Sabina Stramek

Wymagania edukacyjne klasa 2

EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA

Poziom wysoki (6) 

Uczeń: 

- czyta każdy nowy tekst płynnie, poprawnie i wyraziście, 

- posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się chętnie w uporządkowanej formie na każdy temat, 

- czyta cicho ze zrozumieniem, udziela prawidłowych odpowiedzi do tekstu - czyta prawidłowo i poprawnie z podziałem na role, 

- samorzutnie wypowiada się pełnymi zdaniami na różne tematy, z odpowiednią intonacją,

- stawia pytania, odpowiada na pytania innych osób, dostosowuje ton głosu do sytuacji, - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, stosując dłuższe wypowiedzi, - recytuje wygłaszany tekst stosując odpowiednią intonację, zmianę siły, tonu, tempa głosu, znaki przestankowe, 

- zawsze słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, czytanych krótkich tekstów i korzysta z przekazywanych informacji, 

- pisze kształtnie, zachowując proporcje, prawidłowe łączenie i położenie małych i wielkich liter w liniaturze oraz odstępy między wyrazami w zdaniu w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu, 

- bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu, 

- zna i stosuje poznane zasady ortograficzne w zakresie opracowanego słownictwa, - bezbłędnie rozpoznaje i nazywa omawiane pojęcia gramatyczne, 

- potrafi samodzielnie zredagować krótką wypowiedź pisemną (opowiadanie, opis, życzenia, list),

- rozpoznaje symbole narodowe; rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, - zna wybrane zwyczaje i tradycje polskie. 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- czyta płynnie, poprawnie, wyraziście wyuczony tekst, 

- czyta cicho ze zrozumieniem, udziela prawidłowych odpowiedzi do tekstu,

- czyta prawidłowo i poprawnie z podziałem na role, 

- często wypowiada się pełnymi zdaniami na różne tematy, z odpowiednią intonacją, stawia pytania, odpowiada na pytania innych osób, dostosowuje ton głosu do sytuacji,

- samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, stosując dłuższe wypowiedzi,

- posiada duży zasób słownictwa, 

- recytuje wygłaszany tekst stosując odpowiednią intonację, zmianę siły, tonu, tempa głosu, znaki przestankowe, 

- słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, czytanych krótkich tekstów i korzysta z przekazywanych informacji, 

- pisze kształtnie, zachowując proporcje, prawidłowe łączenie i położenie małych i wielkich liter w liniaturze oraz odstępy między wyrazami w zdaniu w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu,

- w przepisywaniu, w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy,

- wykazuje się czujnością ortograficzną w zakresie opracowanego słownictwa,

- rozpoznaje i nazywa omawiane pojęcia gramatyczne, 

- potrafi samodzielnie zredagować krótką wypowiedź pisemną (opowiadanie, opis, życzenia, list), 

- popełnia pojedyncze błędy, 

- z niewielką pomocą rozpoznaje symbole narodowe i patrona szkoły; 

- z pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie. 

Poziom średni (4): 

Uczeń: 

- czyta wcześniej przygotowany tekst, popełniając nieliczne błędy, 

- czyta cicho ze zrozumieniem krótkie teksty, 

- czyta z podziałem na role po ustaleniu ról, popełniając niewielkie błędy,

- często wypowiada się na podane tematy pełnymi zdaniami, 

- stawia pytania, odpowiada na pytania innych osób, 

- opowiada wysłuchane teksty, stosując proste zdania, 

- recytuje wiersze z pamięci bez pomyłek z odpowiednią intonacją, 

- słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, czytanych krótkich tekstów,

- pisze kształtnie, zachowuje proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu,

- podczas samodzielnego przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu popełnia błędy,

- rozpoznaje i nazywa omawiane pojęcia gramatyczne popełniając nieliczne błędy,

- podczas pisania samodzielnej wypowiedzi (opowiadanie, opis, życzenia, list) konieczna jest pomoc nauczyciela, jego wskazówki i wyjaśnienia, 

- z niewielką pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie, 

- z niewielką pomocą rozpoznaje symbole narodowe i patrona szkoły. 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń: 

- czyta wolno wyrazami lub zdaniami, ale mało wyraziście, zniekształca dłuższe wyrazy,

- czytając cicho teksty, rozumie tylko początkowe fragmenty, 

- czytając z podziałem na role, myli fragmenty odpowiadające bohaterom tekstu,

- wypowiada się wyrazami lub krótkimi zdaniami, ale wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela, 

- odpowiada na pytania nauczyciela wyrazami lub niepełnym zdaniem,

- wygłasza wiersze z pamięci, popełnia nieliczne pomyłki, 

- słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, czytanych krótkich tekstów, ale nie zawsze uważnie, 

- zachowuje kształty liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i proporcje w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu, 

- przepisując i pisząc z pamięci popełnia nieliczne błędy, 

- podczas samodzielnego przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy,

- z pomocą nauczyciela układa proste zdania opisujące dany przedmiot,

- nie zawsze rozpoznaje i nazywa omawiane pojęcia gramatyczne, o,

- ma trudności z rozpoznaniem symboli narodowych i patrona szkoły,

- ze znaczną pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie. 

Poziom konieczny (2) 

Uczeń: 

- rozpoznaje wszystkie litery i dwuznaki, 

- czyta głoskując i sylabizując, 

- często przekręca wyrazy, 

- słabo rozumie samodzielnie czytany tekst, 

- z pomocą nauczyciela przeczyta z podziałem na role, 

- wypowiada się niechętnie używając pojedynczych wyrazów, 

- odpowiada wyrazami na pytania nauczyciela, ale nie zawsze na temat, - posiada ubogie słownictwo, 

- wygłasza wiersz z pamięci z pomocą nauczyciela, 

- nie słucha uważnie i nie zawsze rozumie co mówią dzieci i dorośli, 

- nie zawsze zachowuje kształty liter i często nie stosuje właściwych połączeń i proporcji w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu,

- pisze wolno, przepisując wyrazy wielosylabowe i krótkie zdania popełnia błędy,

- tylko z pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie. 

Poziom poniżej koniecznego (1) 

Uczeń: 

- nie rozpoznaje większości liter i dwuznaków, 

- nie czyta, 

- bardzo często przekręca nawet krótkie wyrazy, 

- nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu, 

- nie czyta nawet z pomocą nauczyciela z podziałem na role, 

- wypowiada się używając pojedynczych wyrazów, 

- odpowiada wyrazami na pytania nauczyciela, ale nie zawsze na temat,

- posiada bardzo ubogie słownictwo, 

- sporadycznie wygłasza wiersze z pamięci z dużą pomocą nauczyciela,

- nie słucha uważnie i nie zawsze rozumie co mówią dzieci i dorośli, 

- nie zachowuje kształtu liter i bardzo często nie stosuje właściwych połączeń i proporcji w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu,

- pisze bardzo wolno, przepisując wyrazy wielosylabowe i krótkie zdania popełnia bardzo dużo błędów,

- nie zna zwyczajów i tradycji polskich.

 

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA 

Poziom wysoki (6): 

Uczeń: 

- zawsze poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki; 

- klasyfikuje przedmioty według kilku cech jakościowych, 

- biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego nie popełniając błędów, 

- bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 30, 

- rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka, - samodzielnie rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe o różnym stopniu trudności w tym także na porównywanie różnicowe, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; 

- odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie,

- sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, obliczeń wagowych, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; 

- poprawnie wykorzystuje proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami. 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- najczęściej poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; 

- odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; 

- wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; -porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, czasem popełnia błędy, 

- najczęściej poprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; 

- rysuje proste figury na sieci kwadratowej, 

- najczęściej poprawnie mierzy długość odcinków, 

- posługując się jednostkami długości; 

- stara się dostrzegać symetrię, 

- klasyfikuje przedmioty według dwóch lub trzech cech jakościowych, 

- sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego z nielicznymi błędami, 

- sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30, ze sporadycznymi błędami, 

- samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe,

- najczęściej samodzielnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, ciężaru, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; 

- stara się wykorzystywać proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami. 

Poziom średni (4): 

Uczeń:

- z niewielką pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; 

- odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; 

- wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; 

- porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, popełnia błędy i często wspomaga się konkretem, 

- klasyfikuje przedmioty według dwóch cech jakościowych , 

- dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, sporadycznie popełnia błędy, często wspomaga się konkretem, 

- mnoży i dzieli w zakresie 30 czasem popełnia błędy, sporadycznie wspomaga się konkretem, 

- rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka, czasami potrzebuje pomocy nauczyciela, 

- z nieznaczną pomocą rozwiązuje zadania tekstowe, 

- z niewielką pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; 

- nie zawsze poprawnie rysuje figury na sieci kwadratowej, 

- stara się mierzyć długość odcinków, posługując się jednostkami długości;

- z pomocą dostrzega symetrię, 

- z niewielką pomocą posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, ciężaru, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; 

- z niewielką pomocą potrafi korzystać z gier edukacyjnych. 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń: 

- z pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; 

- odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; 

- wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; -porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, zawsze wspomagając się konkretem, popełnia liczne błędy,

- klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej; 

- dodaje i odejmuje, w zakresie 100, zazwyczaj wspomaga się konkretami, często popełnia błędy, 

- mnoży i dzieli w zakresie 30 zazwyczaj na konkretach, często popełnia błędy,

- rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka, często potrzebuje pomocy nauczyciela, 

- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela; 

- z pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; -ma problem z rysowaniem figury na sieci kwadratowej, 

- z pomocą mierzy długość odcinków, posługując się jednostkami długości;

- ma problem z dostrzeganiem symetrii. 

Poziom konieczny (2): 

Uczeń:

- tylko z dużą pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100 z pomocą nauczyciela; - odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100 z pomocą nauczyciela; - wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby z pomocą nauczyciela; 

- porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, zawsze wspomagając się konkretem, popełnia bardzo liczne błędy, 

- przy pomocy nauczyciela klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej,

- dodaje i odejmuje w zakresie 100 wyłącznie na konkretach, bardzo często z pomocą nauczyciela, 

- mnoży i dzieli w zakresie 30 tylko na konkretach i zawsze z pomocą nauczyciela,

- tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka, 

- zadania tekstowe rozwiązuje często nieprawidłowo, wymaga dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela, 

- tylko z pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie;

- ma problem z rysowaniem figury na sieci kwadratowej, 

- tylko z pomocą mierzy długość odcinków, posługując się jednostkami długości;

- nie zawsze dostrzega symetrię. 

Poziom poniżej koniecznego (1): 

Uczeń: 

- nie potrafi określić wzajemnego położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określić kierunków, 

- liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100 tylko z pomocą nauczyciela;

- odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100 tylko z pomocą nauczyciela;

- wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby z dużą pomocą nauczyciela;

- nie porównuje i nie porządkuje liczb od najmniejszej do największej i odwrotnie,

- tylko przy pomocy nauczyciela klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej,

- dodaje i odejmuje w zakresie 100 wyłącznie na konkretach, tylko z pomocą nauczyciela, popełnia bardzo liczne błędy, 

- nie mnoży i nie dzieli w poznanym zakresie, 

- nie rozwiązuje łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka,

- zadania tekstowe rozwiązuje zazwyczaj nieprawidłowo, 

- tylko z dużą pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne; 

- nie potrafi narysować figury na sieci kwadratowej, 

- tylko z pomocą mierzy długość odcinków, nie posługuje się jednostkami długości;

- nie dostrzega symetrii. 

EDUKACJA PRZYRODNICZA 

Poziom wysoki (6): 

Uczeń: 

- posiada bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; 

- aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, chętnie prowadzi obserwacje i doświadczenia, samodzielnie formułuje trafne wnioski; 

- zna omawiane zawody użyteczności publicznej; potrafi wyjaśnić wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem;

- rozumie potrzebę ochrony środowiska; 

- zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; 

- wymienia zasady racjonalnego i zdrowego odżywiania się; 

- zna i stosuje znaki drogowe potrzebne pieszemu; 

- samodzielnie wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość. 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- posiada ogólną wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; 

- po ukierunkowaniu interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi proste obserwacje, podejmuje próby wnioskowania; 

- z niewielką pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; 

- po naprowadzeniu wyjaśnia wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; stara się rozumieć potrzebę ochrony środowiska; 

- z niewielką pomocą wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych;

- wymienia większość zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się;

- najczęściej rozpoznaje i stosuje znaki drogowe potrzebne pieszemu;

- z niewielką pomocą wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość. 

Poziom średni (4): 

Uczeń:

- posiada podstawowe wiadomości o wybranych roślinach i zwierzętach; stara się interesować środowiskiem przyrodniczym, po zmotywowaniu prowadzi proste obserwacje, z niewielką pomocą podejmuje próby wnioskowania; 

- z pomocą nazywa kilka zawodów użyteczności publicznej; 

- z pomocą wyjaśnia kilka wzajemnych zależności między człowiekiem a środowiskiem;

- nie zawsze rozumie potrzebę ochrony środowiska; 

- z pomocą wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; 

- wymienia kilka zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się; 

- ma problem z rozpoznaniem i stosowaniem znaków drogowych potrzebnych pieszemu;

- po naprowadzeniu wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość. 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń:

- posiada małą wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; czasami interesuje się środowiskiem przyrodniczym, niesystematycznie prowadzi obserwacje, ma problem z wnioskowaniem; 

- z pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; 

- z pomocą wymienia przykłady zależności między człowiekiem a środowiskiem;

- często nie rozumie potrzeby ochrony środowiska; 

- często nie dostrzega zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych; 

- nie zawsze rozumie konieczności stosowania zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się; 

- ma problem z rozpoznaniem większości znaków drogowych potrzebnych pieszemu;

- z dużą pomocą wskazuje na mapie fizycznej Polski granic państwa, głównych miast i rzeki oraz własnej miejscowości.

 

Poziom konieczny (2): 

Uczeń: 

- posiada bardzo małą wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; słabo interesuje się środowiskiem przyrodniczym, zazwyczaj nie prowadzi obserwacji, wnioskuje tylko z pomocą nauczyciela; 

- z dużą pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; 

- tylko z pomocą wymienia przykłady zależności między człowiekiem a środowiskiem;

- nie rozumie potrzeby ochrony środowiska; 

- nie dostrzega zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych; 

- nie rozumie konieczności stosowania zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się;

- nie rozpoznaje większości znaków drogowych potrzebnych pieszemu;

- tylko z pomocą wskazuje na mapie fizycznej Polski granic państwa, głównych miast i rzeki oraz własnej miejscowości. 

Poziom poniżej koniecznego (1): 

Uczeń: 

- posiada znikomą wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; nie interesuje się środowiskiem przyrodniczym, nie prowadzi obserwacji, nie wnioskuje;

- z bardzo dużą pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; 

- nie wymienia przykładów zależności między człowiekiem a środowiskiem;

- nie rozumie potrzeby ochrony środowiska; 

- nie dostrzega zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych; 

- nie rozumie konieczności stosowania zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się;

- nie rozpoznaje większości znaków drogowych potrzebnych pieszemu;

- nie potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski granic państwa, głównych miast i rzeki oraz własnej miejscowości. 

EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA 

Poziom wysoki (6): 

Uczeń: 

- samodzielnie i trafnie wyróżnia w omawianych dziełach kształty, barwę, walor i kompozycje obiektów; 

- prace wykonuje ciekawie, poszukuje oryginalnych rozwiązań, prace bogate w szczegóły, estetyczne i zawsze dokończone; 

- wypowiada się na temat poznanych dziedzin sztuki; 

- współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, często przejmując rolę lidera; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy; 

- samodzielnie odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych. 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- wyróżnia w omawianych dziełach kształty, barwę, walor i kompozycje obiektów;

- poprawnie wypowiada się w różnych technikach plastycznych, prace są dobrze zaplanowane i zazwyczaj dokończone;

- zna większość omawianych dziedzin sztuki; 

- współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy;

- z niewielką pomocą: odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych. 

Poziom średni (4): 

Uczeń: 

- najczęściej poprawnie wyróżnia w omawianych dziełach kształty, barwę, walor i kompozycje obiektów; 

- w pracach plastyczno-technicznych stosuje proste techniki; 

- rozpoznaje kilka przykładów omawianych dziedzin sztuki; 

- stara się współdziałać w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy; 

- często korzysta z pomocy: odczytując podstawowe informacje techniczne, wykonując przedmioty użytkowe, modele z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych. 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń: 

- z niewielką pomocą nauczyciela wyróżnia w omawianych dziełach kształty, barwę, walor i kompozycje obiektów; 

- prace plastyczno-techniczne wykonuje mało starannie, wg. schematu;

- rozpoznaje omawiane dziedziny sztuki z pomocą nauczyciela; 

- czasami ma trudności ze współdziałaniem w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; sporadycznie nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy; 

- odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych. 

Poziom konieczny (2): 

Uczeń: 

- tylko z pomocą nauczyciela wyróżnia w omawianych dziełach kształty, barwę, walor i kompozycje obiektów; 

- prace plastyczno-techniczne wykonuje według prostych schematów, nie zawsze dba o ich estetykę, 

- ma problemy z rozpoznawaniem omawianych dziedzin sztuki; 

- ma problem ze współdziałaniem w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy; 

- z trudem odczytuje podstawowe informacje techniczne i wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych. 

Poziom poniżej koniecznego (1): 

Uczeń: 

- nie rozróżnia w omawianych dziełach kształtów, barw, walorów i kompozycji obiektów;

- prace plastyczno-techniczne wykonuje tylko według prostych schematów, nie dba o ich estetykę;

- nie rozpoznaje omawianych dziedzin sztuki; 

- nie współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; 

- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy; 

- z trudem odczytuje podstawowe informacje techniczne. 

EDUKACJA MUZYCZNA 

Poziom wysoki (6): 

Uczeń: 

- bezbłędnie rozpoznaje poznane znaki graficzne nut i pauz; 

- zna podstawowe kroki wybranego tańca ludowego; 

- z własnej inicjatywy śpiewa poznane piosenki, 

- wykazuje się umiejętnościami w zakresie gry na wybranym instrumencie (odtwarza i tworzy rytmy); 

- rozpoznaje i nazywa poznane instrumenty, 

- wyraża nastrój muzyki pląsając i tańcząc, 

- umie uważnie słuchać utworów muzycznych, określać o czym opowiada muzyka; 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- rozpoznaje większość poznanych znaków graficznych nut i pauz; 

- stara się aktywnie słuchać muzyki, śpiewa w zespole poznane piosenki;

- stara się odtwarzać podstawowe kroki wybranego tańca ludowego; 

- stara się zagrać proste melodie na wybranym instrumencie; 

- z niewielką pomocą odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach; 

Poziom średni (4): 

Uczeń: 

- nie zawsze uważnie słucha muzyki, śpiewa w zespole wybrane piosenki;

- po naprowadzeniu odtwarza podstawowe kroki wybranego tańca ludowego;

- próbuje zagrać proste melodie na wybranym instrumencie; 

- z pomocą odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych;

- stara się uczestniczyć w zabawach przy muzyce; 

- rozpoznaje kilka poznanych znaków graficznych nut; 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń: 

- ma problem z uważnym słuchaniem muzyki, śpiewa w zespole wybraną piosenkę,

- ma problemy z odtwarzaniem podstawowych kroków wybranego tańca ludowego;

- gra prostą melodię na wybranym instrumencie z pomocą nauczyciela;

- z kilkoma błędami odtwarza rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych;

- czasami odmawia uczestnictwa w zabawach przy muzyce; 

- rozpoznaje niektóre znaki graficzne nut. 

Poziome konieczny (2): 

Uczeń:

- ma problem z uważnym słuchaniem muzyki, niechętnie śpiewa w zespole wybraną piosenkę; 

- ma problemy z samodzielnym odtwarzaniem kilku podstawowych kroków wybranego tańca ludowego; 

- nie potrafi samodzielnie zagrać prostej melodii na wybranym instrumencie;

- z wieloma błędami odtwarza rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych;

- często odmawia uczestnictwa w zabawach przy muzyce; 

- ma problem z rozpoznaniem większości poznanych znaków graficznych nut. 

Poziom poniżej koniecznego (1): 

Uczeń: 

- nie słucha i nie śpiewa, nawet z innymi; 

- nie odtwarza kroków wybranego tańca ludowego; 

- nie gra prostej melodii na wybranym instrumencie; 

- nie uczestniczy w zabawach przy muzyce; 

- nie rozpoznaje większości poznanych znaków graficznych nut. 

WYCHOWANIE FIZYCZNE 

Poziom wysoki (6): 

Uczeń: 

- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje sprawnie bez błędów, 

- chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i grach zespołowych, zawsze przestrzegając reguł i zasad bezpieczeństwa, 

- zawsze jest przygotowany do zajęć. 

Poziom pełny (5): 

Uczeń: 

- przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć, 

- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych , 

- ćwiczenia wykonuje sprawnie; 

Poziom średni (4): 

Uczeń: 

- przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć, ale nie zawsze się mu to udaje, - chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, 

- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje sprawnie z niewielkimi błędami; 

Poziom podstawowy (3): 

Uczeń: 

- nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć, 

- uczestniczy w zabawach ruchowych, 

- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje z błędami, ale samodzielnie; 

Poziom konieczny (2): 

Uczeń: 

- często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć,

- uczestniczy w zabawach ruchowych zachęcony przez nauczyciela,

- uczeń wykonuje ćwiczenia z dużą pomocą nauczyciela; 

Poziom poniżej koniecznego (1): 

Uczeń: 

- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć,

- rzadko uczestniczy w zabawach ruchowych nawet zachęcony przez nauczyciela,

- uczeń nie potrafi wykonać ćwiczeń bez pomocy nauczyciela;