Mieczysław Matyasik
Wymagana edukacyjne matematyka klasa 6
Wymagana edukacyjne matematyka klasa 6
OCENIANIE
Podstawowe Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania Uczniów określa Statut,
ponadto umowa nauczyciela z uczniami obejmuje:
- Podstawy samokształcenia ucznia:
Uczeń:
- Dba o właściwą organizację i higienę pracy umysłowej;
- Zna układ podręcznika i potrafi z niego korzystać;
- Prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy;
- W razie nieobecności uzupełnia braki do 7 dni;
- Pracuje w grupie z zachowaniem zasad dyscypliny;
- Poznaje wymagane pojęcia i zdobywa rzetelną wiedzę na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuowanie nauki na następnym etapie edukacyjnym;
- Posługuje się poprawnym językiem matematycznym;
- Rozwija sprawności umysłowe oraz osobiste zainteresowania;
- Korzysta z różnych źródeł wiedzy.
- Kontrolę i ocenę osiągnięć uczniów:
Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia :
a). wypowiedzi ustne - sprawdzają znajomość materiału z trzech ostatnich tematów;
b). wypowiedzi pisemne:
- „kartkówki” - sprawdziany polegające na sprawdzeniu opanowania umiejętności i wiadomości z 1-3 tematów poprzednich lub znajomości wzorów;
- sprawdziany z działu – całogodzinne sprawdziany przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, obowiązkowe, poprzedzone lekcją powtórzeniową, zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, wpisane do dziennika elektronicznego
- ). praca w grupie – wykonywanie zadań zespołowych na lekcji.
- ). inne zlecone przez nauczyciela.
- 3. Warunki poprawy ocen:
a. Uczniowie są zobowiązani do poprawy wszystkich ocen niedostatecznych z: sprawdzianu, pracy klasowej, testu, kartkówki. Uczniowie z ocenami wyższymi niż niedostateczna mogą poprawiać prace klasowe, sprawdziany, testy i kartkówki.
b. Sprawdziany, prace, klasowe, testy poprawia się jeden raz. W szczególnych przypadkach dopuszcza się możliwość kolejnej poprawy . Ocena z poprawy nie może być niższa niż ocena początkowa.
c. Poprawa odbywa się w terminie do 2 tygodni od daty zapoznania się z oceną.
4. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych i specyficznych trudnościach w uczeniu się mają prawo do dostosowania wymagań do ich możliwości psychofizycznych, szczegóły dostosowań określa nauczyciel.
5. Wszystkie oceny uzyskane przez ucznia mają wpływ i składają się na ocenę śródroczną (roczną).
6. Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli:
- frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu jest nie niższa niż 80 % (z wyjątkiem długotrwałej choroby)
- przystąpił do przewidzianych przez nauczyciela sprawdzianów i prac pisemnych,
- systematycznie wykonywał zadania zlecone przez nauczyciela;
- skorzystał z oferowanych przez nauczyciela form pomocy, w tym konsultacji indywidualnych.
- W celu podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej, w ciągu 2 dni od poinformowania o ocenach przewidywanych, uczeń lub jego rodzice zwracają się, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub pisemnie, z wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (maksimum o jeden stopień).
- Nauczyciel po otrzymaniu wniosku, sprawdza spełnianie przez ucznia warunków umożliwiających podwyższanie oceny i kolejnego dnia roboczego udziela uczniowi poprzez dziennik elektroniczny odpowiedzi odmownej lub zleca wykonanie zadań i termin umożliwiający podwyższenie oceny.
- Uczeń (lub jego rodzice), który uzyskał odmowę, ma prawo tego samego dnia zwrócić się z prośbą o umożliwienie podwyższania oceny – do dyrektora szkoły, który ma obowiązek rozpoznać sprawę w ciągu 2 dni roboczych.
- Dokumentację związaną z procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.
Dział I – Liczby całkowite
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
wskazuje liczby należące do zbioru liczb całkowitych
2.
objaśnia, że liczba dodatnia jest większa od zera, liczba ujemna jest mniejsza od zera, a zero nie jest ani liczbą dodatnią, ani ujemną
3.
podaje przykłady stosowania liczb ujemnych w różnych sytuacjach praktycznych (np.
temperatura, długi, obszary znajdujące się poniżej poziomu morza)
4.
wyznacza liczby przeciwne do danych
5.
odczytuje liczby całkowite zaznaczone na osi
6.
porównuje dwie liczby całkowite
7.
dodaje liczby przeciwne
8.
dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby całkowite jedno- i dwucyfrowe
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
porządkuje liczby w zbiorze liczb całkowitych
2.
wyznacza liczby odwrotne do danych
3.
oblicza temperaturę po spadku lub wzroście o podaną liczbę stopni
4.
oblicza wartość bezwzględną liczby całkowitej
5.
interpretuje operację dodawania na osi liczbowej
6.
oblicza sumę kilku liczb całkowitych złożonych z pełnych setek i tysięcy
7.
stosuje przemienność i łączność dodawania
8.
potęguje liczby całkowite jedno- i dwucyfrowe
9.
oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych złożonych z kilku działań i liczb całkowitych jednocyfrowych
10
.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
porównuje liczby dodatnie i ujemne, które nie są liczbami całkowitymi
2.
dodaje, odejmuje, mnoży, dzieli i potęguje liczby całkowite
3.
wskazuje liczbę całkowitą różniącą się od danej liczby o podaną liczbę naturalną
4.
oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych złożonych z kilku działań i liczb całkowitych
5.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą jeśli:
1.
rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych
2.
oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających wartość bezwzględną
3.
podaje przykłady liczb spełniających proste równania z wartością bezwzględną
Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli:
-stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych
Dział II – Działania na liczbach – część 1
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
czyta ze zrozumieniem krótki tekst zawierający informacje liczbowe
2.
wskazuje różnice między krótkimi tekstami o podobnej treści
3.
weryfikuje odpowiedź do prostego zadania tekstowego
4.
dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby naturalne wielocyfrowe oraz dodatnie ułamki dziesiętne za pomocą kalkulatora
5.
rozróżnia pojęcia cyfry i liczby
6.
nazywa rzędy pozycyjne poniżej miliarda
7.
określa znaczenie wskazanej cyfry w liczbie
8.
odczytuje oraz zapisuje słownie liczby zapisane cyframi i odwrotnie
9.
odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi
10.
zaznacza liczby naturalne na osi
11.
podaje wielokrotności liczb jednocyfrowych
12.
podaje dzielniki liczb nie większych niż 100
13.
korzysta z cech podzielności do rozpoznania liczb podzielnych przez 2, 5, 10, 100
14.
rozpoznaje liczby pierwsze i liczby złożone nie większe niż 100
15.
rozkłada liczby dwucyfrowe na czynniki pierwsze
16.
oblicza NWD liczb jedno- i dwucyfrowych
17.
oblicza NWW liczb jednocyfrowych
18.
nazywa rzędy pozycyjne w ułamkach dziesiętnych
19.
stosuje ze zrozumieniem pojęcia: ułamek właściwy, ułamek niewłaściwy oraz liczba mieszana
20.
odczytuje dodatnie i ujemne ułamki dziesiętne, ułamki zwykłe i liczby mieszane zaznaczone na osi liczbowej
21.
zaznacza dodatnie i ujemne ułamki dziesiętne, ułamki zwykłe i liczby mieszane na osi liczbowej
22.
rozszerza i skraca ułamki zwykłe do wskazanego mianownika
23.
zapisuje ułamek dziesiętny skończony w postaci ułamka zwykłego lub liczby mieszanej
24.
zamienia ułamek zwykły o mianowniku typu 2, 5, 20, 50 na ułamek dziesiętny przez rozszerzanie ułamka
25.
szacuje wyniki dodawania i odejmowania liczb naturalnych
26.
dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne, ułamki dziesiętne i ułamki zwykłe (proste przypadki)
27.
dodaje i odejmuje pisemnie liczby naturalne i ułamki dziesiętne
28.
dodaje i odejmuje ułamki i liczby mieszane o jednakowych i o różnych mianownikach
29.
dodaje i odejmuje w pamięci dodatnie i ujemne ułamki tego samego typu (proste przypadki)
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
układa plan rozwiązania prostego zadania tekstowego
2.
szacuje wyniki działań
3.
rozwiązuje proste zadania tekstowe, wykorzystując kalkulator do obliczeń
4.
zaokrągla liczbę z podaną dokładnością
5.
korzysta z cech podzielności do rozpoznania liczb podzielnych przez 3, 4, 9
6.
oblicza NWW liczb dwucyfrowych
7.
porównuje dodatnie i ujemne ułamki dziesiętne, ułamki zwykłe i liczby mieszane, wykorzystując oś liczbową
8.
doprowadza ułamki do postaci nieskracalnej
9.
zamienia ułamek zwykły o mianowniku typu 2, 5, 20 na ułamek dziesiętny przez rozszerzanie ułamka
10.
zamienia liczby mieszane na ułamki niewłaściwe i ułamki niewłaściwe na liczby mieszane
11.
oblicza sumę ułamka zwykłego i dziesiętnego (proste przypadki)
12.
stosuje własności działań odwrotnych do rozwiązywania prostych równań
13.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania liczb naturalnych i ułamków
14.
dodaje i odejmuje w pamięci dodatnie i ujemne ułamki tego samego typu
15.
oblicza wartości dwu- i trzydziałaniowych wyrażeń zawierających dodawanie i odejmowanie ułamków tego samego typu
16.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania dodatnich i ujemnych ułamków tego samego typu
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
czyta ze zrozumieniem kilkuzdaniowy tekst zawierający informacje liczbowe
2.
układa plan rozwiązania typowego zadania tekstowego
3.
weryfikuje odpowiedź do zadania tekstowego
4.
dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby dodatnie i ujemne za pomocą kalkulatora
5.
nazywa rzędy pozycyjne od miliarda wzwyż
6.
zaokrągla liczbę z podaną dokładnością w trudniejszych przykładach
7.
wskazuje przybliżone położenie danej liczby na osi
8.
rozwiązuje zadania-łamigłówki z wykorzystaniem cech podzielności przez 2, 3, 4, 5, 9, 10, 100
9.
podaje wielokrotności liczb dwucyfrowych i większych
10.
podaje dzielniki liczb większych niż 100
11.
rozpoznaje liczby pierwsze i liczby złożone większe niż 100
12.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem NWD i NWW
13.
porządkuje rosnąco lub malejąco kilka dodatnich i ujemnych ułamków dziesiętnych i zwykłych
14.
dodaje kilka dodatnich i ujemnych ułamków zwykłych oraz dziesiętnych
15.
oblicza różnicę dodatniego ułamka zwykłego i dodatniego ułamka dziesiętnego
16.
odejmuje dodatnie i ujemne ułamki zwykłe oraz dziesiętne występujące w tej samej różnicy
17.
porównuje liczby z wykorzystaniem ich różnicy
18.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania dodatnich i ujemnych ułamków zwykłych oraz dziesiętnych występujących w tej samej sumie (różnicy)
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
układa plan rozwiązania zadania tekstowego
2.
oblicza za pomocą kalkulatora wartości wyrażeń wielodziałaniowych
3.
wskazuje liczby, których zaokrąglenia spełniają podane warunki; określa, ile jest takich liczb
4.
rozumie różnicę między zaokrąglaniem liczby a zaokrąglaniem jej zaokrąglenia
5.
rozkłada liczby trzycyfrowe i większe na czynniki pierwsze
6.
rozkłada liczby na czynniki pierwsze, jeśli przynajmniej jeden z czynników jest liczbą większą niż 10
7.
oblicza NWD oraz NWW liczb trzycyfrowych i większych
8.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem NWD i NWW
9.
zamienia ułamek zwykły na dziesiętny przez rozszerzanie ułamka
10.
oblicza wartości wielodziałaniowych wyrażeń zawierających dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych i dziesiętnych
11.
rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące porównywania ułamków z wykorzystaniem ich różnicy
12.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania liczb naturalnych i ułamków
13.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania (odejmowania) dodatnich i ujemnych ułamków zwykłych oraz dziesiętnych występujących w tej samej sumie (różnicy)
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-rozwiązuje zadania tekstowe w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
Dział III – Działania na liczbach – część 2
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
mnoży i dzieli w pamięci liczby całkowite, dodatnie i ujemne ułamki dziesiętne oraz zwykłe (proste przypadki)
2.
mnoży pisemnie liczby naturalne i ułamki dziesiętne
3.
mnoży i dzieli dodatnie i ujemne ułamki zwykłe oraz liczby mieszane (proste przypadki)
4.
dzieli pisemnie liczby naturalne i ułamki dziesiętne przez liczby naturalne
5.
zaokrągla ułamki dziesiętne z dokładnością do części dziesiątych, setnych i tysięcznych
6.
wskazuje okres ułamka dziesiętnego nieskończonego okresowego
7.
stosuje zamiennie zapis ułamka okresowego w formie wielokropka lub nawiasu
8.
oblicza, jakim ułamkiem jednej liczby całkowitej jest druga liczba całkowita
9.
oblicza ułamek danej liczby całkowitej (proste przypadki)
10.
dopasowuje zapis rozwiązania do treści zadania (proste przypadki)
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
szacuje iloczyn liczb całkowitych i ułamków dziesiętnych
2.
mnoży dodatnie i ujemne ułamki zwykłe oraz liczby mieszane
3.
dzieli ułamki zwykłe (dodatnie i ujemne)
4.
dzieli ułamki dziesiętne (dodatnie i ujemne)
5.
oblicza kwadraty i sześciany liczb całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamków zwykłych oraz dziesiętnych
6.
zapisuje wynik dzielenia w postaci z resztą
7.
oblicza wartości wyrażeń złożonych z dwóch lub trzech działań na dodatnich i ujemnych ułamkach zwykłych oraz dziesiętnych
8.
rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania na liczbach całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamkach dziesiętnych oraz zwykłych
9.
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące średniej arytmetycznej
10.
znajduje okres rozwinięcia dziesiętnego ułamka, jeśli okres jest co najwyżej dwucyfrowy
11.
zaokrągla dane liczbowe do postaci, w której warto je znać lub są używane na co dzień
12.
oblicza ułamek danej liczby całkowitej
13.
oblicza liczbę na podstawie jej ułamka, jeśli licznik ułamka jest równy 1
14.
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące obliczania ułamka danej liczby
15.
układa zadania do prostego wyrażenia arytmetycznego
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
oblicza iloczyny kilku liczb, wśród których są jednocześnie liczby całkowite, dodatnie i ujemne ułamki zwykłe oraz dziesiętne
2.
oblicza potęgi o wykładnikach naturalnych liczb całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamków zwykłych oraz dziesiętnych
3.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamkach zwykłych oraz dziesiętnych
4.
dzieli wielocyfrowe liczby całkowite
5.
dzieli dodatnie i ujemne ułamki zwykłe oraz dziesiętne występujące jednocześnie w tym samym ilorazie
6.
oblicza wartości wyrażeń złożonych z więcej niż trzech działań na liczbach całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamkach zwykłych oraz dziesiętnych (proste przypadki)
7.
zapisuje wynik dzielenia w różnych postaciach i interpretuje go stosownie do treści zadania
8.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe wymagające wykonania mnożenia lub dzielenia
9.
zamienia ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne skończone z wykorzystaniem dzielenia licznika przez mianownik
10.
znajduje okres rozwinięcia dziesiętnego ułamka
11.
używa kalkulatora do zamiany ilorazu dużych liczb na liczbę mieszaną z wykorzystaniem dzielenia z resztą
12.
oblicza ułamek danego ułamka zwykłego lub dziesiętnego
13.
oblicza liczbę na podstawie jej ułamka
14.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe dotyczące obliczania ułamka danej liczby
15.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe wymagające obliczenia liczby z danego jej ułamka
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
oblicza wartości wyrażeń złożonych z więcej niż trzech działań na liczbach całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamkach zwykłych oraz dziesiętnych (trudniejsze przypadki)
2.
oblicza wartość wyrażenia arytmetycznego podanego w postaci ułamka, w którym licznik i mianownik są wyrażeniami arytmetycznymi
3.
zapisuje wyrażenie o podanej wartości, spełniające podane warunki
4.
rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe wymagające wykonania kilku działań na liczbach całkowitych, dodatnich i ujemnych ułamkach dziesiętnych oraz zwykłych
5.
rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące średniej arytmetycznej
6.
podaje cyfrę, która będzie na danym miejscu po przecinku w ułamku dziesiętnym okresowym
7.
stawia i sprawdza proste hipotezy dotyczące zamiany ułamków zwykłych na ułamki dziesiętne nieskończone okresowe oraz zaobserwowanych regularności
8.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące obliczania ułamka danej liczby
9.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe wymagające obliczenia liczby z danego jej ułamka
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-wykorzystuje umiejętność mnożenia i dzielenia pamięciowego i pisemnego w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
Dział IV – Figury na płaszczyźnie
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
używa ze zrozumieniem pojęć: koło i okrąg
2.
wskazuje środek, promień, średnicę, cięciwę koła i okręgu
3.
rysuje koła i okręgi o podanych promieniach lub średnicach
4.
mierzy odległość punktu od prostej
5.
wskazuje wierzchołek i ramiona kąta
6.
rozpoznaje rodzaje kątów
7.
rozróżnia kąty wklęsłe i wypukłe
8.
mierzy kąty wypukłe
9.
rysuje kąty wypukłe o danych miarach
10.
konstruuje trójkąt o danych bokach
11.
rozpoznaje trójkąt ostrokątny, prostokątny i rozwartokątny
12.
rozpoznaje trójkąt równoboczny, równoramienny i różnoboczny
13.
oblicza miary kątów trójkąta (proste przypadki)
14.
wskazuje wysokości trójkąta
15.
wskazuje wierzchołek trójkąta, z którego prowadzona jest wysokość, i bok, do którego jest ona prostopadła
16.
oblicza pole trójkąta przy danej długości boku i prostopadłej do niego wysokości, wyrażonych w tej samej jednostce
17.
oblicza obwód wielokąta o długościach boków wyrażonych w tej samej jednostce
18.
rozpoznaje czworokąty i ich rodzaje
19.
wskazuje boki, wierzchołki i przekątne czworokąta
20.
opisuje własności różnych rodzajów czworokątów
21.
rysuje czworokąty spełniające podane warunki (proste przypadki)
22.
wskazuje wysokości czworokątów (o ile jest to możliwe)
23.
oblicza pole prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trapezu, których wymiary są wyrażone w tej samej jednostce
24.
rysuje na kratce 5 mm trójkąty i czworokąty o danych wymiarach
25.
określa własności figur narysowanych na kratce
26.
odczytuje długości odcinków narysowanych na kratce 5 mm
27.
oblicza obwody figur narysowanych na kratce 5 mm
28.
oblicza pola trójkątów i czworokątów narysowanych na kratce 5 mm (proste przypadki)
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
stosuje własności koła i okręgu do rozwiązywania prostych zadań geometrycznych
2.
korzysta ze skali do obliczania wymiarów figur
3.
szacuje miarę kąta w stopniach
4.
mierzy kąty
5.
rysuje kąty o danych miarach
6.
oblicza miary kątów na podstawie danych kątów przyległych, wierzchołkowych i dopełniających do 360°
7.
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem różnych rodzajów kątów
8.
stosuje nierówność trójkąta
9.
oblicza pole trójkąta przy danych dwóch bokach (wysokościach) i jednej wysokości (jednym boku), wyrażonych w tej samej jednostce
10.
oblicza pole trójkąta prostokątnego o danych przyprostokątnych, wyrażonych w tej samej jednostce
11.
oblicza obwód trójkąta przy danym jednym boku i podanych zależnościach między pozostałymi bokami
12.
oblicza miary kątów czworokąta (proste przypadki)
13.
oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków
14.
klasyfikuje czworokąty
15.
oblicza pole prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trapezu
16.
oblicza pole kwadratu przy danym obwodzie
17.
oblicza pola wielokątów, stosując podział wielokąta na dwa czworokąty
18.
rozwiązuje proste zadania dotyczące własności czworokątów i ich pól
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
stosuje własności kątów powstałych w wyniku przecięcia prostą dwóch prostych równoległych
2.
rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem własności kątów
3.
oblicza miary kątów trójkąta i czworokąta (bardziej złożone przypadki)
4.
oblicza długość podstawy (wysokość) trójkąta, gdy są znane jego pole i wysokość (długość podstawy)
5.
oblicza pole wielokąta powstałego po odcięciu z prostokąta części w kształcie trójkątów prostokątnych
6.
rysuje czworokąty spełniające podane warunki
7.
rozwiązuje typowe zadania dotyczące obwodów czworokątów
8.
oblicza długość boku (wysokość) równoległoboku przy danym polu i danej wysokości (długości boku)
9.
ustala długości odcinków narysowanych na kratce innej niż 5 mm, której jednostka jest podana
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z wykorzystaniem własności koła i okręgu
2.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z wykorzystaniem odległości punktu od prostej
3.
wyznacza miarę kąta wklęsłego
4.
wskazuje oraz oblicza miary różnych rodzajów kątów na bardziej złożonych rysunkach
5.
rozwiązuje nietypowe zadania z wykorzystaniem własności kątów
6.
oblicza wysokości trójkąta przy danych bokach i jednej wysokości
7.
rozwiązuje trudniejsze zadania dotyczące pola trójkąta
8.
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące obliczania miar kątów trójkątów i czworokątów
9.
oblicza wysokość trapezu przy danych podstawach i polu
10.
oblicza długość podstawy trapezu o danym polu, danej wysokości i danej długości drugiej podstawy
11.
oblicza pola wielokątów metodą podziału na czworokąty lub uzupełniania do większych wielokątów, również narysowanych na kratce
12.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące obwodów i pól figur, również narysowanych na kratce
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-wykorzystuje umiejętności z zakresu geometrii w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych
Dział V – Równania
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
wskazuje lewą i prawą stronę równania
2.
oznacza niewiadomą za pomocą litery
3.
układa równania do prostych zadań tekstowych
4.
sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania, obliczając wartość lewej i prawej strony równania (proste przypadki)
5.
rozwiązuje proste równania typu: ax + b = c
6.
sprawdza poprawność otrzymanego rozwiązania równania
7.
upraszcza równania, w których niewiadoma występuje po jednej stronie, np. 2 · x – 7 + x
= 8
8.
analizuje treść zadania tekstowego, ustala wielkości dane i niewiadome (proste przypadki)
9.
określa kolejne kroki rozwiązania zadania tekstowego (proste przypadki)
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
układa równanie, którego rozwiązaniem jest dana liczba
2.
sprawdza rozwiązanie równania z warunkami zadania
3.
rozwiązuje równania typu: 2 · x – 7 + x = 8
4.
rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą równań
5.
rozwiązuje proste zadania geometryczne za pomocą równań
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
układa równania do typowych zadań tekstowych
2.
układa zadania tekstowe do prostego równania
3.
sprawdza, czy podana liczba jest rozwiązaniem danego równania (trudniejsze przypadki)
4.
wskazuje równania, które potrafi rozwiązać poznanymi metodami
5.
upraszcza równania typu: 2 · x – 7 + x – 18 = 8 + x – 17 – 5 · x
6.
analizuje treść zadania tekstowego, ustala wielkości dane i niewiadome
7.
określa kolejne kroki rozwiązania zadania tekstowego
8.
układa równania do zadań tekstowych
9.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe za pomocą równań
10.
rozwiązuje typowe zadania geometryczne za pomocą równań
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
układa równania do zadań tekstowych
2.
układa zadania tekstowe do danego równania
3.
wskazuje przykłady równań, które mają jedno rozwiązanie, kilka rozwiązań, nieskończenie wiele rozwiązań lub nie mają rozwiązań
4.
ustala, jakie operacje zostały wykonane na równaniach równoważnych
5.
rozwiązuje równania typu: 2 · x – 7 + x – 18 = 8 + x – 17 – 5 · x
6.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe za pomocą równań
7.
rozwiązuje nietypowe zadania geometryczne za pomocą równań
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-rozwiązuje nietypowe, trudne zadania tekstowe za pomocą równań
-rozwiązuje nietypowe, o podwyższonym stopniu trudności zadania geometryczne za pomocą równańDział VI – Bryły
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
rozpoznaje oraz nazywa ostrosłupy i graniastosłupy proste
2.
wskazuje oraz nazywa podstawy, ściany boczne, krawędzie, wierzchołki ostrosłupa i graniastosłupa
3.
podaje liczbę wierzchołków, krawędzi i ścian graniastosłupa i ostrosłupa o danej podstawie
4.
rysuje rzut graniastosłupa prostego i ostrosłupa
5.
oblicza objętość bryły zbudowanej z sześcianów jednostkowych
6.
oblicza objętość sześcianu o danej długości krawędzi
7.
oblicza objętość prostopadłościanu o wymiarach podanych w tej samej jednostce
8.
zamienia jednostki długości (w przypadkach typu 2 cm 7 mm = 27 mm)
9.
stosuje jednostki objętości i pojemności
10.
rozpoznaje siatki graniastosłupów i ostrosłupów
11.
dopasowuje bryłę do jej siatki
12.
rozpoznaje i nazywa graniastosłup na podstawie jego siatki
13.
określa na podstawie siatki wymiary wielościanu
14.
rysuje siatki prostopadłościanów o podanych wymiarach
15.
rozumie pojęcie pola powierzchni całkowitej graniastosłupa
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
oblicza objętość graniastosłupa prostego przy danym polu podstawy i danej wysokości bryły
2.
rozwiązuje proste zadania dotyczące objętości i pojemności
3.
zamienia jednostki długości
4.
wyraża objętość danej bryły w różnych jednostkach (proste przypadki)
5.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem jednostek pola, objętości i
pojemności
6.
wskazuje na siatce graniastosłupa i ostrosłupa sklejane wierzchołki i krawędzie
7.
oblicza pole powierzchni całkowitej prostopadłościanu o wymiarach podanych w tej samej jednostce
8.
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące pola powierzchni całkowitej prostopadłościanu
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
określa rodzaj graniastosłupa lub ostrosłupa na podstawie informacji o liczbie jego wierzchołków, krawędzi lub ścian
2.
oblicza objętość prostopadłościanu o wymiarach podanych w różnych jednostkach
3.
oblicza objętość prostopadłościanu, którego wymiary spełniają podane zależności
4.
oblicza objętość graniastosłupa o podanej wysokości i podstawie, której pole potrafi obliczyć
5.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z wykorzystaniem różnych jednostek pola, objętości i pojemności
6.
oblicza objętość graniastosłupa na podstawie jego siatki
7.
wskazuje na siatce ściany bryły, które są sąsiadujące, równoległe, prostopadłe
8.
oblicza pole powierzchni całkowitej graniastosłupa o podanych wymiarach
9.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z wykorzystaniem pola powierzchni całkowitej i objętości
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
oblicza pole podstawy (wysokość) graniastosłupa przy danych objętości i wysokości bryły (danym polu podstawy)
2.
oblicza wysokość graniastosłupa przy danej objętości i danym polu podstawy
3.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące objętości graniastosłupa prostego
4.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z wykorzystaniem różnych jednostek pola, objętości i pojemności
5.
rysuje siatki graniastosłupów prostych
6.
oblicza pole powierzchni całkowitej ostrosłupa o podanych wymiarach
7.
oblicza długość krawędzi sześcianu przy danym jego polu powierzchni
8.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z wykorzystaniem pola powierzchni całkowitej i objętości
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-wykorzystuje umiejętność obliczania objętości w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych;
-wykorzystuje umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych
Dział VII – Matematyka i my
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
odczytuje dane zamieszczone w tabelach
2.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem danych podanych w jednej tabeli
3.
odczytuje dane przedstawione na diagramie
4.
odczytuje dane przedstawione na wykresie
5.
interpretuje 1% jako 1/100 całości
6.
ustala, jaki procent figury został zamalowany
7.
wyraża procenty za pomocą ułamków
8.
oblicza procent liczby naturalnej w przypadkach: 10%, 25%, 50%
9.
interpretuje prędkość jako drogę pokonaną w danej jednostce czasu
10.
oblicza prędkość w km/h przy drodze podanej w km i czasie podanym w pełnych godzinach
11.
czas określony jako ułamek godziny wyraża w postaci minut
12.
czas określony w minutach wyraża jako część godziny
13.
oblicza wartość wyrażenia algebraicznego dla podanych wartości zmiennych
14.
zapisuje proste wyrażenia algebraiczne opisujące zależności podane w kontekście praktycznym
15.
posługuje się mapą i planem w podstawowym zakresie
16.
rozpoznaje kierunki geograficzne w terenie i na mapie
17.
stosuje różne sposoby zapisywania skali (liczbowa, liniowa, mianowana)
18.
mierzy odległość między obiektami na planie, mapie
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
stosuje skróty w zapisie liczb (np. 5,7 tys., 1,42 mln)
2.
tworzy diagram ilustrujący zbiór danych
3.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem danych przedstawionych na diagramie
4.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem danych przedstawionych na wykresie
5.
wyraża ułamki za pomocą procentów
6.
oblicza, jakim procentem całości jest dana wielkość w przypadkach 10%, 25%, 50%
7.
rozwiązuje elementarne zadania tekstowe dotyczące procentów
8.
oblicza długość drogi w km przy prędkości podanej w km/h i czasie podanym w pełnych godzinach
9.
oblicza czas w godzinach przy drodze podanej w km i prędkości podanej w km/h
10.
rozwiązuje elementarne zadania tekstowe dotyczące prędkości
11.
oblicza prędkość w km/h przy drodze podanej w km i czasie, który jest ułamkiem godziny
12.
oblicza długość drogi w km przy prędkości podanej w km/h i czasie, który jest ułamkiem godziny
13.
oblicza czas, który jest ułamkiem godziny, przy drodze podanej w km i prędkości podanej w km/h
14.
rozwiązuje elementarne zadania tekstowe dotyczące prędkości
15.
dopasowuje opis słowny do wzoru
16.
dopasowuje wzór do opisu słownego
17.
rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykorzystania podanego wzoru
18.
zamienia skalę liczbową na mianowaną
19.
oblicza rzeczywistą odległość między obiektami na podstawie planu, mapy
20.
oblicza odległość między obiektami na planie, mapie na podstawie ich rzeczywistej odległości w terenie
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
projektuje tabele potrzebne do zapisania zgromadzonych danych
2.
interpretuje dane zamieszczone w tabeli, przedstawione na diagramie lub wykresie
3.
rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem danych podanych w kilku tabelach
4.
oblicza dany procent liczby naturalnej
5.
oblicza, jakim procentem całości jest dana wielkość
6.
oblicza prędkość przy podanej drodze i podanym czasie
7.
oblicza prędkość średnią
8.
oblicza długość drogi przy podanej prędkości i podanym czasie
9.
oblicza czas przy podanej drodze i podanej prędkości
10.
zapisuje w postaci wyrażenia algebraicznego zauważone zależności
11.
rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykorzystania podanego wzoru
12.
odczytuje informacje podane na mapie, planie
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem danych
zamieszczonych w tabelach, przedstawionych na diagramie lub wykresie
2.
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności dotyczące procentów
3.
rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące co najmniej dwóch różnych prędkości lub gdy rozwiązanie wymaga zamiany jednostek długości i/lub czasu
4.
znajduje wartość zmiennej dla podanej wartości wyrażenia algebraicznego
5.
rozwiązuje bardziej złożone problemy i zadania tekstowe wymagające korzystania z mapy, planu
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-rozwiązuje zadania z zastosowaniem tabel, diagramów i wykresów w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
-rozwiązuje zadania z zastosowaniem tabel, diagramów i wykresów w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
-rozwiązuje zadania i problemy dotyczące drogi, prędkości i czasu w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
-rozwiązuje zadania z wykorzystaniem wzorów w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
-rozwiązuje zadania z zastosowaniem map i planów w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
Dział VIII – Matematyka na co dzień
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1.
szacuje koszt zakupu określonej ilości towaru przy podanej cenie jednostkowej
2.
zamienia jednostki masy
3.
rozwiązuje elementarne zadania tekstowe dotyczące zakupów
4.
oblicza rzeczywiste wymiary figur narysowanych w skali
5.
oblicza pola czworokątów na podstawie wymiarów odczytanych z rysunków
6.
oblicza obwody i pola powierzchni pomieszczeń o podanych wymiarach
7.
zamienia jednostki długości (w przypadkach typu 2 m 63 cm = 263 cm)
8.
odczytuje dane przedstawione na rysunku, w tabeli, cenniku, na diagramie lub na mapie
9.
odczytuje informacje z rozkładu jazdy
10.
posługuje się mapą i planem w podstawowym zakresie
11.
rozpoznaje kierunki geograficzne w terenie i na mapie
12.
mierzy odległość między obiektami na planie, mapie
13.
zamienia jednostki czasu
14.
stosuje cyfry rzymskie do zapisu dat
15.
przyporządkowuje podany rok odpowiedniemu stuleciu
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1.
oblicza, ile towaru można kupić za daną kwotę przy podanej cenie jednostkowej
2.
zamienia jednostki długości
3.
rozwiązuje zadania z wykorzystaniem jednostek: ar i hektar
4.
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące pól powierzchni w sytuacjach praktycznych
5.
oblicza rzeczywistą odległość między obiektami na podstawie planu, mapy
6.
oblicza odległość między obiektami na planie, mapie na podstawie ich rzeczywistej odległości w terenie
7.
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące obliczeń związanych z podróżą
8.
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem danych podanych w tabeli, tekście, na diagramie
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe dotyczące zakupów
2.
zaokrągla do pełnych groszy kwoty typu 5,638 zł
3.
planuje zakupy z uwzględnieniem różnych rodzajów opakowań i cen
4.
oblicza pola i obwody figur, których wymiary są podane w skali
5.
rozwiązuje typowe zadania tekstowe dotyczące obwodu i pola powierzchni w sytuacjach praktycznych
6.
odczytuje informacje podane na mapie, planie
7.
oblicza prędkość średnią
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1.
rozwiązuje zadania, które wymagają wyszukania informacji np. w encyklopedii,
gazetach, internecie
2.
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące obwodu i pola powierzchni w sytuacjach praktycznych
3.
rozwiązuje bardziej złożone problemy i zadania tekstowe wymagające korzystania z mapy, planu
4.
zbiera, analizuje i interpretuje informacje potrzebne do zaplanowania podróży
5.
rozwiązuje złożone zadania tekstowe dotyczące obliczeń związanych z podróżą
6.
rozwiązuje złożone zadania tekstowe z wykorzystaniem danych podanych w tabeli, tekście, na diagramie
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
-rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych