Informacje

Szkolny Program doradztwa zawodowego 2024/2025

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

zawierający

program realizacji doradztwa zawodowego na rok szkolny 2024/2025

„

WSTĘP

Współczesny rynek edukacji i pracy charakteryzuje się ciągłymi zmianami. Globalizacja gospodarki, postęp informatyczny, wzrastająca ilość informacji dotycząca zawodów i dróg kształcenia oraz bezrobocie, powodują trudności w przystosowaniu się do tych zmian. Młody człowiek musi być przygotowany do funkcjonowania w nowej rzeczywistości, gotowy do podnoszenia swoich kwalifikacji, ustawicznego dokształcania się, zdobywania nowych umiejętności, przydatnych w podejmowaniu racjonalnych decyzji dotyczących wyboru zawodu. Dlatego tak ważna jest umiejętność planowania kariery edukacyjno-zawodowej przez uczniów, umiejętność podejmowania trafnych decyzji i dokonywania wyborów. Planowanie nie jest jednak jednorazową decyzją, ale procesem występującym w okresie całego życia. Profesjonalne poradnictwo zawodowe, działania z zakresu orientacji zawodowej pomagają w kształtowaniu tej kariery. Skuteczne poradnictwo zawodowe wzmacnia poczucie wartości młodych ludzi, co pozwala im trafniej określać swoje umiejętności, kompetencje, zainteresowania.

Szkolny program doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i dalszego kierunku kształcenia. Program określa zadania i metody oraz formy pracy doradcy zawodowego. Umożliwia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania siebie, własnych predyspozycji zawodowych, rynku pracy i zasad nim rządzących, a także zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej

PODSTAWA PRAWNA

Zajęcia z doradztwa zawodowego są organizowane na podstawie ustawy - Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r., gdzie system oświaty zapewnia w szczególności:

dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy,
kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych; przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia,
warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego określa, na czym polega doradztwo zawodowe oraz jakie są jego cele na poszczególnych etapach edukacji, wyszczególniając:\

preorientację zawodową dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych form wychowania przedszkolnego,
orientację zawodową dla klas I-VI szkół podstawowych,
działania w zakresie doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII szkół podstawowych i szkół ponadpodstawowych.

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół nakłada obowiązek realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej w wymiarze 10 godzin w całym okresie nauczania.
- §11 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lutego 2019 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy

psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

Doradztwo zawodowe jest realizowane:

w klasach I-VI szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
w klasach VII i VIII szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
w klasach VII i VII na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego,
w szkołach podstawowych na zajęciach z nauczycielem wychowawcą opiekującym się oddziałem.

Działania związane z doradztwem zawodowym i ich adresaci

Działania związane z doradztwem zawodowym w szkole podstawowej są kierowane do trzech grup adresatów:

• uczniów,

• rodziców,

• nauczycieli.

Przykłady działań kierowanych do uczniów:

• udzielanie porad i konsultacji indywidualnych;

• prowadzenie zajęć grupowych związanych tematycznie z obszarami: poznawanie własnych zasobów; świat zawodów i rynek pracy; rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie; planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- -zawodowych;

• pomaganie uczniom w przygotowywaniu teczek „portfolio”;

• aranżowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu własnych zasobów np. poprzez udział w konkursach, przygotowywanie określonych zadań na zajęcia przedmiotowe, udział w organizowaniu uroczystości i imprez szkolnych;

• określanie potencjału edukacyjno-zawodowego;

• prowadzenie kół zainteresowań;

• stwarzanie okazji do udziału w wydarzeniach takich jak np. targi edukacyjne;

• umożliwianie udziału w spotkaniach informacyjnych z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych;

• informowanie o ofercie kształcenia w szkołach programowo wyższych;

• umożliwienie udziału w spotkaniach z absolwentami szkoły (prezentacje ścieżek rozwoju edukacyjno-zawodowego);

• wspieranie uczniów w przygotowaniu Indywidualnych Planów Działania (IPD);

• organizowanie spotkań z przedstawicielami zawodów;

• organizowanie spotkań z inspirującymi osobami (pasjonatami, autorami innowacyjnych rozwiązań – młodymi ludźmi, którzy odnieśli sukces zawodowy);

• organizowanie wycieczek zawodoznawczych;

• umożliwienie dostępu do informacji edukacyjno-zawodowej poprzez strony internetowe szkoły, szkolne konto Facebooka, tablice informacyjne, e-dziennik; • organizowanie zajęć w świetlicy związanych z orientacją zawodową,

• organizowanie kącików zawodoznawczych, np. w świetlicy szkolnej, w salach edukacji wczesnoszkolnej;

• organizowanie imprez o charakterze zawodoznawczym, np. konkursy, festiwale czy prezentacje zawodów;

• udostępnianie materiałów multimedialnych (np. gier edukacyjnych, filmów i innych e-zasobów) ułatwiających samopoznanie, podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych;

Przykłady działań kierowanych do nauczycieli, wychowawców, specjalistów:

• umożliwienie udziału w szkoleniach i kursach z zakresu doradztwa zawodowego;

• udostępnianie zasobów z obszaru doradztwa zawodowego;

• wspieranie w realizacji zadań doradztwa zawodowego.

Przykłady działań kierowanych do rodziców:

• organizowanie spotkań informacyjno-doradczych z doradcą zawodowym w szkole;

• prowadzenie konsultacji dotyczących decyzji edukacyjno-zawodowych uczniów;

• informowanie o targach edukacyjnych;

• udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych (między innymi poprzez: stronę www szkoły, szkolne konto Facebooka, tablice informacyjne, e-dziennik);

• włączanie rodziców w szkolne działania związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym.

Orientacja zawodowa i doradztwo zawodowe dla uczniów są realizowane:

• podczas grupowych zajęć związanych z doradztwem zawodowym prowadzonych przez doradcę zawodowego, które wynikają z ramowych planów nauczania;

• podczas:

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
wspomagania uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami,

prowadzonych przez doradcę zawodowego, nauczycieli i wychowawców – m.in. na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, zajęciach z wychowawcą i innych zajęciach, a także w formie indywidualnych porad i konsultacji prowadzonych przez doradcę zawodowego (lub innych specjalistów, wychowawców, nauczycieli);

• podczas innych działań związanych z doradztwem zawodowym realizowanych w szkole (jak np. konkursy) lub poza nią (np. udział w targach edukacyjnych, festiwalu zawodów).

Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym

W szkole podstawowej w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym zaangażowani są wszyscy członkowie rady pedagogicznej: dyrektor, nauczyciele wychowawcy, nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej), nauczyciel-wychowawca w świetlicy szkolnej, nauczyciel-bibliotekarz, specjaliści (m.in. pedagog, psycholog, doradca zawodowy) oraz inne osoby zatrudnione w szkole, np. pielęgniarka szkolna.

Dyrektor:

• odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;

• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ;

• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;

• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

Doradca zawodowy:

• określa mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

• pomaga uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

• prowadzi zajęcia z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

• wspiera nauczycieli, wychowawców, specjalistów i rodziców w realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

• prowadzi doradztwo indywidualne dla uczniów;

• systematycznie diagnozuje zapotrzebowanie uczniów, rodziców i nauczycieli na działania związane z doradztwem zawodowym;

• planuje, koordynuje, monitoruje i prowadzi ewaluację oraz promuje działania związane z doradztwem zawodowym podejmowane przez szkołę we współpracy z wychowawcami, nauczycielami i specjalistami;

• gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia;

• organizuje współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym szkoły podnoszącą efektywność prowadzonych działań związanych z doradztwem zawodowym;

• współpracuje z dyrektorem szkoły, realizując zadania związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym;

• wspólnie z zespołem przygotowuje projekt WSDZ;

• gromadzi, aktualizuje i udostępnia zasoby związane z orientacją zawodową oraz doradztwem zawodowym;

Wychowawcy:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• realizują tematy związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;

• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;

• współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci;

• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej):

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;

• przygotowują uczniów do udziału w konkursach;

• prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe;

• organizują w sali edukacji wczesnoszkolnej kąciki zawodoznawcze;

• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Specjaliści:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

• włączają treści z zakresu orientacji zawodowej i zawodowego w prowadzone przez siebie zajęcia dla uczniów;

• współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;

• włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty);

• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:

• włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści z zakresu orientacji zawodowej;

• rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów.

Nauczyciel-bibliotekarz:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

• opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego;

• włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

Inne osoby zatrudnione w szkole. np. pielęgniarka:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

• udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów wybieranych przez uczniów;

• organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów.

Treści programowe:

1. Poznawanie własnych zasobów, m.in.: zainteresowań, zdolności i uzdolnień, mocnych i słabych stron jako potencjalnych obszarów do rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw), wartości, predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia.

2. Świat zawodów i rynek pracy, m.in.: poznawanie zawodów, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o zawodach i rynku pracy, umiejętność poruszania się po nim, poszukiwanie i utrzymanie pracy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno - zawodowych, m.in.: planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego oraz refleksji nad nim, podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, korzystanie z całożyciowego poradnictwa kariery.

KLASY I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Cel ogólny orientacji zawodowej:

Celem orientacji zawodowej w klasach I-III szkoły podstawowej jest wstępne zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.

W obszarach:

1. POZNANIE WŁASNYCH ZASOBÓW – uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania na forum;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY – uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach; 2.3 opisuje, czym jest praca i omawia jej znaczenie w życiu człowieka (na wybranych przykładach);

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

2.6 posługuje się przyborami, narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE – uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH – uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania (lub działania grupy), wskazując na podstawowe czynności/zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Cel ogólny orientacji zawodowej

Celem orientacji zawodowej w klasach IV–VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań oraz pasji.

W obszarach:

1.POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW – uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania, zdolności i uzdolnienia oraz kompetencje; 1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania/uzdolnienia na forum z zamiarem zaciekawienia odbiorców

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY – uczeń:

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady dla poszczególnych grup, opisuje różne drogi dojścia do nich oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jej znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami, narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą

3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE – uczeń:

3.1 wskazuje na różne sposoby zdobywania wiedzy (korzystając ze znanych mu przykładów) oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy

4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH – uczeń:

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjnych i zawodowych;

4.2 planuje swoje działania (lub działania grupy), wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio, jak i pośrednio (otoczenie) z jego osobą

KLASY VII-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Cel ogólny doradztwa zawodowego

Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania, przy wsparciu doradczym, decyzji edukacyjnych i zawodowych, uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

W obszarach:

1. POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW – uczeń:

1.1 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe oraz stan zdrowia);

1.2 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autodiagnozy, ocen innych osób i innych źródeł;

1.3 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.4 charakteryzuje wartości z uwzględnieniem wartości pracy i etyki zawodowej;

1.5 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji.

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY – uczeń:

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając składowe ich opisów, w tym dróg ich zdobywania;

2.2 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy;

2.3 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.4 dokonuje autoprezentacji;

2.5 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.6 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy.

3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE – uczeń:

3.1 analizuje oferty szkolnictwa ponadpodstawowego i wyższego pod kątem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji; 3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznanych własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaszkolnej w Polsce;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH – uczeń:

4.1 planuje ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów;

4.2 podejmuje decyzje o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.3 określa marzenia, cele i plany edukacyjno-zawodowe na bazie własnych zasobów;

4.4 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy.

Zadania z zakresu realizacji doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2024/2025

Tematyka działań	Metody i formy	Odbiorcy	Osoby odpowiedzialne		Termin
POZNAWANIE SIEBIE
1. Określenie przez ucznia własnych zainteresowań, umiejętność rozpoznania zainteresowań innych osób	Zajęcia lekcyjne, zajęcia dodatkowe, zajęcia świetlicowe	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy, nauczyciele, nauczyciele w świetlicy, specjaliści, doradca zawodowy		Cały rok
2. Określenie przez ucznia własnych mocnych stron	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe		Wychowawcy, nauczyciele, nauczyciele w świetlicy		Cały rok
3. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów	Zajęcia rozwijające zainteresowania, zajęcia sportowe – SKS, projekty		wychowawcy, nauczyciele, nauczyciele w świetlicy		Cały rok
4. Rozwijanie umiejętności emocjonalno- społecznych	Warsztaty i lekcje w ramach edukacji wczesnoszkolnej		Wychowawcy klas, pedagog, psycholog,		Według potrzeb
5. Umożliwienie prezentowania swoich zainteresowań i uzdolnień	Organizowanie konkursów, wystawy prac uczniowskich, imprezy szkolne	Uczniowie klas I-III	Nauczyciele, opiekunowie SU i Szkolnego Koła Wolontariatu		Cały rok/ zgodnie z harmonogramem konkursów i uroczystości
ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY
1. Zapoznanie z różnymi grupami zawodów, charakterystyka zawodów, przedstawienie ścieżki ich uzyskiwania oraz zapoznanie z podstawową specyfiką pracy w zawodach;	Zajęcia lekcyjne, gry i zabawy, wycieczki, spotkania z przedstawicielami zawodów	Uczniowie klas I-III	wychowawcy, nauczyciele przedmiotów,		Cały rok
		Uczniowie klas I-III
2. Praca zawodowa i jej znaczenie w życiu człowieka;	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe		wychowawcy, nauczyciele w świetlicy	Cały rok
3. Praca wszystkich ludzi jest ważna! Wskazanie znaczenia zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje uczeń;	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe		Wychowawcy	Cały rok
RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
1. Kształtowanie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;	Zajęcia lekcyjne, zajęcia z wychowawcą	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy, nauczyciele,	Cały rok
2. Wskazywanie różnych źródeł wiedzy i korzystanie z nich przez ucznia.	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe, zajęcia biblioteczne	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy, nauczyciele	Cały rok
PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH
1. Kim chciałbym być	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy	Według potrzeb
2. Planowanie jest ważne. Planowanie działań indywidualnych lub działań grupy ze wskazaniem	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe, projekty, praca w grupach	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów	Cały rok
czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;		Uczniowie klas I-III
3. Wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji przez ucznia w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą	Zajęcia lekcyjne, zajęcia świetlicowe	Uczniowie klas I-III	Wychowawcy, nauczyciele, pedagog	II semestr
4. Upowszechnianie informacji zawodoznawczych	Tworzenie gablot informacyjnych	Cała społeczność	Doradca zawodowy, pedagog	Cały rok
	Klasy 4-8 POZNAWANIE ZASOBÓW WŁASNYCH
Zadanie	Metody i formy pracy	Odbiorcy	Realizator	Termin
1. Określenie zainteresowań, uzdolnień i kompetencji ucznia	Lekcje wychowawcze, zajęcia rozwijające zainteresowania	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pedagog, doradca zawodowy	Cały rok
2. Określenie mocnych stron ucznia i możliwości ich wykorzystania, uświadomienie wpływu stanu zdrowia na wykonywanie danego zawodu	Lekcje wychowawcze, spotkania indywidualne, zajęcia grupowe		Wychowawcy, Specjaliści szkolni, Nauczyciele, Doradca zawodowy	Cały rok
3. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów	Zajęcia rozwijające zainteresowania, Projekty, Koło sportowe,		Nauczyciele, Specjaliści,
4. Umożliwienie prezentowania swoich zainteresowań i uzdolnień wobec innych osób.	Organizowanie konkursów, wystawy prac uczniowskich, imprezy szkolne		Nauczyciele, opiekunowie SU i Szkolnego Koła Wolontariatu, Specjaliści,	Cały rok/ zgodnie z harmonogramem konkursów i uroczystości
5. Zajęcia na temat technik uczenia się, autoprezentacji, radzenia sobie ze stresem, zajęcia rozwijające umiejętności emocjonalno- społeczne.	Warsztaty i lekcje wychowawcze	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy klas, pedagog, psycholog, doradca zawodowy	Według potrzeb
6. Zachęcanie uczniów do aktywności społecznej	Działalność Samorządu Szkolnego, Szkolnego Koła Wolontariatu,	Uczniowie klas I-VIII	Opiekunowie SU i SzKW, wychowawcy	Cały rok
ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY
1. Zapoznanie z różnymi grupami zawodów, charakterystyka zawodów, przedstawienie ścieżki ich uzyskiwania oraz zapoznanie z podstawową specyfiką pracy w zawodach;	Lekcje wychowawcze, spotkania z przedstawicielami zawodów,	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog, doradca zawodowy	Cały rok
2. Zajęcia na temat, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;	Lekcje wychowawcze, lekcje WDŻ, WOS		Wychowawcy, n-l WDŻ, n-l WOS,	Cały rok
3. Czynniki wpływające na wybory zawodowe;	Lekcje wychowawcze, zajęcia dodatkowe, indywidualne spotkania		Wychowawcy, pedagog, psycholog	Cały rok
4. Zajęcia na temat roli pieniądza we współczesnym świecie i jego związku z pracą	Lekcje wychowawcze, lekcje WDŻ, WOS		Wychowawcy, n-l WDŻ, n-l WOS	Cały rok
RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
1. Kształtowanie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;	Lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotowe, pogadanki	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy, nauczyciele,	Cały rok
2. Wskazywanie różnych źródeł wiedzy i korzystanie z nich przez ucznia.	Lekcje przedmiotowe, Zajęcia świetlicowe Zajęcia dodatkowe, Projekty, wycieczki	Uczniowie klas IV-VIII	Nauczyciele, wychowawcy, Specjaliści, nauczyciele świetlicy	Cały rok
3. Współpraca nauczycieli, wychowawców i specjalistów szkolnych, rodziców.	Wymiana doświadczeń, udział w szkoleniach,	Nauczyciele rodzice	Nauczyciele,	Według potrzeb
PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH
1. Udzielanie uczniom i ich rodzicom porad i konsultacji związanych z wytyczaniem celów edukacyjnych i wyborem kierunku dalszego kształcenia.	Zajęcia grupowe i spotkania indywidualne z doradcą, lekcje wychowawcze, rozmowy z pedagogiem, dni otwarte, spotkania dla rodziców z przedstawicielami szkół	Uczniowie klas IV-VIII; rodzice	Wychowawcy, n-le przedmiotów, doradca zawodowy, pedagog	Według potrzeb
2. Planowanie jest ważne. Planowanie działań indywidualnych lub działań grupy ze wskazaniem czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;	Lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotowe, konsultacje z pedagogiem	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog	Cały rok
3. Wdrażanie do samodzielnego podejmowania przez ucznia w sprawach związanych z jego dalszą edukacją	Przedstawienie oferty szkół ponadpodstawowych i kryteriów przyjęć oraz sposobów logowania do wybranych szkół, udział uczniów z dniach otwartych,	Uczniowie klas VIII	Wychowawcy, doradca zawodowy	II półrocze
4. Kształtowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.	Zajęcia z doradcą zawodowym	Uczniowie klas VII-VIII	Doradca zawodowy	Cały rok
4. Kształtowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.	Udział uczniów w Powiatowym Festiwalu Nauki	Uczniowie klas VIII	Doradca zawodowy, wychowawcy	II półrocze
Upowszechnianie informacji zawodoznawczych	Tworzenie tablic informacyjnych	Uczniowie IV-VIII	Doradca zawodowy	Cały rok

Podmioty wspierające działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna (PPP):

- diagnozowanie predyspozycji, zainteresowań zawodowych uczniów;
- udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery;

Szkoły ponadpodstawowe:

- udzielanie osobom zainteresowanym informacji na temat oferty edukacyjnej i zawodowej oraz zasad rekrutacji, itp.;
- organizowanie imprez o charakterze zawodoznawczym – szczególnie dla klas 8:
- organizowanie Dni Otwartych dla uczniów klas 8.

Pracodawcy:

- organizowanie wycieczek zawodoznawczych;
- przeprowadzanie spotkań z przedstawicielami zawodów na temat specyfiki pracy w wybranym zawodzie lub na wybranym stanowisku pracy;

Starostwa powiatowe, urząd gminy:

- Organizacja corocznego udziału w Powiatowym Festiwalu Nauki

Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE):

- organizowanie szkoleń, seminariów, konferencji z zakresu doradztwa zawodowego;
- przygotowywanie publikacji z zakresu doradztwa zawodowego;
- opracowywanie dokumentów wspierających pracę doradcy zawodowego (programy, wzorcowe rozwiązania, e-zasoby);

Informacje

Informacje

Szkolny Program doradztwa zawodowego 2024/2025

Linki

Kontakty

Logowanie