Informacje

Cele strategiczne

Cele szczegółowe

1.Rozwijanie patriotyzmu oraz zasad poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kulturowe Europy i świata

• wprowadzenie ucznia w rozszerzające się stopniowo kręgi życia społecznego: rodzinę, region i ojczyznę;
• kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej;
• rozwijanie poszanowania postaw prospołecznych i dobra wspólnego,
• kształtowanie szacunku dla własnego państwa;
• rozwijanie aktywnego udziału w życiu społeczności szkolnej, lokalnej i państwowej;
• kształtowanie tożsamości narodowej i współuczestnictwa w pielęgnowaniu tradycji;
• umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach

kulturowych i politycznych;

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych;
• kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych, państwowych

2. Przygotowanie do życia w społeczeństwie –kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.

• kształtowanie umiejętności nawiązywania relacji z drugą osobą;
• kształtowanie poczucia przynależności do grupy: rodziny, klasy, szkoły, grupy rówieśniczej, społeczności lokalnej, narodowej i międzynarodowej;
• nauka przestrzegania norm i zasad obowiązujących w danej grupie;
• uczenie zasad kulturalnego zachowania;
• uczenie zaspokajania potrzeb w sposób akceptowany społecznie;
• uczenie akceptowania zmian w środowisku społecznym;
• uczenie poszanowania mienia wspólnego;
• adaptacja nowych osób w środowisku szkolnym;
• nabycie umiejętności proszenia o pomoc, także rówieśników;
• kształtowanie postawy troski o innych i działania na ich rzecz.

3.Kształtowanie prawidłowych postaw prozdrowotnych.

• poznawanie siebie, śledzenie przebiegu swojego rozwoju; identyfikowanie i rozwiązywanie problemów zdrowotnych;
• zrozumienie, czym jest zdrowie, od czego zależy, dlaczego i jak należy o nie dbać;
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi;
• dostrzeganie zagrożeń (narkotyki, środki psychoaktywne, alkohol) i umiejętność zachowania się w sytuacji nakłaniania przez osoby trzecie;
• kształtowanie prawidłowych postaw, mających na celu zapobieganie zarażeniu chorobami;
• wzmacnianie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości;
• rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych sprzyjających dobremu samopoczuciu i pozytywnej adaptacji do zadań i wyzwań codziennego życia;
• przygotowanie się do uczestnictwa w działaniach na rzecz zdrowia i tworzenia zdrowego środowiska w domu, szkole, miejscu pracy, społeczności lokalnej.

4. Dbanie o bezpieczeństwo w sieci (kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, portali i urządzeń komputerowych).

• upowszechnianie zasad bezpiecznego i właściwego zachowywania się w Internecie, głównie poprzez promowanie internetowej etykiety;
• wyrobienie postawy dystansu wobec przekazów elektronicznych i krytycyzmu wobec treści informacji;
• wyrabianie umiejętności klasyfikowania i wartościowania wiadomości zdobytych w Internecie;
• uświadomienie uczniom faktu, że anonimowość w sieci jest tylko pozorna;
• pokazanie korzyści wypływających z właściwego korzystania z sieci;
• uświadomienie rodzicom ich decydującej roli w zakresie kontroli nad sposobami korzystania przez dziecko z Internetu;
• zapoznanie rodziców ze sposobami kontrolowania i ograniczania dostępu dziecka do wybranych, niepożądanych treści;
• promowanie wśród uczniów, rodziców i nauczycieli akcji i programów o różnym zasięgu na rzecz bezpiecznego Internetu;
• uczulenie nauczycieli na problem bezpieczeństwa dzieci w sieci.

5.Rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej.

• rozwijanie wśród młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności;
• aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej;
• wypracowanie systemu włączania młodzieży do działań o charakterze wolontariackim;
• wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego;
• łączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia młodzieży chętnej do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi;
• wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej.

6. Pomoc w planowaniu własnej ścieżki życiowej.

• pomaganie uczniom w trafnym wyborze zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz określenia własnych predyspozycji;
• przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, świadomego wyboru szkoły, zawodu, zakładu pracy;
• kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron;
• wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów;     
• rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie;
• przełamywanie barier emocjonalnych;
• wyrabianie szacunku dla samego siebie;
• planowanie własnego rozwoju;

7. Budowanie wzajemnych relacji w społeczności szkolnej opartych na zaufaniu i życzliwości.

• zapewnienie dobrej atmosfery pełnej zaufania i przyjaznych relacji między uczniami -nauczycielami –rodzicami i środowiskiem lokalnym;
• tworzenie warunków do partnerskiej współpracy między wszystkimi członkami społeczności szkolnej;
• kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

MOCNE STRONY SZKOŁY

Bezpieczeństwo

i profilaktyka

• Poczucie bezpieczeństwa uczniów;
• Uczniowie znają alternatywne sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych i radzenia sobie ze złością i stresem;
• Przestrzegane są prawa dziecka przez dorosłych w szkole;
• Deklaratywnie uczniowie znają normy i zasady oraz konsekwencje ich łamania;
• Większość rodziców zna zasady obowiązujące w klasie swego dziecka;
• Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji;
• Nauczyciele znają i wdrażają metody pracy z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze.
• Opracowywane są i propagowane procedury postępowania w sytuacjach zagrożeń oraz w sytuacjach kryzysowych;
• Brak akceptacji dla przemocy ze strony nauczycieli;
• Szkoła prowadzi kampanie profilaktyczne i informacyjne na temat zasad odpowiedzialnego korzystania z Internetu i telefonii komórkowej. Podejmuje interwencje w każdym przypadku ujawnienia cyberprzemocy. Szkoła wyposaża dzieci w wiedzę dotyczącą sposobów postępowania w sytuacjach zagrożenia. Uczniowie nie mogą korzystać podczas przerw z telefonów komórkowych.

Zajęcia pozalekcyjne

• Szkoła oferuje różnego rodzaju zajęcia pozalekcyjne takie jak: koła zainteresowań, zajęcia korekcyjno –kompensacyjne, zajęcia logopedyczne, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.

Imprezy ogólnoszkolne

• Szkoła organizuje Święto Szkoły, zabawę andrzejkową, wigilię szkolną,  bal karnawałowy oraz wspiera różnego rodzaju konkursy i akcje organizowane przez Samorząd Uczniowski.

Promowanie zdrowego trybu życia

• Szkoła realizuje zadania promujące zdrowie we wszystkich aspektach (popularyzuje aktywne sposoby czasu wolnego, propaguje zdrowy i aktywny styl życia, prowadzi edukację prozdrowotną, wzbogaca wiedzę i umiejętności uczniów w zakresie profilaktyki,  wcześniej diagnozuje zagrożenia i przeciwdziała im, uświadamia współzależność pomiędzy zdrowiem fizycznym i psychicznym, uświadamia odpowiedzialność za ochronę własnego zdrowia, wdraża do przestrzegania zasad higieny osobistej i troski o własne zdrowie), zabezpiecza doraźną pomoc medyczną. Współpracuje z instytucjami wspierającymi bezpieczeństwo i ochronę dzieci (policja, GOPS, Gminny Zespół Interdyscyplinarny ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie).
• Szkoła organizuje zajęcia poświęcone oddziaływaniu mediów, pozwalające młodym ludziom, krytycznie oceniać destrukcyjne wzorce medialne, wywołujące niezadowolenie z własnego wyglądu, intencji reklam, zawartych w nim manipulacji.
• Szkoła prowadzi profilaktykę uzależnień (warsztaty, wywiadówki profilaktyczne dla rodziców)

Akcje charytatywne

• Uczniowie i rodzice angażowani są w działania prospołeczne proponowane przez Samorząd Uczniowski oraz Szkolne Koło Wolontariatu.

Pomoc psychologiczno -pedagogiczna

• Specjaliści prowadzą zajęcia korekcyjno –kompensacyjne, logopedyczne, dydaktyczno-wyrównawcze, rewalidacyjne, konsultacje, porady o charakterze terapeutycznym, organizowane są spotkania profilaktyczne z pedagogiem i psychologiem, policją, szkoła współpracuje ściśle z poradnią psychologiczno –pedagogiczną pod kątem bezpieczeństwa psychicznego dzieci i rozwiązywania problemów emocjonalnych i rodzinnych;

• Szczególną opieką objęte są dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Współpraca nauczycieli z uczniami

• Uczniowie, nauczyciele i rodzice współpracują przy tworzeniu przestrzeni, w której wspólnie ustalają normy i wartości.
• Nauczyciele stosują w pracy metody aktywne, dostosowują wymagania do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.

Współpraca z rodzicami

• Rodzice współorganizują imprezy i uroczystości szkolne, konkursy.
• Występują z inicjatywą różnych form nagradzania uczniów.

Współpraca z realizatorami zewnętrznymi

• PPP w Jordanowie, Policja, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Gminny Ośrodek Kultury Promocji Turystyki i Sportu, Skansen – Muzeum Kultury Ludowej, Biblioteka Publiczna, Sąd Rodzinny, Kuratorzy Sądowi, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Gminny Zespół Interdyscyplinarny ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie, Gminna Komisja ds. Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Szkoła w środowisku

• Szkoła cieszy się pozytywną opinią w środowisku –bierze udział w lokalnych projektach. Uczestniczy w akcjach o charakterze patriotycznym, obywatelskim, charytatywnym.
• Organizuje wycieczki historyczne, krajoznawcze, muzealne, włącza się w lokalne i ogólnopolskie akcje społeczne.

PROBLEMY

Problemy dotyczące zagrożenia dla dojrzewania fizycznego

• Bierne formy spędzania czasu wolnego: internet, gry komputerowe, telewizja.
• Niewystarczająca wiedza dzieci na temat zdrowego odżywiania.
• Problemy dotyczące zagrożenia dla procesu dojrzewania emocjonalnego.

Problemy dotyczące zagrożenia dla procesu dojrzewania emocjonalnego

• Zacieranie granic –uczniowie częściej słyszą o prawach, a nie odpowiedzialności i obowiązkach;
• Oglądanie nieodpowiednich filmów i gier często przeznaczonych dla osób dorosłych;
• Skupienie na sobie –ja jestem najważniejszy (rodzice i nauczyciele powinni im służyć);
• Mała ilość czasu przeznaczona na spotkania z rówieśnikami po lekcjach;
• Niska odporność na stres;
• Różne formy agresywnego zachowania, często słowne;
• Niska samoocena niektórych dzieci;
• Brak kultury osobistej używanie wulgaryzmów;
• Lekceważenie nauki, niepowodzenia w nauce szkolnej i związany z tym faktem brak wiary we własne siły;
• Zaburzenia zachowania;
• Zaburzenia emocjonalne związane z długotrwałą izolacją.

Problemy zgłaszane przez nauczycieli

• Instrumentalne traktowanie nauczycieli przez niektórych rodziców;
• Trudność z poradzeniem sobie z dziećmi prezentującymi zachowania opozycyjno –buntownicze.

Problemy zgłaszane przez rodziców

• Rodzice oczekują zdecydowanej i jednoznacznej postawy nauczycieli i dyrekcji w piętnowaniu, karaniu uczniów łamiących w rażący sposób ogólnie przyjęte zasady.
• Poprawa relacji pomiędzy nauczycielami a uczniami, większe okazywanie zrozumienia i życzliwości.

l.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym

1. Rozwijanie samorządności uczniów.

Uczenie zasad demokracji.

2. Rozwijanie tolerancji wobec innych. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, starszych i odmiennych kulturowo.

3. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.

4. Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji

5. Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności, wiedzy.

6. Kształtowanie umiejętności refleksyjnego, celowego korzystania z elektronicznych nośników informacji – Internet, gry komputerowe, telewizja, radio.

7. Uczestnictwo w organizacji uroczystości szkolnych, imprez itp.

8. Udział uczniów w akcjach organizowanych przez szkołę.

9. Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego.

10. Organizowanie czasu wolnego.

11. Upowszechnienie czytelnictwa.

12. Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów.

Udział w pracach Samorządu Uczniowskiego i klasowego.

Udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły.

Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych. Spotkanie z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka, Święta Szkoły i in.

Statut Szkoły, regulaminy.

Udział w wydarzeniach kulturalnych.

Realizacja projektów przedmiotowych, szkolnych. Udział w lekcjach muzealnych, w konkursach, zawodach sportowych. Prezentacja wyników konkursów na apelu, na wystawach szkolnych, na stronie internetowej szkoły.

Imprezy integracyjne, uroczystości, wyjazdy itp.

Rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów poprzez Konkursy pięknego czytania klasy 1-3,  uczestnictwo w różnych ogólnopolskich akcjach czytelniczych – „Noc bibliotek”  i in.

Prezentowanie najciekawszych pozycji czytelniczych dla dzieci.

Spotkanie z autorami książek dla dzieci i młodzieży.

Podkreślenie znaczenia twórczych postaw oraz dodatkowej działalności na rzecz środowiska, szkoły.

II.

Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej.

1.Budowanie systemu wartości – przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości.

2.Uczenie szacunku i tolerancji do odmiennych poglądów, ludzi, religii.

Wyjaśnienie zjawiska homofobii.

3.Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów.

4. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych, rówieśników.

5. Wzmacnianie pozytywnych postaw (postawy pro społeczne i pozytywna komunikacja).

6. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym kulturę języka.

7. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny.

8. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły.

9. Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska.

10. Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły.

11. Ćwiczenie z uczniami prawidłowej reakcji w sytuacjach konfliktowych.

12. Uświadomienie uczniom, że każdy może popełnić błąd. Przyznanie się i poprawa jest drogą do bycia lepszym człowiekiem.

Zachęcanie uczniów do stawiania pytań, jak poprawić niekorzystną sytuację.

Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie.

Pogadanki, spotkania z ciekawymi ludźmi.

Prowadzenie zajęć ukazujących wzorce osobowe, właściwe zachowania i postawy w literaturze, Biblii, historii, współczesności.

Percepcja wartościowych filmów, lekcje wychowawcze, pogadanki. Diagnoza postaw.

Pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora szkoły, publikacja na stronie szkoły w zakładce „Uczniowie wyróżnieni”.

Scenki dramowe podczas lekcji wychowawczych.

Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach.

III.

Rozwijanie zachowań asertywnych i empatycznych.

1. Ćwiczenie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej: uczeń umie uszanować zdanie innych oraz potrafi bronić własnego zdania; uczeń umie powiedzieć nie na niewłaściwe propozycje, dokonuje trafnego wyboru.

2. Rozwijanie umiejętności słuchania i zabierania głosu.

3. Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego. Przekazanie wiedzy na temat szkodliwego działania używek, narkotyków, negatywnego oddziaływania nieodpowiedniego towarzystwa.

Stawianie uczniów w hipotetycznych sytuacjach wymagających zajęcia określonego stanowiska, pogadanki na lekcjach, prelekcje specjalistów.

Realizacja programów profilaktycznych, opieka pedagoga, psychologa, współpraca z PPP, Sądem dla nieletnich, Komendą Policji i in.

IV.

Integracja działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły i rodziców

1. Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo – profilaktycznym oraz innymi prawnymi aktami szkoły.

2. Dokładne precyzowanie wymagań stawianych uczniom, dotyczących pożądanych przez szkołę zachowań, które zapewniają utrzymanie ładu społecznego i bezpieczeństwa uczniów. Egzekwowanie powyższych wymagań.

3. Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania, adekwatnych do problemów klasowych.

4. Badanie opinii rodziców wg zdiagnozowanych potrzeb.

5. Włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych:

- udział rodziców w tworzeniu Programu Wychowawczo – Profilaktycznego, Statutu Szkoły i in.;

- udział  w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych;

- współpraca z rodzicami w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka.

Udział w drobnych remontach, upiększaniu klas, budynku szkoły itp.;

6. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia.

7. Przekazanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych. Uświadomienie szkodliwości nadopiekuńczej postawy, liberalnego wychowania itp.

8. Organizowanie imprez dla rodziców i z udziałem rodziców.

9. Wyróżnianie rodziców za wkład pracy, pomoc Szkole w poprawieniu warunków pracy i nauki.

Zebranie z rodzicami.

Publikacja na stronie internetowej szkoły.

Ankiety, wyrażanie opinii na zebraniach klasowych.

Wychowawcy klas konsultują z rodzicami ich oczekiwania odnośnie pracy wychowawczej i profilaktycznej.

Współpraca z Radą Rodziców.

Zebrania rodziców, publikacja na stronie internetowej szkoły

Prelekcje specjalistów, informacje przekazywane przez wychowawców.

Angażowanie rodziców do uczestnictwa i współorganizowania uroczystości i wyjazdów klasowych, szkolnych.

Podziękowanie rodzicom za pracę.

l.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny., kultywowania tradycji

1. Znajomość historii, słów i melodii hymnu narodowego, symboli narodowych.

2. Kulturalne zachowanie się w Miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele, na cmentarzu i in.

3. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świat szkolnych, apeli.

4. Poznanie sylwetki Patrona Szkoły i troska o pamięć o Nim.

5. Kultywowanie tradycji szkolnej. Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym, opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięć o poległych w czasie II wojny światowej. Uroczyste obchody świąt narodowych i szkolnych. 
6. Kształtowanie postaw tolerancji i szacunku dla innych narodów i kultur.
7. Kształtowanie postawy szacunku, empatii i zrozumienia wobec problemów uchodźców związanych np. z wojną w Ukrainie

Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, apele, wycieczki, wyjścia.

W czasie zajęć szkolnych i uroczystego apelu z okazji Dnia Patrona Szkoły Dzieci Zamojszczyzny. Współpraca ze szkołami na Zamojszczyźnie.

II.

Wprowadzenie w życie kulturalne szkoły wspólnoty lokalnej

1. Zdobywanie, pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.
2. Poznanie historii i tradycji własnej rodziny i jej związek z historią regionu.
3. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych. Organizowanie imprez  na rzecz szkoły i środowiska.
4. Poznanie historii najważniejszych obiektów w gminie.
5. Poznanie historii i genezy miejscowości Sidzina.

Wycieczki, wystawy, gazetki, zajęcia dydaktyczne.

Organizacja imprez, uczestnictwo w lekcjach muzealnych, konkursach regionalnych, zawodach sportowych – Święto szkoły, „Sprzątanie świata”, i in.

III.

Wspólnota Europejska  a tożsamość narodowa

1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej.
2. Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji.
3. Poznanie krajów Unii Europejskiej.

Pielęgnowanie polskiej tradycji narodowej, wystawy, konkursy, apele itp.

Lekcje kształtujące postawy tolerancji. 

l.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu

1. Korygowanie wad postawy ciała oraz wymowy.

2. Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie o schludny wygląd zewnętrzny.

3. Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego.

4. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności. Uświadomienie roli i znaczenia sportu. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu.

5. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do i ze szkoły.

6. Kształtowanie właściwej  postawy w przypadku zaobserwowania u siebie objawów chorobowych.

Gimnastyka korekcyjna na lekcjach w-f, zajęcia logopedyczne.

Lekcje przedmiotowe, w-f, program „Trzymaj formę!”

Pogadanki na godzinach wychowawczych, organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, konkursy, działania dotyczące zdrowego stylu życia. Organizowanie kółek zainteresowań, udział w rajdach turystycznych.

Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową, konkurs BRD, spotkania z Policją, OSP.

Pogadanki na lekcjach wychowawczych. Bieżące zwracanie uwagi przez nauczycieli dyżurujących i innych pracowników szkoły. Działania profilaktyczne higienistki szkolnej.

II.

Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego

1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia.

2. Opracowanie i aktualizacja regulaminów pomieszczeń i obiektów szkolnych.

3. Zapewnienie uczniom opieki oraz pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Opracowanie i realizacja harmonogramu dyżurów nauczycielskich, opracowanie regulaminów funkcjonowania  pracowni przedmiotowych, sali gimnastycznej, siłowni, boiska sportowego, stołówki, szatni, biblioteki, dostosowanie tychże regulaminów do wymogów sanitarnych.

Współpraca  z powołanymi do tego instytucjami, organizacjami, a w pracy z uczniami uwzględnia się orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz opinie tejże poradni.

III.

Uzależnienia, ich rozpoznanie i zapobieganie

1. Podnoszenie wiedzy ucznia na temat zagrożeń społecznych (narkomania, środki psychoaktywne, alkoholizm).

2. Kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów środowiska.

Współpraca i spotkania z pielęgniarką, lekarzem, psychologiem.

Realizacja programów profilaktycznych odpowiednio do potrzeb, prowadzenie zajęć terapeutycznych z klasą.

l.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska

1. Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego.

2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.

3. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka.

Realizacja programów ekologicznych.

Udział w akcjach np.: „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, zbiórka surowców wtórnych, porządkowanie terenu przyszkolnego.

Organizowanie zajęć w terenie. Udział w konkursach ekologicznych.

Pogadanki tematyczne.

l.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

X.

Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole

Kształtowanie umiejętności samodzielnego codziennego dbania o własne bezpieczeństwo

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych

Eliminowanie agresji z życia szkoły

Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych

Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym wspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się w grupie

Pedagogizacja rodziców i nauczycieli

Opieka zdrowotna i pomoc socjalna

Badania, diagnoza i analiza rozmiarów niedostosowania społecznego uczniów

Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami

1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią.
2. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz.
3.  Eliminowanie zagrożeń pożarowych.
4. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.
5. Ochrona mienia społecznego.
6. Przeciwdziałanie agresji w szkole.
7. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów.

1. Zaznajomienie z przepisami BHP, z dogami ewakuacyjnymi w szkole.

2. Zaznajomienie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą i itp
3. Zaznajomienie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń mobilnych.

1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą do i ze szkoły.

2. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

3. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością w okresach wolnych od nauki.

4. Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa.

5. Uświadomienie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu.

6. Poznawanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy.

1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zachowań agresywnych i egoistycznych.

2. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, lecz asertywnego zachowania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych.

3. Monitorowanie nasilenia zjawiska agresji w szkole.

1. Doskonalenie umiejętności rozpoznania czynników ryzyka.

2. Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi.

3. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, prawnych opiekunów ( zażywanie substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenie papierosów)

4. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych.

1. Diagnozowanie trudności w nauce.

2. Dostosowanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów.

3. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.

4. Budowanie motywacji do nauki.

5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów

6. Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu.

1. Przekazywanie rodzicom wiedzy na temat przyczyn i istoty niepowodzeń dydaktycznych – wskazówki do pracy z uczniem w domu

1. Organizowanie bezpłatnych obiadów w stołówce szkolnej.

2. Zapomogi losowe dla dzieci najbardziej potrzebujących, stypendia szkolne.

3. Opieka po lekcjach w świetlicy szkolnej – pomoc w nauce.

4. Badania kontrolne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną.

5. Troska o higienę osobistą dzieci – przegląd czystości.

6. Organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły

7. Propagowanie zdrowej żywności w szkolnym sklepiku.

1. Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

1. Współpraca z OSP w Sidzinie oraz z PSP w Suchej Beskidzkiej

2. Współpraca PPP w Makowie Podhalańskim, oddział w Jordanowie

3. Współpraca z Komisariatem Policji w Jordanowie

4. Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Bystrej Podhalańskiej i Gminną Komisją Interdyscyplinarną ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie.

5. Współpraca ze świetlicą środowiskową.

6. Współpraca z Sądem Rodzinnym w Suchej Beskidzkiej.

7. Współpraca z GOPTiS.

8. Współpraca z Klubem Sportowym KS „ Dąb” Sidzina.

Lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia warsztatowe i profilaktyczne, dyżury nauczycielskie, monitoring

Przeprowadzanie próbnej ewakuacji budynku.

Przegląd techniczny budynku i wyposażenia szkoły

Pogadanki, prezentacje multimedialne, współpraca z Policją, OSP

Zajęcia z pielęgniarką szkolną, nauczycielem przyrody.

Czytanie literatury dotyczącej tematu.

Badania ankietowe uczniów i rodziców

Asertywna komunikacja własnych potrzeb, dyskusje, rozmowy, pogadanki

Udział w warsztatach , pogadankach edukacyjnych

Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień

Obserwacja, zapoznanie się nauczycieli z opiniami i orzeczeniami PPP

Zajęcia z pedagogiem, terapeutą (korekcyjno – kompensacyjne), zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, koła zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne, konkursy

Organizowanie szkoleń dla uczniów, rodziców, nauczycieli

Kwestionariusz ankiety

UROCZYSTOŚĆ

TERMIN REALIZACJI

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

wrzesień

Ślubowanie i pasowanie na ucznia klasy pierwszej

październik

Przyjęcie pierwszoklasistów w poczet biblioteki szkolnej

październik

Dzień Komisji Edukacji Narodowej

październik

Bieg o „Złotą Latarkę”

październik

Święto Niepodległości

listopad

Święto Patrona Szkoły

listopad

Andrzejki

listopad

Mikołajki

grudzień

Wigilia szkolna

grudzień

Bal karnawałowy

luty

Konkurs kolęd

styczeń

Dzień Babci i Dziadka klas 1-3

luty

Dzień Ziemi – akcja sprzątania świata

kwiecień

Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja

maj

Dzień Matki klas 1-3

maj

Święto Szkoły

czerwiec

Uroczyste zakończenie roku szkolnego

czerwiec