ZAKRES DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

 

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ

 

    Uczeń podlega takim samym kryteriom oceniania jak cała klasa,  realizuje wymagania w takim samym zakresie jak klasa.

 

 Dostosowanie wymagań polega na:

·         dostosowaniu  miejsca nauki (np. pierwsza ławka) i procesu nauczania do indywidualnych potrzeb;

·          kształceniu umiejętności organizacyjnych i umiejętności uczenia się;

·         systematycznym  stosowaniu  pozytywnych wzmocnień w procesie edukacji;

·         częstym odwoływanie się do konkretów – wzmacnianiu praktycznego wykorzystania wiedzy;

·         udzielaniu pomocy i wskazówek podczas rozwiązywania zadań;

·         wydłużeniu czasu pracy;

·         możliwości ustnego poprawienia prac pisemnych;

·         sprawdzaniu krótszych partii materiału, o mniejszym stopniu trudności podczas odpowiedzi ustnej;

·         uwzględnieniu możliwości ucznia podczas oceny prac domowych;

·         stałym mobilizowaniu do wysiłku,

DYSLEKSJA

 

     Uczeń podlega takim samym kryteriom oceniania jak cała klasa, realizuje wymagania w takim samym zakresie jak cała klasa.

 

    Dostosowanie wymagań polega na:

·         wydłużeniu czasu pracy;

·         możliwości ustnej poprawy prac pisemnych;

·         prace pisemne  oceniane będą pod kątem wiedzy, treści i formy bez uwzględniania błędów  ortograficznych i zaburzeń grafizmu pisma;

·         w razie potrzeby udzielaniu dodatkowych wskazówek podczas czytania poleceń i  rozwiązywania złożonych zadań tekstowych;

 

DYSKALKULIA

 

   Uczeń podlega takim samym kryteriom oceniania jak cała klasa, realizuje wymagania w takim samym zakresie jak cała klasa.

 

    Dostosowanie wymagań polega na:

• Zmniejszeniu stopnia trudności zadań np.poprzez obniżenie wartości liczb

• Zezwoleniu na korzystannie z kalkulatora

• Liczeniu na konkretach

• Wydłużeniu czasu pracy 

• Możliwości ustnej poprawy ocen z prac pisemnych 

• Ocenianiu toku myślenia, a nie wyniku końcowego

• Udzielaniu w razie potrzeby dodatkowych wskazówek podczas czytania poleceń i rozwiązywania zadań złożonych zadań tekstowych

• Mobilizowaniu do wysiłku, stosowaniu częstych pochwał

 

OBJĘCIE POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNĄ

     Uczeń podlega takim samym kryteriom oceniania jak cała klasa, realizuje wymagania w takim samym zakresie jak  klasa.

 

    Dostosowanie wymagań polega na:

·         kształceniu umiejętności organizacyjnych i umiejętności uczenia się;

·         systematycznym stosowaniu pozytywnych wzmocnień w procesie edukacji;

·         dostosowaniu  miejsca nauki (np. pierwsza ławka) i procesu nauczania do indywidualnych potrzeb;

·         wydawaniu jasnych, precyzyjnych poleceń;

·         zachęcaniu do zadawania pytań;

·         pobudzaniu zainteresowań ucznia;

·         pomaganiu  w skupieniu się na wykonywaniu jednej czynności;

·         likwidacji zahamowań i wzmacnianiu wiary we własne możliwości;

·         mobilizowaniu do wysiłku.

   

 

  ZABURZENIA RUCHOWE I MANUALNE

 

   Uczeń podlega takim samym kryteriom oceniania jak cała klasa, realizuje wymagania w takim samym zakresie jak klasa.

 Dostosowanie wymagań edukacyjnych polega na :

• właściwym umiejscowienie dziecka w klasie

• wydłużeniu czasu na odpowiedź

• wydłużeniu czas na pisanie sprawdzianów i kartkówek.

• możliwości poprawy sprawdzianu, kartkówki ustnie

• ograniczenie treści  notowanych w czasie lekcji