Aleksandra Firek

1. Ocena celująca

Ocenę celującą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
      • jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy,
      • nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,
      • używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
      • bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowejkultury fizycznej,
      • reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie powiatu, rejonu, województwa lub w zawodachogólnopolskich,

• • • • systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
      • jest aktywny w trakcie zajęć z edukacji zdrowotnej;

uprawia dyscypliny lub konkurencje sportowe w innych klubach lub sekcjach sportowych, podejmuje dowolne formy aktywnościfizycznej w czasie wolnym;

1. 2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
      • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 95–100% zajęć,
      • w sposób ponad bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji,
      • wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
      • pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych,
      • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym imetodycznym,
      • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
      • umie samodzielnie przygotować miejsce ćwiczeń,
      • w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
      • poczuwa się do współodpowiedzialności za stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowychszkoły;
   3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
      • zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
      • samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył zważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
      • uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
      • dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
      • oblicza wskaźnik BMI,
      • podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawnościfizycznej;
   4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 5 kryteriów):
      • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lubtaktycznych,

• ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnychlub zespołowych,
• wykonanie zadania ruchowego przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dlainnych ćwiczących,
• potrafi wykonać ćwiczenie o znacznym stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np. trafia do bramki, rzuca celnie dokosza,
• stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych,
• stopień opanowania umiejętności ruchowych   przez   ucznia w sposób znaczący wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
  5. wiadomości (spełnia co najmniej 3 kryteria):
     • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą lub celującą,
     • stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
     • posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
     • wykazuje się dużym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.
     • ma podstawową wiedzę z edukacji zdrowotnej.

2. Ocena bardzo dobra

Ocenę bardzo dobrą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 4 kryteria):
      • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,
      • nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
      • używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
      • chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowejkultury fizycznej,

• • • • reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie miejskim lub gminnym,
      • niesystematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
      • niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym,
      • jest aktywny w trakcie zajęć z edukacji zdrowotnej;
  • systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 4 kryteria):
    • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 90–94% zajęć,
    • w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
    • bardzo dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
    • pokazuje i demonstruje niektóre umiejętności ruchowe,
    • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
    • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
    • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
    • stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
    • stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;
  • sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 4 kryteria):
    • zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
    • poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela,
    • uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
    • dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
    • oblicza wskaźnik BMI,
    • czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawnościfizycznej;

2. 4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 4 kryteria):
      • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lubtaktycznymi,
      • ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjachindywidualnych lub zespołowych,
      • potrafi wykonywać ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
      • wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramkiczy rzuca celnie do kosza,
      • stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć,
      • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia wpływa na wyniki drużyn szkolnych wzawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
   5. wiadomości (spełnia co najmniej 2 kryteria):
      • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą lub dobrą,
      • stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
      • posiada bardzo dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
      • wykazuje się bardzo dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą,
      • ma podstawową wiedzę z edukacji zdrowotnej.
3. Ocena dobra

Ocenę dobrą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 3 kry- teria):
      • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale zdarzamu się nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
      • nie ćwiczy na lekcjach tylko z ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
      • nie zawsze używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasieoraz w stosunku do

• • • • sporadycznie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowejkultury fizycznej,
      • bierze udział w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
      • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
      • raczej nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym,
      • jest aktywny w trakcie zajęć z edukacji zdrowotnej;
  • systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 3 kryteria):
    • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 85–89% zajęć,
    • w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
    • dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
    • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
    • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę poprawnie pod względem merytorycznym imetodycznym,
    • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,ale często to przygotowanie wymaga dodatkowych uwag i zaleceń nauczyciela,
    • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
    • nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
    • dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;
  • sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 3 kryteria):
    • zalicza większość testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
    • wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dobrą,
    • poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela,
    • uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
    • dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
    • oblicza wskaźnik BMI,
    • raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbiesprawności fizycznej;

1. 4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 3 kryteria):
      • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lubtaktycznymi,
      • wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
      • potrafi wykonywać ćwiczenia o przeciętnym stopniu trudności,
      • wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nierzuca celnie do kosza,
      • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
      • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych wzawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
   5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):
      • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dobrą,
      • stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakciezajęć wychowania fizycznego,
      • posiada dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
      • wykazuje się dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą,
      • ma podstawową wiedzę z edukacji zdrowotnej.

4. Ocena dostateczna

Ocenę dostateczną na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 2 kryteria):
      • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często mu się zdarza nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
      • nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się przeciętnym poziomem kultury osobistej,
      • często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasieoraz w stosunku do

• • • • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kulturyfizycznej,
      • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
      • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
      • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
  • systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 2 kryteria):
    • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 80–84% zajęć,
    • w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
    • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
    • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
    • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względemmerytorycznym i metodycznym,
    • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentuzajęć,
    • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
    • często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
    • dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;
  • sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 2 kryteria):
    • zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
    • wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dostateczną,
    • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
    • nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
    • nie oblicza wskaźnika BMI,
    • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
    • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbiesprawności fizycznej;

4. 4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 2 kryteria):
      • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lubtaktycznymi,
      • wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi wkonkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
      • potrafi wykonywać ćwiczenia o niskim stopniu trudności,
      • wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nierzuca celnie do kosza,
      • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
      • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych wzawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
   5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):
      • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dostateczną,
      • stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
      • posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
      • wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowiskulokalnym i kraju.
5. Ocena dopuszczająca

Ocenę dopuszczającą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 1 kryterium):
      • bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
      • często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,
      • bardzo często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami wklasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
      • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kulturyfizycznej,

• • • • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
      • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
      • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;
  • systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 1 kryterium):
    • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 70–79% zajęć,
    • w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
    • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
    • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
    • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względemmerytorycznym i metodycznym,
    • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentuzajęć,
    • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
    • bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,
    • nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;
  • sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 1 kryterium):
    • zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
    • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
    • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
    • nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
    • nie oblicza wskaźnika BMI,
    • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbiesprawności fizycznej;
  • aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 1 kryterium):
    • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi,

• wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• potrafi wykonywać ćwiczenia o bardzo niskim stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzucacelnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych wzawodach i rozgrywkach różnych szczebli;

1. 5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):
      • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dopuszczającą,
      • stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
      • posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
      • wykazuje się niskim zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym ikraju.

6. Ocena niedostateczna

Ocenę niedostateczną na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. 1. postawy i kompetencji społecznych:
      • prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
      • bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
      • charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,
      • zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,
      • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kulturyfizycznej,
      • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
      • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
      • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

1. 2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć:
      • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy poniżej 70% obowiązkowych zajęć,
      • w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
      • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
      • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
      • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względemmerytorycznym i metodycznym,
      • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentuzajęć,
      • nigdy nie przygotowuje miejsca ćwiczeń,
      • nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji zawsze zagraża zdrowiu, a nawet życiu współćwiczących,
      • nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, a nawet często je niszczy idewastuje;
   3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego:
      • nie zalicza większości testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
      • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
      • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
      • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbiesprawności fizycznej;
   4. aktywności fizycznej:
      • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z bardzo rażącymi błędami technicznymi lubtaktycznymi,
      • wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
      • nie potrafi wykonywać ćwiczeń nawet o bardzo niskim stopniu trudności,
      • wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzucacelnie do kosza,
      • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
      • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych wzawodach i rozgrywkach różnych szczebli;
   5. wiadomości:
      • zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę niedostateczną,
      • stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
      • posiada niedostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
      • wykazuje się niedostatecznym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowiskulokalnym i kraju.

1. 1. Postanowienia końcowe
      1. Zwolnienia lekarskie nie powodują obniżenia oceny za nieodpowiednią postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach.
      2. Wszystkie oceny cząstkowe podlegają poprawie w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
      3. Ocena poprawiona jest oceną ostateczną.
      4. Uczeń ma prawo wykonania danego ćwiczenia stosownie do swoich możliwości, np. obniżona wysokośćprzyrządu.
      5. Po dłuższej absencji chorobowej lub innej związanej, np. z sytuacją rodzinną, uczeń nie ma obowiązku zaliczenia programu, który był realizowany w tym okresie.
      6. Sytuacja wymieniona w punkcie 5 nie powoduje obniżenia oceny.