadużywania wolności

• podaje przykłady zwyciężania zła dobrem w codziennym życiu

• wymienia najczęstsze problemy młodych ludzi związane z przeżywaniem własnej seksualności

• wymienia cechy prawidłowego i nieprawidłowego wypoczynku

• wyjaśnia, że człowiek uczciwy cieszy się dobrą opinią i budzi zaufanie u innych

• wskazuje okoliczności, gdzie ceniona jest uczciwość

• uzasadnia, dlaczego warto być uczciwym

• charakteryzuje relacje międzyludzkie (w rodzinie, szkole, grupie koleżeńskiej) oparte na prawdzie

• uzasadnia religijną i społeczną wartość mówienia prawdy i dotrzymywania danego słowa

• charakteryzuje zmienność nastroju i uczuć jako prawidłowość związaną z wiekiem dojrzewania

• uzasadnia potrzebę uświadamiania sobie i rozpoznawania przeżywanych aktualnie uczuć

• uzasadnia potrzebę krytycznych wypowiedzi

• charakteryzuje sposób wyrażania krytycznych uwag

• uzasadnia konieczność uznawania określonych autorytetów

• charakteryzuje powody krytyki i odrzucania autorytetów

• wyjaśnia, na czym polega umiejętność słuchania innych

• uzasadnia, że do właściwego korzystania z wolności potrzebna jest odpowiedzialność

• wyjaśnia, czym samowola różni się od wolności

• omawia granice tolerancji w świetle Chrystusowej nauki o zgorszeniu i wezwań do miłości również nieprzyjaciół

• podaje przykłady sytuacji, gdy sprzeciwia się nietolerancji oraz tolerancji źle rozumianej

• uzasadnia potrzebę panowania umysłu i woli nad budzącymi się uczuciami i zmysłami,

• wyjaśnia, że nie wszystko, co przyjemne, jest dobre

• wyjaśnia znaczenie czasu wolnego i dobrej jego organizacji dla ludzkiego rozwoju

• uzasadnia, dlaczego człowiek uczciwy zasługuje na szacunek

• analizuje wpływ nieuczciwości na życie religijne człowieka

• analizuje wpływ krzywoprzysięstwa i wiarołomstwa na życie religijne człowieka

• uzasadnia przekonanie, że Bóg jest po stronie tych, którzy mówią prawdę i nią żyją

• wyjaśnia, w jaki sposób przeżywane emocje mogą wpływać na nasze relacje i podejmowane przez nas decyzje

• wskazuje sposoby radzenia sobie z problemem zmienności uczuć, by nie utrudniały one relacji z innymi ludźmi

• zwracając innym uwagę, czyni to taktownie, z zachowaniem szacunku dla rozmówcy

• z uwagą wysłuchuje i przyjmuje od innych słowa krytyki

• formułuje kryteria uznania kogoś za autorytet

• podaje, w jaki sposób stara się być autorytetem dla innych

• podaje przykłady sytuacji, gdy odpowiedzialnie korzysta z wolności

• dokonuje krytycznej oceny źle rozumianej tolerancji (akceptowanie zła, hołdowanie ludzkiej słabości czy skłonnościom do złego)

• uzasadnia, że wymagania chrześcijańskiej etyki seksualnej mają na celu prawidłowy rozwój człowieka, szczególnie w sferze emocjonalnej i duchowej

• określa, w jaki sposób podejmuje pracę nad sobą w dziedzinie opanowania pożądliwości i kontroli swoich pragnień

• podaje, w jaki sposób dba o dobrą organizację czasu wolnego w ciągu dnia

• opisuje sytuacje, w których stara się pokojowo rozwiązywać konflikty rodzinne i koleżeńskie

• opowiada, w jaki sposób inspiruje rodzinę i kolegów do efektywnego zagospodarowania wolnych chwil

VII. Wydarzenia zbawcze

(tematy 59-61)

• omawia, co to jest pokusa

• podaje kryteria ważności sakramentu pokuty i pojednania oraz akty penitenta

• określa, na czym polegał grzech pierworodny i wymienia jego skutki

• definiuje pojęcie ewangelizacja

• wymienia okresy i dni pokuty w ciągu roku liturgicznego i omawia sposoby ich przeżywania

• wymienia znaki i symbole liturgii paschalnej

• wyjaśnia, że przez mękę, śmierć i zmartwychwstanie Pan Jezus pokonał grzech, szatana i śmierć

• określa istotę nowej ewangelizacji jako pogłębienie i umocnienie osobowej relacji z Jezusem

• podaje prawdę, że pierwszym „odbiorcą” nowej ewangelizacji jest rodzina

• interpretuje perykopę o kuszeniu Pana Jezusa (Łk 4,1-13)

• wyjaśnia, na czym polega właściwie przeprowadzony rachunek sumienia według kryteriów jakościowych i ilościowych

• wyjaśnia, na czym polega dobre przygotowanie do spowiedzi

• określa, w jaki sposób wynagradza za swoje grzechy Bogu i bliźniemu

• uzasadnia, że przez swoje zmartwychwstanie Chrystus pokonał grzech pierworodny, ale w naszym życiu pozostały jego skutki

• charakteryzuje skutki grzechu pierworodnego w swoim życiu

• wyjaśnia, że od czasów Pięćdziesiątnicy Duch Święty umacnia Kościół w dziele ewangelizacji

• omawia sposoby ewangelizacji w rodzinie (wspólna modlitwa, rozważanie Bożego słowa, rozmowa na temat związku życia z wiarą, udział rodziny w praktykach religijnych)

• podaje, w jaki sposób przygotowuje się do spowiedzi rekolekcyjnej

• wyjaśnia, na czym polega post ścisły oraz kiedy i kogo obowiązuje

• wyjaśnia znaczenie znaków i symboli liturgii paschalnej

• omawia chrześcijańskie świętowanie Wielkanocy

• określa, w jaki sposób wyraża wiarę w zmartwychwstanie Chrystusa

• wyjaśnia, dlaczego odpowiedzialni za ewangelizację są wszyscy członkowie rodziny, a szczególnie rodzice

• podaje przykłady okoliczności, gdy rozmawia o sprawach wiary w swojej rodzinie