Maria Czarna

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

ORGANI-ZACJA PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ. WITAJ SZKOŁO!

 UCZEŃ:

- zna prawa i obowiązki ucznia przebywającego w świetlicy;

- zna lokalizację świetlicy;

- potrafi bezpiecznie zachowywać się w otoczeniu, w którym się znajduje;

- potrafi wypowiadać się w sposób swobodny na temat wakacji;

- potrafi zaprezentować się na forum grupy;

- życzliwie odnosi się do drugiej osoby;

- potrafi zaśpiewać wybrane utwory;

- integruje się z grupą;

- zna zabawki i zabawy z dawnych lat;

- zna zasady słuchania i mówienia.

- Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.

- Pogadanka na temat bezpiecznego zachowania na terenie szkoły, podczas zabaw, wsiadania i wysiadania 

z autobusu.

- Poznanie regulaminu oraz praw 

i obowiązków uczniów uczęszczających do świetlicy szkolnej.

- Swobodne wypowiedzi o minionych wakacjach.

- Przygotowanie materiałów, wspólne wykonanie gazetki - „Witaj szkoło!!!”.

- Zajęcia techniczne – chłopiec 

i dziewczynka z kredkami. Misie idące do szkoły.

- Spacer po okolicy. Zabawa naśladowcza – Rób tak jak ja! - tworzenie warunków do samodzielnej aktywności ruchowej.

- Gry stolikowe według wyboru dzieci.

- Zabawy integrujące grupę: „Poznajmy się”.

- Zajęcia muzyczne – Festiwal piosenki – śpiew indywidualny poznanych w czasie wakacji piosenek.

- Rozwiązywanie zagadek, rebusów 

i krzyżówek z hasłem – wakacje.

- Zabawy na placu zabaw.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym.

- Jak bawiły się nasze dzieci dawniej? Próby odtworzenia gier i zabaw naszych rodziców oraz dziadków.

II

WSPO-

MNIENIA WAKACYJ-NE

UCZEŃ:

- potrafi wypowiadać się na zadany temat;

- zna ciekawe zakątki Polski 

i świata;

- wie, jak przedstawić wakacyjne wspomnienia przy pomocy plastycznych środków wyrazu;

- potrafi współpracować z innymi dziećmi;

- umie wyjaśnić znaczenie słowa „emocje”;

- przełamuje onieśmielenie;

- ma świadomość własnej wartości;

- potrafi układać rebusy i zagadki;

- zna zasady zabaw i gier oraz zasady bezpieczeństwa na zajęciach;

- dostrzega zmiany zachodzące 

w przyrodzie;

- uważnie słucha poleceń nauczyciela i wykonuje je;

- potrafi wykonać elementy dekoracyjne różnymi technikami;

- umie utrzymać ład i porządek podczas pracy i po jej zakończeniu.

- Opowiadanie przeżyć wakacyjnych. Zapoznanie z mapą Polski – odszukiwanie miejsc na mapie, 

w których dzieci spędzały wakacje.

- Zajęcia plastyczne – Zatrzymać wakacje – wspomnienia wakacyjne przeniesione na kartkę.

- Integracja grupy świetlicowej – zabawy integracyjne,

- Wspólne redagowanie wakacyjnych rebusów, zagadek – zabawa słowem.

- Zabawy ruchowe na boisku szkolnym oraz placu zabaw.

- Spacer po okolicy – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

- Odrabianie zadań domowych.

- Zajęcia techniczne – kasztany – witraże okienne.

III

BEZPIE-CZNA DROGA DO SZKOŁY.

UCZEŃ:

- poznał zagrożenia wynikające 

z uczestnictwa w ruchu drogowym 

i wie jak można nim zapobiec;

- zna i stosuje zasad bezpieczeństwa przechodzenia przez jezdnie, właściwie porusza się po okolicy;

- zna wybrane znaki drogowe, światła i sygnały dźwiękowe;

- umie poprawnie poruszać się po drogach;

- potrafi ocenić sytuację niebezpieczną i wezwać pomoc;

- dba o bezpieczeństwo swoje 

i innych;

- jest opiekuńczy w stosunku do innych kolegów, szczególnie młodszych;

- zna swoje mocne i słabe strony, potrafi je właściwie wykorzystać;

- rozwija koordynację wzrokowo – słuchowo – ruchową;

- potrafi zaprojektować i wykonać grę planszową;

- zgodnie współdziała z kolegami w grupie.

- Pogadanka – Bezpieczeństwo na ulicy.

- Moja droga do szkoły – rozmowa kierowana.

- Rozpoznanie i utrwalenie znaków drogowych regulujący ruch pieszych 

i rowerzystów.

- Zajęcia plastyczne – Uwaga! Bądź bezpieczny na drodze! - zorganizowanie wystawy prac.

- Zgaduj – zagadka: Czy znasz znaki drogowe?

- Niebezpieczeństwo na drodze – ocena sytuacji niebezpiecznej i sposoby wezwania pomocy.

- Zabawy i ćwiczenia z zastosowaniem ruchu drogowego – szybka reakcja na sygnały.

- Wyjście na pobliskie skrzyżowanie – poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach – przejście dla pieszych oraz chodnik.

- Zabawy ruchowe utrwalające znajomość znaków drogowych – Policjant, ruch uliczny,

- Zabawy ruchowe na boisku szkolnym.

- Spacer po okolicy ze zwróceniem uwagi na znaki drogowe.

- Odrabianie zadań domowych.

- Spieszę z pomocą innym – wzajemna pomoc i współpraca w celu zapewnienia bezpieczeństwa w grupie – zwinnościowy tor przeszkód.

- Zajęcia muzyczne – nauka piosenki pt. „ Kiedy przechodzisz przez ulicę.”.

- Uczymy się grać w szachy, warcaby 

i skoczki.

- Zajęcia techniczne – Moja droga do szkoły – wykonanie gry planszowej – malowanie kolorowymi flamastrami na tekturze. 

IV

WITAMY JESIEŃ. PRZECIW-DZIAŁANIE AGRESJI.

UCZEŃ:

- dostrzega zmiany zachodzące 

w przyrodzie;

- potrafi wypowiadać się na temat jesiennego krajobrazu;

- potrafi wyszukać informacje 

z książek popularnonaukowych;

- umie współpracować w grupie;

- potrafi właściwie wykorzystać czas wolny;

- zna i potrafi nazywać zachowania agresywne;

- wie, w jaki sposób radzić sobie 

z nagromadzeniem negatywnych uczuć;

ćwiczy przezwyciężanie konfliktów;

- przestrzega zasad obowiązujących w zabawach;

- wie, co to jest złość, agresja, przemoc;

- potrafi wymienić rodzaje agresji oraz podać przykłady;

- zna rodzaje przemocy oraz jej formy;

- potrafi wskazać (w czytanym tekście) zachowania świadczące 

o agresji/przemocy;

- wie, co należy zrobić będąc ofiarą przemocy.

- Wykonanie gazetki - „Jesień”.

- Jesień – jakie zmiany zachodzą 

w przyrodzie wraz z nową porą roku?

- Zajęcia plastyczne – Woła wrzesień, że przyszła już jesień.

- Spacer po okolicy – obserwacje przyrodnicze, szukanie jesiennych skarbów.

- Zajęcia techniczne – lecą liście, złote liście.

- Gry i zabawy przeciwko agresji.

- Złość, agresja, przemoc – wyjaśnienie pojęć.

- „ Papierowe serce” - ćwiczenie.

- Bajka terapeutyczna o agresji!

- Jesienne bukiety z liści – zabawa kolorami, mieszanie farb.

- Zajęcia plastyczne – Dary jesieni.

- Zajęcia techniczne - Zabawki 

z kasztanów, żołędzi, jarzębiny.

- Odrabianie zadań domowych,

- Zabawy ruchowe na boisku szkolnym, placu zabaw.

- Świetlicowe ABC – przypomnienie zasad zachowania w świetlicy.

- Zabawy rytmiczno – ruchowe.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

PRZYRODA WOKÓŁ NAS

UCZEŃ:

- wie, jak dbać o środowisko naturalne;

- potrafi wymienić zwierzęta domowe;

- zna Parki Narodowe, Rezerwaty Przyrody oraz zwierzęta zagrożone wyginięciem w Polsce;

- rozumie potrzebę opiekowania się zwierzętami;

- potrafi swobodnie wypowiadać się na określony temat;

- dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie;

- rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane rośliny 

i zwierzęta;

- chętnie i z pełnym zaangażowaniem bierze udział 

w zabawach ruchowych;

- poznaje nowe techniki plastyczne;

- poznaje piosenki o tematyce jesiennej;

- uczy się zabaw muzyczno – ruchowych związanych z jesienią;

- zna różne formy aktywnego wypoczynku;

- wie, czemu służą spacery 

i zabawy na świeżym powietrzu.

- Zwierzęta zagrożone wyginięciem w Polsce.

- Poznanie Parków Narodowych 

i Rezerwatów Przyrody – praca z mapą Polski.

- Rozmowa na temat naszych domowych zwierząt oraz sprawowania nad nimi opieki.

- Zajęcia plastyczne – Moje ulubione zwierzątko – figurki zwierząt wykonane z plasteliny.

- Spacer – poszukiwanie darów przyrody.

- Zajęcia plastyczne – Rysunek 

w plenerze – Jak wygląda przyroda wokół nas?

- Gry i zabawy na boisku szkolnym, placu zabaw.

- Wrzosy – wydzieranie z kolorowego papieru.

- Pomoc w odrabianiu zadań domowych.

- Zajęcia muzyczne – Jesienna piosenka – nauka słów i melodii.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Gry planszowe, tenis stołowy.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

II

DZIEŃ EDUKACJI NARODO-WEJ

UCZEŃ:

- uczy się szacunku dla trudnej

 i odpowiedzialnej pracy nauczyciela;

- potrafi nazwać zawody;

- poznaje wiersze i piosenki związane z zawodem nauczyciela;

- poznaje nowe techniki plastyczne;

- słucha wierszy na  temat nauczycieli;

- potrafi współpracować 

w zespole;

- zna zasady kulturalnego dopingu oraz uczestnictwa w różnych formach aktywności ruchowej;

- zna zasadę „fair play”.

- Wykonanie gazetki okolicznościowej – Dzień Edukacji Narodowej.

- Rozmowa o pracy nauczycieli oraz innych pracownikach szkoły.

- Kwiatek dla nauczyciela – łączenie bibuły i patyczków.

- Wykonanie laurek dla wychowawców klas. Redagowanie, pisanie życzeń.

- Zajęcia plastyczne – malowanie portretów nauczycieli.

- Dzień Edukacji Narodowej w poezji – zajęcia czytelnicze.

- Indywidualne i grupowe śpiewanie ulubionych piosenek – zajęcia muzyczne.

- Nauczyciel – zabawa polegająca na wcieleniu się w postać nauczyciela.

- Udział w szkolnym apelu z okazji Dnia Edukacji Narodowej.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym, placu zabaw.

- Pomoc w odrabianiu zadań domowych.

- Turniej gier stolikowych. 

III

ZŁOTA POLSKA JESIEŃ. DARY JESIENI.

UCZEŃ:

- dostrzega uroki i walory jesiennego krajobrazu;

- potrafi wypowiadać się na temat jesiennego krajobrazu i jej darami;

- zapoznanie dzieci z nowymi technikami plastycznymi – jesienne inspiracje;

- rozwija wyobraźnię, umiejętności plastyczne i manualne oraz zdolności muzyczne;

- zachęca do pracy nad wystrojem świetlicy;

- kształtowanie umiejętności dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie

- zapoznanie uczniów 

z charakterystycznymi cechami jesieni i jej darami;

- potrafi wymienić warzywa 

i owoce;

- rozumie pojęcie: witaminy i zna jej rodzaje;

- rozumie konieczność zdrowego odżywiania;

- potrafi higienicznie spożywać warzywa i owoce;

- ćwiczenie spostrzegawczości 

i logicznego myślenia;

- zwrócenie uwagi na konieczność porządkowania własnego miejsca pracy;

- kształci śmiałość i odwagę, postrzega zasady gier i zabaw;

- potrafi wypełnić przydzielone mu zadania, sprawnie operuje przyborami w trakcie gier i zabaw;

- poznaje piosenki o tematyce jesiennej;

- uczy się zabaw muzyczno – ruchowych związanych z jesienią;

- rozwija zdolności słuchowe, głosowe i rytmiczne;

- zna paletę barw jesiennych 

i potrafi ją wykorzystać 

w twórczości plastycznej;

- kształtuje pamięć, wyrabia umiejętność samodzielnego myślenia;

- poznaje poetyckie opisy jesieni;

- odkrywanie młodych talentów;

- rozwija sprawność pisania wierszy.

- Rozmowa na temat aktualnej pory roku oraz zmian jakie można zaobserwować wraz z jej nadejściem.

- Dary jesieni – kreatywne wykorzystanie jesiennych darów (liście, szyszki, kasztany, żołędzie, jarzębina) – zabawy plastyczne, techniczne oraz ruchowe.

- Wykonanie kompozycji z liści – Liściaki – jesienne skrzaty – zajęcia plastyczne.

- Jesienny las – zajęcia plastyczno – techniczne.

- Wykonanie zwierząt i ludzików 

z wykorzystaniem jesiennych darów.

- Spacer w poszukiwaniu jesiennych skarbów.

- Wiewiórka – zajęcia techniczne.

- Kosz pełen zdrowia – zajęcia plastyczno – techniczne.

- Gry i zabawy sportowe na boisku szkolnym lub w sali.

- Wesołe nutki na jesienne smutki – nauka piosenki o jesieni – zajęcia muzyczne.

- Jesień różne oblicza ma – szaruga jesienna w pracach plastycznych (dobór barw).

- Odrabianie zadań domowych.

- Jesień w poezji – zadania czytelnicze.

- Piszemy wiersze o jesieni – prezentacja dokonań dzieci.

IV

DZIEŃ WSZYST-

KICH ŚWIĘTYCH – PAMIĘTA-MY O TYCH, KTORZY ODESZLI.

UCZEŃ:

- uczy się szacunku dla zmarłych;

- szanuje polskie tradycje Święta Zmarłych i Dnia Zadusznego;

- pamięta o właściwym zachowaniu w miejscach wiecznego spoczynku;

- wykonuje pracę techniczną zgodnie z podanym schematem;

- poznaje tradycje krajów anglojęzycznych: Halloween;

- potrafi rozpoznać oznaki późnej jesieni;

- wyraża swoje przeżycia 

w różnorodnych formach plastycznych;

- potrafi określić swoje samopoczucie;

- nabył umiejętność wyciszania się i relaksacje;

- rozumie podane treści;

- potrafi rozpoznać za pomocą słuchu charakterystyczne cechy jesieni;

- potrafi przeżywać radość 

i satysfakcję z uczestnictwa 

w grach i zabawach;

- kultywuje pamięć o zmarłym Wielkim Polaku – Jan Paweł II.

- Rozmowa na temat zbliżających się świąt – określenie dat, zapoznanie ze sposobami obchodzenia ich w różnych kulturach.

- Obrzędy Halloween w Polsce i na świecie.

- Pogadanka dotycząca życia i jego przemijalności. Dyskusja na temat zachowania się na cmentarzu.

- Słuchanie wiersza „Zaduszki” E. Szelburg – Zarembiny oraz  „Zapamiętaj”  B. Jankowskiej – swobodne wypowiedzi na temat tekstu – zajęcia czytelnicze.

- 1 listopada w wierszu i piosence – zajęcia czytelnicze.

- Chryzantemy – praca plastyczna.

- Zabawy relaksacyjne i wyciszające.

- Zabawy interakcyjne, gry planszowe.

- Zaduszkowe płomyki – zajęcia techniczne.

- Wyjście na cmentarz – zapalenie zniczy w miejscach pamięci narodowej, na grobach naszych bliskich, podkreślenie pamięci o tych, którzy odeszli.

- Święto Zmarłych w jesiennym krajobrazie – praca plastyczna.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy sportowe na boisku szkolnym.

- Spacer po okolicy – ćwiczenie słuchu. Rozpoznawanie odgłosów charakterystycznych jesieni: szum wiatru, szelest opadających liści.

- „ W hołdzie dla zmarłych” - spacer pod pomnik Jana Pawła II, zapalenie zniczy, oddanie czci zmarłemu Wielkiemu Polakowi. 

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

NASZA ŚWIETLICA. Z KULTURĄ OSOBISTĄ NA CODZIEŃ

UCZEŃ:

- rozumie podejście savoir – vivre;

- zna podstawowe zwroty grzecznościowe;

- wie, co składa się na dobre wychowanie;

- zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życia codziennego;

- potrafi określić niezbędne zasady właściwego zachowania się w szkole;

- zna reguły wykonywanych gier 

i zabaw;

- potrafi odebrać piłeczkę wewnętrzną i zewnętrzną częścią paletki;

- rozumie podane treści;

- zna i przestrzega regulamin bezpieczeństwa reguł zabaw;

- współpracuje w grupie podczas zabaw;

- potrafi umiejętnie łączyć ruch 

z muzyką.

- Dobre maniery savoir – vivre, bon ton: co to takiego? - burza mózgów, podawanie przykładów.

- Magiczne słowa – znam i używam każdego dnia – pogadanka.

- Autorzy piszą o dobrych manierach (Kasdepke, Krzyżanek, Staniszewska, Pierga) – zajęcia czytelnicze.

- Rozmowa o własnym zachowaniu.

- Świetlicowy „SAVOIR – VIVRE”.

- Dobre maniery przy stole – poznanie sztuki nakrywania do stołu i zachowania się podczas posiłku.

- Dobre maniery widza, czyli jak zachowywać się w teatrze, kinie czy muzeum.

- Malowanie kwiatka i uzupełnianie płatków zwrotami grzecznościowymi – zajęcia plastyczne.

- Segregowanie oraz naprawa gier planszowych.

- Rozgrywki  w gry planszowe, turniej szachowy oraz tenis stołowy.

- Spacer po okolicy – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

- Odrabianie zadań domowych.

- Oglądanie bajek.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe w sali lub na boisku szkolnym.

- Wykonanie gazetki – Z KULTURĄ OSOBISTĄ NA CODZIEŃ.

- Zabawy taneczno – ruchowe przy muzyce.

II

„ …NIE RZUCIM ZIEMI SKĄD NASZ RÓD... „

UCZEŃ:

- potrafi określić co znaczy być patriotą w dzisiejszych czasach;

- rozumie słowo „patriota”;

- wie, dlaczego 11 listopada obchodzone jest Święto Niepodległości;

- okazuje szacunek tym, co walczyli o wolną Polskę;

- szanuje symbole narodowe;

- rozumie, że bycie Polakiem zobowiązuje dogodnego reprezentowania swojego narodu;

- budzi wiarę we własne siły;

- zna legendę „ O Lechu, Czechu 

i Rusie”;

- zna nazwę pierwszej i kolejnych stolic Polski;

- słucha piosenek patriotycznych;

- zna słowa oraz historię Hymnu Państwowego;

- wie, jak bawili się nasi rodzice 

i dziadkowie;

- potrafi opisać na podstawie własnych obserwacji charakterystyczne cechy krajobrazu;

- rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego;

- rozumie podane treści;

- osiąga jak najlepszy wynik;

- umie spędzić czas wolny w miłej atmosferze;

- potrafi uczestniczyć w różnego rodzaju zabawach i grach (twórczych, ruchowych, integrujących).

- Przygotowanie materiałów i wykonanie gazetki – Święto Niepodległości.

- Patriotyzm: co to jest? - pogadanka, burza mózgów. Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem – Polska.

- Dlaczego obchodzimy Święto Niepodległości? - próba wyjaśnienia zawiłości historycznych, przypomnienie symboli narodowych.

- Oglądanie atlasów historycznych. Ojczyzna naszym drugim domem.

- Znaczenie symboli narodowych: hymnu, godła, flagi – burza mózgów.

- Wędrówka po Polsce – odszukiwanie na mapie poprzednich i aktualnej stolicy Polski – zabawy z mapą Polski.

- Malowanie flagi i godła Polski – zajęcia plastyczne.

- Poznanie legendy o powstaniu państwa polskiego – Legendy polskie – zajęcia czytelnicze.

- Dawne zabawy ludowe i podwórkowe.

- Echa ojczyzny – słuchanie pieśni 

i melodii żołnierskich i patriotycznych.

- Utrwalenie słów Hymnu Państwowego. Wspólne odśpiewanie – zwrócenie uwagi na postawę podczas wykonywania hymnu. Zapoznanie z historią hymnu.

- Zabawy ruchowe z wykorzystaniem piłki.

- Spacer po okolicy – Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

- Odrabianie zadań domowych.

- Rozgrywki w gry planszowe, tenis stołowy.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe.

III

JESIENNA SZARUGA CZY ZŁOTA POLSKA JESIEŃ.

UCZEŃ:

- zna literaturę o tematyce jesiennej;

- wie, jakie zjawiska pogodowe występują jesienią;

- zna sposoby aktywnego spędzania czasu wolnego;

- potrafi zaprezentować swoje pomysły dotyczących spędzania jesiennych wieczorów;

- wie jak należy się ubierać podczas deszczowej pogody;

- wyjaśnia zależność życia ludzi od przyrody;

- potrafi wypowiadać się na dany temat;

- potrafi wykonać pracę plastyczną wykorzystując nową technikę;

- interpretuje ruchem słyszaną muzykę odpowiednio reagując na przerwę w muzyce;

- odczuwa radość ze wspólnej zabawy;

- potrafi dobrać ubranie do aktualnej pogody i pory roku;

- wie, że należy zdrowo się odżywiać, by być zdrowym;

- potrafi za pomocą różnorodnych środków plastycznych przedstawić jesień;

- wie, jakie znaczenie na zdrowie ma aktywność ruchowa.

- Poznanie literatury dziecięcej 

o tematyce jesiennej – zajęcia w bibliotece szkolnej.

- Wyjaśnienie pojęć „szaruga jesienna” 

i „złota polska jesień”. Recepty na jesienną nudę – rozmowa kierowana, „burza mózgów”.

- Piękno krajobrazu późnej jesieni – broszura pt. „Dziecięce pomysły na jesienną słotę”.

- Różne oblicza jesieni. Cechy charakterystyczne jesieni we wrześniu, październiku oraz listopadzie – praca plastyczna w grupach.

- Kiedy za oknem pada deszcz – malowanie na folii.

- Pejzaż późnej jesieni – malowanie farbami.

- Zdrowie i bezpieczeństwo własne praz innych – pogadanka na temat adekwatnego ubierania się do warunków atmosferycznych.

- Szedł listopad – określenie nastroju piosenki – zajęcia muzyczne.

- Późna jesień – spacer tematyczny.

- Ołówkiem po papierze – zabawy i gry rysunkowe.

- Odrabianie zadań domowych.

- Oglądanie bajek lub zabawy na boisku szkolnym.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

IV

KULTY-WOWANIE TRADYCJI LUDOWY-CH – ANDRZEJ

KI.

UCZEŃ:

- rozumie znaczenie tradycji ludowych dla trwałości kultury narodowej;

- wzbogaca wiadomości o zwyczajach andrzejkowych;

- kształtuje umiejętność wspólnej zabawy i ciekawego spędzania czasu wolnego;

- wykonuje estetycznie pracę plastyczną;

- czerpie radość ze wspólnej zabawy;

- poznaje upodobania rówieśników;

- integruje się w grupie uczniów uczęszczających do świetlicy;

- wzmacnia organizm oraz odporność na działanie zimna 

i zmian temperatury, wytwarza odporność na choroby 

i przeziębienia.

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych;

- sprawdza swoją wiedzę;

- rozwija swoją percepcję słuchową;

- umiejętnie łączy ruch z muzyką;

- wdraża się do „zdrowego” współzawodnictwa;

- zna przepisy gry;

- umie przyjmować prawidłową postawę przy stole;

- odbiera piłeczkę zewnętrzną 

i wewnętrzną częścią paletki.

- Poznajemy zwyczaje andrzejkowe – słuchanie utworów literackich związanych z tematyką andrzejkową.

- Wykonanie gazetki okolicznościowej – Andrzejki.

- Przygotowanie i przeprowadzenie wróżb andrzejkowych – wróżka prawdę Ci powie.

- Zabawa andrzejkowa.

- „Mój znak zodiaku” - praca plastyczna.

- Zabawy sprawnościowo – ruchowe 

i ćwiczenia z balonami i serpentynami.

- Zaprowadź linię na spacer – rysowanie bez odrywania ołówka od papieru.

- Gry i zabawy integracyjne.

- Wyjście na spacer – hartowanie organizmu.

- Zabawy ruchowe w sali.

- Oglądanie bajek.

- Odrabianie zadań domowych.

- Quiz ortograficzny – układanie krzyżówek.

- Zabawy ruchowe przy muzyce – świetlicowy pokaz talentów.

- Gry planszowe. Rozrywki w tenisa stołowego, szachy oraz warcaby.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

GRUD-

NIOWE TRADYCJE: BARBÓR-KA I MIKOŁAJ-KI.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- zna historię górnictwa;

- wie, kiedy górnicy obchodzą swoje święto;

- słucha z zainteresowaniem tekstu czytanego przez nauczyciela;

- umie wyrazić swoje wyobrażenia do treści wiersza za pomocą rysunku;

- uważnie słucha historii na temat powstania węgla;

- potrafi rozpoznać węgiel wśród innych skał;

- zna wiersze i piosenki 

o Mikołaju;

- rozwija umiejętność wyrażania własnych pragnień;

- odczuwa radość i zadowolenie 

z otrzymanych upominków;

- aktywnie uczestniczy 

w zabawach ruchowych;

- estetycznie wykonuje pracę plastyczną;

- wie, jakie są formy pomocy drugiemu człowiekowi;

- potrafi dostrzec potrzeby innych ludzi;

- zwraca uwagę na ubiór stosowny do pory roku;

- zna zasady kulturalnego spożywania posiłków;

- zna podstawowe zwroty grzecznościowe – proszę, dziękuje, przepraszam;

- rozumie podane treści;

- współdziała w zabawach 

z innymi poprzez zabawę integrującą grupę;

- umie zachować się bezpiecznie podczas zabawy i ćwiczeń.

- Barbórka – święto górnictwa. Zapoznanie z legendą pt. „Gustlikowy skarb”.

- W kopalni – rysowanie węglem – zajęcia plastyczne.

???- Zapoznanie z postacią historyczną biskupa Mikołaja w oparciu 

o opowiadanie ks. Malińskiego „Święty Mikołaj”, wiersze o Mikołaju – zajęcia czytelnicze.

- Czytanie ciekawostek – Jak w innych krajach obchodzi się mikołajki? - zajęcia czytelnicze.

- Portret Św. Mikołaja – wycinanie 

i wyklejanie postaci, ozdabianie wybranych elementów watą – zajęcia techniczne.

- Mikołajkowe potyczki – zabawy zręcznościowe.

- Oglądanie bajki o Świętym Mikołaju.

- Dyskusja na temat materialnych 

i niematerialnych form pomocy drugiemu człowiekowi.

- Pisanie listów do Św. Mikołaja 

i rysowanie upragnionych prezentów.

- Spacer po okolicy – szukamy oznak zimy.

- Kultura spożywania posiłków 

w jadalni.

- Słowo :przepraszam” nie jest mi obce.

- Pomoc w odrabianiu zadań domowych.

- Zabawy rytmiczne przy muzyce.

- Zabawy ruchowe z wykorzystanie, chusty animacyjnej – zabawy dydaktyczne i towarzyskie.

II

BLASK ŚWIĄT BOZEGO NARODZENIA. WITAMY ZIMĘ.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- zna pory roku, nazwy zimowych miesięcy;

- wie, kiedy rozpoczyna się kalendarzowa zima;

- wie, jakie zmiany zachodzą 

w przyrodzie;

- potrafi wyróżnić cechy osobowości bohaterów oraz dokonać oceny i uzasadnić ich postępowanie;

- zna zwyczaje świąteczne;

- potrafi śpiewać kolędy 

i pastorałki;

- rozwija swoją wyobraźnię 

i poczucie estetyki;

- wykonuje świąteczne ozdoby 

z papieru;

- rozumie znaczenie tradycji 

i obrzędów świątecznych dla więzi rodzinnych i międzyludzkich;

- rozumie podane treści, dokładnie i samodzielnie wykonuje pracę domową;

- wie, jak przygotować wigilijny stół;

- zna znaczenie poszczególnych potraw wigilijnych, 

- Wykonanie gazetki okolicznościowej – Zima.

- Głośne czytanie wierszy i opowiadań 

o tematyce związanej z zimą – zajęcia czytelnicze.

- Czytanie bajki – Królowa Śniegu – Hansa Christiana Andersena – zajęcia czytelnicze.

- Świat pod śniegową pierzyną – malowanie farbami – zdjęcie plastyczne.

- Pogadanka o zwyczajach świątecznych kultywowanych w rodzinach wychowanków.

- Oglądanie bajek o tematyce świątecznej.

- Wykonanie łańcuchów i papierowych bombek na choinkę – własna inwencja twórcza – zajęcia techniczne.

- „Choinka”, „Aniołki”, „Śnieżynki” - bożonarodzeniowa kartka. Układanie życzeń świątecznych – zajęcia techniczne.

- Słuchanie i śpiewanie kolęd 

i pastorałek – zajęcia muzyczne.

- Kompletowanie ozdób choinkowych – ubieranie choinki świetlicowej.

- Wykonanie gazetki – Boże Narodzenie.

- Odrabianie zadań domowych.

- Zabawy rozwijające kreatywność 

i manualność dzieci.

- Dekoracja świąteczna świetlicy.

- Spacer w okolice szkoły – oglądanie dekoracji świątecznych.

- Bądźmy uprzejmi dla innych.

- Estetyczne przygotowanie stołu wigilijnego i znaczenia poszczególnych potraw.

III

MIŁOŚĆ I TOLERAN-CJA 

W ŚWIETLE ŚWIĄT BOŻEGO NARO-DZENIA.

UCZEŃ:

- zna zwyczaje świąteczne;

- potrafi śpiewać kolędy 

i pastorałki;

- wie, jak wykonać kartki bożonarodzeniowe;

- kultywuje tradycje bożonarodzeniowe;

- potrafi się właściwie zachować podczas zabaw na śniegu;

- estetycznie wykonuje pracę plastyczną;

- aktywnie uczestniczy 

w zabawach ruchowych;

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych:

- zna popularne kolędy;

- potrafi złożyć życzenia świąteczne;

- zwraca uwagę na ubiór 

i zachowanie podczas wigilii szkolnej oraz wieczoru wigilijnego w domu;

- zna kulinarne tradycje Bożego Narodzenia;

- rozumie znaczenie tradycji 

i obrzędów świątecznych dla więzi rodzinnych i międzyludzkich;

- wie, jak zachować się przy wigilijnym stole;

- dostrzega potrzebę pomagania innym ludziom.

- Podróże po biblijnych miejscach – tradycje bożonarodzeniowe dawniej 

i dziś.

- Jest taki dzień – wspólne kolędowanie.

- Idą kolędnicy – praca plastyczna.

- Wykonanie kartki świątecznej wg własnego pomysłu – zajęcia techniczne.

- Zajęcia na boisku szkolnym – Rysunek na śniegu, chodzenie po śladach, rzeźby śniegowe.

- Oglądanie filmów o tematyce świątecznej.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy świetlicowe wg pomysłów dzieci.

- Wigilia szkolna. Jasełka, łamanie się opłatkiem oraz składanie życzeń bożonarodzeniowych i noworocznych.

- Święta w naszej okolicy – spacer, oglądanie świątecznego wystroju naszej wsi.

- Wieczór wigilijny – rozmowy 

o tradycjach i zwyczajach wigilijnych 

w ich domach i zachowanie przy wigilijnym stole.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

WITAJ, NOWY ROKU!

NOWORO-CZNE POSTANOWIENIA.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- poznał historię kalendarza i wie, jak z niego korzystać;

- potrafi formułować postanowienia noworoczne;

- zna tradycje noworocznych życzeń;

- wypowiada się na temat charakterystycznych pór roku;

- potrafi zaprojektować i pracę plastyczną według planu;

- wykonuje pracę plastyczną, przedstawia charakterystyczne cechy zimy;

- rozwija sprawności manualne;

- rozumie znaczenie pojęcia „przepowiednia” i wie, że o tylko zabawa;

- zna zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu;

- potrafi uważnie wysłuchać baśń 

i rozumie jej treść;

- potrafi wyodrębnić bohaterów pozytywnych i negatywnych;

- aktywnie uczestniczy

 w zabawach ruchowych;

- umie uzasadnić swoją opinię 

o bohaterach;

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych i nietypowych;

- umie ubrać się stosownie do panującej pogody;

- potrafi dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie;

- bierze aktywny udział w zajęciach świetlicowych.

- Swobodne wypowiedzi – Jak spędziliśmy święta i witaliśmy Nowy Rok?

- Kalendarz – analiza informacji zawartych w kalendarzu, doskonalenie znajomości por roku, miesięcy i dni tygodnia. Historia kalendarza – opowiadanie nauczyciela.

- Postanowienia noworoczne – swobodne wypowiedzi, sporządzenie listy postanowień.

- Pokaz sztucznych ogni – zajęcia plastyczne.

- „Cały świat w bieli” - zajęcia plastyczne.- Co nas czeka w Nowym Roku? - żartobliwy horoskop – wyszukiwanie w czasopismach dziecięcych.

- Karnawałowy zawrót głowy – świetlicowa olimpiada zimowa na boisku szkolnym.

- Baśń o 12 miesiącach – H. Ch. Andersena – zajęcia czytelnicze.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe, gry planszowe oraz łamigłówki matematyczne.

- Podróże w czasie – zabawa fabularyzowana.

- Oglądanie bajek.

- Zimowy spacer. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

- Pomagamy młodszym w zabawie.

II

NASZE ZAINTERESOWANIA. BEZIECZNE FERIE ZIMOWE.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- potrafi przedstawić własne hobby, jako sposób właściwego spędzania czasu wolnego;

- zna alternatywne formy spędzania czasu wolnego;

wie jak alternatywnie i bezpiecznie spędzić ferie zimowe;

- uświadamia sobie konieczność planowania i dokładnego wykonania prac plastycznych;

- rozwija zdolności manualne;

- zna zasady bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie;

- zna różnorodne zabawy zimowe;

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych;

- obejmuje przyjęcie nowej treści;

- poszerza wiadomości 

o bohaterach różnych bajek;

- przestrzega zasady czystości 

i porządku w świetlicy, stołówce szkolnej na korytarzu oraz 

w klasie.

- Nasze zainteresowania – rozmowa kierowana.

- Wystawa, prezentacja i omówienie zbiorów.

- Moje hobby – plakat 

o zainteresowaniach.

- Oglądanie Księgi Rekordów Guinnessa.

- „Mam talent” - prezentacja dzieci.

- Wypowiedzi na temat sposobów spędzania czasu wolnego, zapoznanie 

z ofertą biblioteki.

- Jak spędzam czas wolny? - zajęcia plastyczne.

- Giełda sposobów spędzania czasu wolnego.

- Bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu i lodzie, prawidłowe ubieranie się zimą – rozmowa kierowana.

- Mój sposób na ciekawe ferie zimowe – praca plastyczna.

- Narciarz – witraż – zajęcia techniczne.

- Zimowe zabawy na śniegu – zajęcia plastyczne.

- Szukamy ciekawych książek na ferie – wizyta w bibliotece.

- Rysunek i kolorowanka o tematyce zimowej.

- Układ taneczny z wykorzystaniem przyborów: szarfy, piłki oraz skakanki – zajęcia muzyczne.

- Zabaw na śniegu – konkurs na najpiękniejszą rzeźbę, figurę lub rysunek na śniegu.

- Odrabianie zadań domowych.

- Oglądanie bajek.

- Zabawy z chustą animacyjną. Zabawy ogólnorozwojowe.

- Zostawiamy po sobie porządek.  

III

PAMIĘTA-MY O SENIO-

RACH RODU-DZIEŃ BABCI 

I DZIADKA.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- wzmacnia więzi emocjonalne 

z rodziną;

- uczy się szacunku dla starszych oraz sposobów wyrażania uczuć;

- rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki;

- potrafi wykonać upominek;

- wie, jak sprawić radość bliskim;

- potrafi wykonać pracę plastyczno – techniczą;

- zna wiersze i piosenki o babci 

i dziadku;

- zachowuje bezpieczeństwo podczas spaceru;

- wie, jak chronić ciało przed mrozem i chłodem;

- potrafi starannie i dokładnie odrobić prace domowe;

- zgodnie bawi się z kolegami;

- potrafi uczestniczyć we wspólnej zabawie – współdziałać w grupie;

- potrafi ułożyć i złożyć życzenia.

- Przygotowanie i wykonanie gazetki – Dzień Babci i Dziadka.

- Rodzice naszych rodziców – rozmowa kierowana, próba ułożenia drzewka genealogicznego. 

- Dziadkowie i ich rola w moim życiu – dyskusja. Rysowanie dużego serca. Zapisywanie najciekawszych wypowiedzi.

- Kwiaty dla babci i dziadka – wykonanie pracy przestrzennej 

z wykorzystaniem bibuły – zajęcia plastyczno – techniczne.

- Układanie oraz wpisywanie życzeń 

i wierszyków dla babci i dziadka.

- Czytanie wierszy o babci i dziadku – E. Skarżyńskiej – zajęcia czytelnicze.

- Moja babcia czarodziejka, super dziadek – nauka piosenek.

- Spacer po najbliższej okolicy – Ubieramy się na zimowy spacer – zwrócenie uwagi na ochronę ciała przed mrozem i chłodem.

- Odrabianie zadań domowych.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Oglądanie bajek.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe.

- Gry planszowe oraz tenis stołowy – rozgrywki.

- Jak składać życzenia? - scenki rodzajowe.

IV

KARNA-WAŁ – CZAS RADOŚCI I ZABAWY.

RUCH TO ZDROWIE.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- zna charakterystyczne cechy zimy;

- potrafi zorganizować sobie czas wolny;

- zna zasady bezpiecznej zabawy na śniegu;

- rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki;

- potrafi estetycznie wykonać pracę plastyczno – techniczną;

- zna różnorodne zabawy zimowe;

- potrafi przedstawić własne pomysły spędzania czasu wolnego.

- bierze aktywny udział 

w zajęciach świetlicowych;

- rozwija wyobraźnię i zdolności manualne stosując różne techniki plastyczne;

- przestrzega zasad BHP podczas zabaw zimowych;

- zachowuje bezpieczeństwo podczas spaceru;

- rozpoznaje ślady i tropy zwierząt;

- zna piosenki o tematyce zdrowotnej;

- wie skąd pochodzi tradycja zabaw karnawałowych;

- potrafi zaprojektować strój karnawałowy;

- potrafi uczestniczyć we wspólnej zabawie i współdziałać w grupie;

- wie, jak można kulturalnie 

i przyjemnie spędzić czas 

w okresie karnawału;

- potrafi docenić indywidualność innych;

- odczuwa potrzebę obcowania ze sztuką;

- zgodnie bawi się z kolegami.

- Zmiany zachodzące zimą w przyrodzie – pogadanka.

- Wiersze i opowiadania o zimie – zajęcia czytelnicze.

- Zimowe zagadki i ciekawostki.

- Zajęcia plastyczne - „Krajobraz zimowy”, „Drzewo w zimowej szacie”.

- Zabawy na świeżym powietrzu – posągi ze śniegu, bitwa na śnieżki.

- Zajęcia plastyczno – techniczne – Radosne bałwanki.

- Wpływ sportu na zdrowie, higiena osobista, zdrowe odżywianie – rozmowa kierowana.

- Projektowanie plakatu - „Sport, ruch, świeże powietrze – to zdrowie”.

- W co się bawić? - bank pomysłów (promowanie aktywnego i bezpiecznego spędzania czasu wolnego oraz zdrowej rywalizacji).

- Na sankach, na łyżwach, na nartach – zajęcia plastyczne.

- Bezpieczne zabawy zimowe – pogadanka.

- Czyj to ślad? - spacer. Wyszukiwanie śladów śniegu i odgadywanie do kogo należą: ptak, kot, pies itp..

- Odrabianie zadań domowych.

- Słuchanie oraz śpiewanie piosenek o tematyce zdrowotnej. Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Poznajemy tradycje karnawałowych zabaw na świecie.

- Kim będę na balu? - swobodne wypowiedzi wychowanków.

- Projektujemy stroje karnawałowe – zabawa z bibułą.

- Zabawa karnawałowa – konkursy 

z nagrodami.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Karnawałowe maski – praca plastyczna z wykorzystaniem różnych technik.

- Właściwe zachowanie podczas zabawy karnawałowej.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI.

I

JESTEM DOBRYM KOLEGĄ, KOLEŻANKĄ.

SZTUKA PRZYJA-ŹNI.

ZIMA WOKÓŁ NAS.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- wymienia różnice między ludźmi;

- prawidłowo formułuje wnioski;

- określa cechy dobrego charakteru;

- wie, kto to jest przyjaciel;

- uświadamia sobie wagę współpracy i zaufania, co jest podstawą właściwych relacji między osobami;

- komunikuje się nie werbalnie;

- słucha uważnie wierszy;

- wypowiada się na temat zachowania bohaterów;

- określa niepożądane cechy charakteru;

- umie zgodnie współpracować 

w grupie świetlicowej;

- wykonuje pracę plastyczną;

- dokonuje samokontroli własnej pracy;

- potrafi powiedzieć coś miłego koledze, koleżance;

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych, opanowana wiedza ma charakter głębszy i całościowy;

- uczestniczy aktywnie 

w zabawach;

- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie zimą;

- rozwija sprawność ruchową poprzez zabawy;

- wie jak można pomóc zwierzętom przetrwać zimę;

- rozwija wyobraźnię i zdolności manualne stosując różne techniki plastyczne;

- potrafi właściwie zachować się podczas zabaw na śniegu;

- bierze aktywny udział w zajęciach świetlicowych;

- widzi związek między swoją kulturą osobistą (zachowaniem), 

a postrzeganiem jego osoby przez innych;

- zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania 

w różnych sytuacjach życia codziennego.

- Jestem dobrym kolegą, koleżanką – rozmowa na temat różnic między ludźmi. Ustalenie cech dobrego kolegi, koleżanki.

- Od koleżeństwa do przyjaźni. Istota koleżeństwa i przyjaźni – wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca oraz empatia.

- Jeżeli chcesz być przyjacielem, bądź wart przyjaźni – sztuka przyjaźni.

- Poznajemy się – zabawy integracyjne rozwijające zaufanie - „zaufaj mi”, „ślepiec”.

- Czytanie wiesza J. Brzechwy - „Samochwała”, „Skarżypyta”, J. Tuwima - „O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci”, „Ptasie plotki”. Określenie niepożądanych cech charakteru.

- W każdym jest coś dobrego – Dzień Przyjaciela w świetlicy.

- Ogłoszenie konkursu na najlepszą kolegę, koleżankę w grupie. Omówienie zasad konkursu.

- Portret mojego kolegi lub koleżanki – zajęcia plastyczne.

- Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem - „Dobry kolega”

- Zabawy rozwijające zaufanie.

- „Bądź kumplem, nie dokuczaj!” - zabawy promujące koleżeńskie zachowania wśród uczniów.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy ruchowe, gry planszowe.

- Spacer po okolicy – Obserwacja zmian zachodzących w krajobrazie zimowym.

- Jak pomagamy zwierzętom w zimie? - pogadanka.

- „Krajobraz zimowy”, „Drzewo 

w zimowej szacie” - prace plastyczne.

- Zabawy na boisku szkolnym.

- Jak Cię widzą tak Cię piszą – dobre obyczaje w życiu codziennym.

II

GEOGRAFICZNE POŁOŻENIE NASZEJ MIEJSCOWOŚCI, A FAUNA I FLORA. WALENTYNKI DNIEM PRZYJAŹNI I MIŁOŚCI.

UCZEŃ:

- poszerzył wiadomości o Sidzinie, mapie, historii, zabytkach oraz gatunkach zwierząt i roślin;

- zna legendy o Sidzinie;

- wie, jaki jest herb Sidziny;

- potrafi narysować herb Sidziny;

- rozwija wyobraźnię i zdolności manualne;

- zna tradycje walentynek;

- wie, kto jest patronem święta zakochanych;

- zna walentynkowe gadżety;

- potrafi wykonać pracę plastyczno – techniczną;

- rozumie podane treści;

- zna piosenki i przyśpiewki ludowe;

- zna słowa piosenki naszego regionu;

- zachowuje bezpieczeństwo podczas spaceru;

- przestrzega zasad BHP podczas zabaw;

- potrafi wyrazić swoje uczucia.

- Nasza miejscowość – oglądanie zdjęć oraz pocztówek. Zapoznanie z książką Kazimierza Leśniaka - „Ocalić od zapomnienia”.

- Historia i rozwój naszej miejscowości – rozmowa kierowana.

- Legendy o powstaniu Sidziny – wybór najpiękniejszej legendy.

- Zajęcia plastyczne – Herb Sidziny.

- Jakie ciekawe miejsca w Sidzinie pokażę turystom? - praca z mapą.

- Moja miejscowość za 50 lat – zajęcia plastyczne.

- Pogadanka – Koleżeństwo, przyjaźń 

i miłość.

- Rozmowa na temat Dnia Zakochanych i związanych z nim gadżetów.

- Kartka okolicznościowa dla bliskich osób. Upominki walentynkowe – serca 

i serduszka – zajęcia techniczne.

- Przygotowanie i wykonanie gazetki – Walentynki.

- Odrabianie zadań domowych.

- Oglądanie bajek.

- Słuchanie i śpiewanie piosenek ludowych. Zabawy ruchowe przy muzyce – zajęcia muzyczne.

- Spacer – zabawy na świeżym powietrzu.

- Gry i zabawy w sali – ruchowo – zręcznościowe, dydaktyczne, typu harcerskiego, towarzyskiego oraz stolikowego.

- Sposoby okazywania uczuć – rola uczuć w życiu człowieka.

III

W KRAINIE BAJEK

UCZEŃ:

- poszerza wiadomości 

o bohaterach różnych bajek;

- potrafi wskazać dobre i złe charaktery  postaci bajkowych;

- określa morały zawarte 

w bajkach;

- rozwija zamiłowanie do czytania i poznawania bajek;

- potrafi dokonywać właściwych wyborów;

- tworzy własne zakończenia bajek;

- uświadamia sobie konieczność planowania i dokładnego wykonania prac plastycznych;

- rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki;

- prawidłowo reaguje na sygnał 

i tempo muzyki;

- bierze aktywny udział 

w zajęciach świetlicowych;

- potrafi aktywnie i bezpiecznie spędzać czas wolny oraz zna zasady zdrowej rywalizacji;

- obejmuje przyjęcie nowej treści, przekazanie nowego materiału;

- zna zasady bezpiecznej zabawy 

i chodzenia po śniegu.

- Przegląd ulubionych bajek i baśni. Rozmowa kierowana – Dobre i złe charaktery, morały zawarte w bajkach.

- Bajki dobre i złe: czego nas uczą? - dyskusja.

- Morały: czym są i co pokazują? - rozmowa kierowana.

- Wizyta w bibliotece szkolnej 

w poszukiwaniu ciekawych bajek.

- Czytanie baśni i bajek.

- Oglądanie wybranej bajki.

- Tworzenie własnych zakończeń do wybranej bajki.

- Zajęcia plastyczne – ilustracja do wybranej bajki.

- Zajęcia plastyczne – postacie bajkowe z plasteliny.

- Zajęcia muzyczne – zajęcia rytmiczne z reakcją na sygnał i tempo muzyki – improwizacje taneczne.

- Jak miło spędzać czas wolny? - bank pomysłów.

- Bajkowe zgadywanki – zabawa edukacyjna.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe, gry planszowe oraz edukacyjne.

- Zabawy na śniegu – spacer.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALICJI

I

8 MARCA -

 DZIEŃ KOBIET

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- rozumie tradycje obchodzenia święta Dnia Kobiet;

- potrafi wykonać własnoręcznie upominek;

- zna zasady dobrego wychowania względem kobiet;

- szanuje ludzką pracę w różnych zawodach: kucharka, woźna, nauczyciel;

- rozwija swoją wyobraźnię 

i poczucie estetyki;

- potrafi wykonać barwną kompozycję;

- dostrzega zmiany zachodzące 

w przyrodzie;

- aktywnie uczestniczy 

w zabawach ruchowych;

- obejmuje przyjęcie nowej treści;

- zna zasadę „fair play”;

- potrafi uczestniczyć w różnego rodzaju zabawach i grach;

- potrafi ułożyć i złożyć życzenia.

- Wspólne przygotowanie i wykonanie gazetki - 8 marca – Dzień Kobiet.

- Swobodne wypowiedzi dzieci 

o zawodach wykonywanych przez kobiety. 

- Głośne czytanie wierszy związanych ze świętem kobiet.

- Pogadanka: Jaki jest podział obowiązków w mojej rodzinie?

- Rola i miejsce kobiety w świecie. 

- Sylwetki sławnych Polek.

- Na Dzień Kobiet – zabawy muzyczne.

- Projektowanie i wykonanie barwnej kompozycji z okazji Dnia Kobiet.

- Wspólne redagowanie życzeń dla pań.

- Spacer po okolicy – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

- Oglądanie bajek dla dzieci.

- Odrabianie zadań domowych.

- Wyścigi na wesoło – nauka zasady fair-play.

- Zabawy ruchowe ze śpiewem.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe.

- Gry i zabawy stolikowe.

- Turniej szachowy oraz warcabowy.

- Rozgrywki w tenisa stołowego.

- Kultura składania życzeń.

II

ZABAWKI ORAZ ZABAWY – MOJE O MOICH RODZI-

CÓW, DZIAD-KÓW.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- potrafi powiedzieć komplement swoim rówieśnikom;

- uważnie wysłuchuje innych;

- czerpie radość z kontaktu 

z rówieśnikami;

- rozumie sens przekazywanych informacji przez nauczyciela;

- wie, do czego mogą służyć zbędne materiały;

- wypowiada się na temat ograniczenia kupowania zabawek w sklepach;

- współdziała w grupie podczas wspólnej pracy;

- reaguje ruchem na tempo 

i nastroje w muzyce;

- zapamiętuje słowa prostej piosenki i śpiewa ją;

- współdziała w zabawach poprzez zabawę integrującą;

- umie zachować się bezpiecznie podczas zabaw oraz ćwiczeń;

- zna zabawy rodziców oraz dziadków;

- obejmuje przyjęcie nowej treści, przekazanie nowego materiału;

- potrafi wiązać fakty, korzystać 

z podręcznika, czasopism oraz map;

- dostrzega pierwsze oznaki wiosny i charakterystyczne cechy;

- rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego;

- potrafi uważnie słuchać;

- wie, że należy dzielić się 

z innymi;

- używa zwrotów grzecznościowych;

- potrafi powiedzieć jaka jest przyczyna i skutek niewłaściwego zachowania.

- Jak bawić się dobrze w gronie kolegów? - propozycje zabaw.

- Zabawy naszych przodków - „burza mózgów”.

- Chociaż się różnimy, wesoło się bawimy – zabawy sprzyjające pozytywnym relacjom w grupie.

- Rozmowa w kręgu  - Moje zabawki, zabawki i zabawy naszych rodziców 

i dziadków.

- Moje ulubione zabawy i zabawki.

- Wykonanie zabawki – lalka, pajacyk -  zajęcia techniczne.

- Bawimy się wesoło – ruchowo – muzyczne zabawy rytmiczne.

- Zapomniane zabawy podwórkowe.

- Odrabianie zadań domowych.

- Spacer po okolicy – obserwacje przyrodnicze.

- Rozgrywki w gry planszowe oraz tenis stołowy.

- Zabawy dydaktyczne i towarzyskie.

- Wiem, jak należy się zachować.

III

WITAJ WIOSNO!

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- podnosi poziom czytelnictwa;

- kształci umiejętności interpretacji tekstów literackich;

- zna wiosenne kwiaty;

- nazywa i opisuje kwiaty chronione;

- bogaci słownictwo o zwroty związane z ochroną przyrody;

- chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej;

- wie, jakie zmiany zachodzą wiosną w przyrodzie;

- kształci pamięć oraz wyrabia umiejętność samodzielnego myślenia;

- potrafi skoncentrować się na wykonywanym zadaniu;

- doskonali zdolności manualne 

i estetyczne;

- rozwijanie wyobraźni i zdolności manualne;

- odtwarza podany rytm;

- interpretuje ruchem treści muzyki;

- usprawnia małą i dużą motorykę;

- kultywuje tradycje powitania wiosny;

- uczeń zna zasady „savoir – vivre” w szkole oraz życiu codziennym;

- uczeń potrafi zachować się z kulturą;

- uczeń podejmuje refleksje na temat swojego zachowania oraz stara się żyć zgodnie z normami społecznymi i obyczajowymi.

- Wykonanie gazetki – Wiosna.

- Czytanie wierszy i opowiadań 

o tematyce wiosennej – kurs pięknego czytania.

- Pierwsze wiosenne kwiaty – zajęcia plastyczno – techniczne – zorganizowanie wystawy prac.

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe z piłką oraz skakanką.

- Spacer po okolicy – w poszukiwaniu wiosny.

- Gry i zabawy na placu zabaw lub boisku szkolnym.

- Odrabianie zadań domowych.

- Nauka własna.

- Wiosna w naszych oknach – witraże 

z wiosennych kwiatów.

- Powitanie wiosny – rozmowa o tradycjach i zwyczajach związanym 

z tym dniem.

- Spacer nad rzekę – topienie Marzanny.

- Zabawy przy muzyce. Śpiewanie piosenek o wiośnie.

- Gry planszowe.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

- Potrafię zachować się z kulturą.

IV

POZNAJĘ ZASADY SKUTECZ-NEJ KOMUNI-KACJI.

H. Ch. Andersen – człowiek, który wyczarował najpiękniej-sze baśnie.

UCZEŃ:

- radzi sobie lepiej bez nadmiernego napięcia 

z rozwiązywaniem problemów, których dostarcza mu życie;

- rozumie czym jest komunikacja interpersonalna;

- wie, na czym polegają przyczyny zakłóceń w komunikacji i potrafi je unikać;

- rozpoznaje własne uczucia 

i emocje oraz stara się je kontrolować;

- potrafi zachować się asertywnie w określonych sytuacjach;

- umie rozpoznawać komunikaty niewerbalne podczas rozmowy;

- potrafi wyrażać się w sposób zrozumiały dla innych;

- stosuje zwroty grzecznościowe 

w odpowiedniej sytuacji;

- wie, co to znaczy być kulturalnym;

- poznaję sylwetkę pisarza i jego baśniami;

- potrafi wymienić baśnie pisarza;

- umie znaleźć książki H. Ch. Andersena w bibliotece szkolnej;

- ma ukształtowaną wrażliwość na los innych ludzi;

- potrafi opisać na podstawie własnych obserwacji charakterystyczne cechy krajobrazu;

- potrafi uczestniczyć w różnego rodzaju zabawach i grach;

- umie spędzić czas wolny w miłej atmosferze.

- Poznajemy się i współpracujemy ze sobą.

- O trudnej sztuce porozumiewania się 

z drugim człowiekiem - „jak mówić, aby nas słuchano – jak słuchać, aby inni chcieli do nas mówić”

- Porozumiewanie się bez słów, czyli 

o komunikacji niewerbalnej.

- Aktywne słuchanie. Komunikat ja.

- Z kulturą za pan brat.

- Zapoznanie dzieci z sylwetką pisarza.

- Urządzenie świetlicowego kącika baśni Andersena.

- Wykonanie ilustracji do dowolnej baśni pisarza.

- Wyjście do biblioteki szkolnej w celu zobaczenia różnych wydań baśni.

- Gry planszowe.

- Odrabianie zadań domowych.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Spacer po okolicy – Co słychać 

w przyrodzie wiosną? - wyszukiwanie charakterystycznych odgłosów wiosny.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

NASZE ZACHO-WANIE W SZKOLE ORAZ ŚWIETLICY

UCZEŃ:

- zna zasady „savoir – vivre” w szkole oraz w życiu codziennym;

- potrafi zachować się z kulturą;

- rozumie zasadność przyjętych norm obyczajowych;

- widzi związek pomiędzy naszą kulturą osobistą (zachowaniem), a postrzeganiem nas przez innych;

- potrafi określić niezbędne zasady właściwego zachowania się w szkole oraz świetlicy;

- stwierdza, że w grupie bawi 

i pracuje się przyjemnie;

- potrafi uzasadnić swoją wypowiedź;

- wie, jak powinien zachować się wobec innych;

- rozumie, że w grupie wszyscy są ważni;

- potrafi ułożyć prosty układ taneczny oraz umie go poprawnie odtworzyć.

- Potrafię zachować się z kulturą.

- Kultura osobista w życiu szkolnym.

- Praca w grupach – opracowanie katalogu zasad mieszczących się pod pojęciami:

• kultura słowa,
• kultura bycia (zachowania się),
• kultura ubioru i wyglądu,
• kultura spożywania posiłków,
• kultura zdrowotna i fizyczna.

- Wspólne opracowanie Kodeksu Kulturalnego Ucznia, w oparciu 

o pomysły wypracowane w grupach.

- Wszyscy są ważni – Wykonanie plakatu - „Nasza świetlicowa rodzina”.

- Zabawy integracyjne.

- Odrabianie zadań domowych.

- Nauka własna.

- Gry i zabawy świetlicowe wg pomysłów dzieci.

- Zabawy ruchowe przy muzyce – układ taneczny z wykorzystaniem przyborów: szafy.

- Rozgrywki w gry planszowe, tenis stołowy.

II

W ZDROWYM CIELE 

– ZDROWY DUCH.

UCZEŃ:

- zna znaczenie odpowiedniego ubioru do zmian pogodowych;

- wie, dlaczego i jak dbać 

o higienę ciała;

- rozumie konieczność spożywania odpowiednich produktów dla zdrowia;

- wie, co powinien jeść codziennie, aby zachować zdrowie;

- jest świadom roli wysiłku fizycznego i sportu w utrzymaniu dobrej kondycji i zdrowia;

- wie, jak dbać o własne zdrowie;

- potrafi współpracować w grupie;

- wie, jakie zachowania i formy aktywności są prozdrowotne, 

a jakie negatywnie wpływają na zdrowie;

- zna korzyści wynikające z faktu, że jest się zdrowym;

- rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia;

- wie, że brak ruchu powoduje zmęczenie i osłabienie choroby;

- wie, jak można się bawić na świeżym powietrzu (np. na placu zabaw);

- wie, jakie dyscypliny sportowe może uprawiać małe dziecko;

- wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną;

- potrafi współdziałać w grupie;

- uczestniczy w zabawach 

z zachowaniem reguł, które w nich obowiązują;

- zachowuje zasady bezpieczeństwa;

- potrafi zastosować nowo zdobyte nowo zdobyte wiadomości 

w sytuacjach nowych;

- uczeń potrafi uspokoić się 

i wyciszyć;

- poszerza wiadomości 

o bohaterach różnych bajek;

- kształci umiejętności dokonywania właściwych wyborów;

- zna nazwę i charakterystyczne cechy aktualnej pory roku – wiosny.

- W zdrowym ciele zdrowy duch! Dbamy o kulturę zdrowotną i zdrowy styl życia.

- Zdrowie to największy skarb – uczymy się o nie troszczyć.

- Sport to zdrowia podstawa, a dla nas zabawa.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym oraz placu zabaw.

- Zabawy dydaktyczne i towarzyskie.

- Odrabianie zadań domowych.

- Nauka własna.

- Rozgrywki w gry planszowe, tenis stołowy, warcaby oraz szachy.

- Spacer po okolicy – wiosna na zielonej łące.

- Wykonanie prac plastycznych 

o tematyce wiosennej.

- Zabawy ruchowe w sali lub boisku szkolnym – ruch to zdrowie.

- Słuchanie muzyki relaksacyjnej. Śpiewanie ulubionych piosenek.

- Oglądanie bajek.

- Ilustracja do wybranej bajki – postacie bajkowe z plasteliny.

- Słońce mocniej przygrzewa – spacer. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

III

„RADUJ SIĘ ŻYCIEM” - ŚWIĘTA WIELKANOCNE.

UCZEŃ:

- zna i kultywuje zwyczaje wielkanocne;

- rozpoznaje tradycje i obrzędy wielkanocne kultywowane 

w naszym regionie;

- wie, jak wykonać kartki wielkanocne, papierowe kurczaki oraz ozdobne wydmuszki;

- rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki;

- korzysta z różnych materiałów;

- wierzy we własne możliwości oraz wykazuje pomysłowość;

- potrafi ciąć papier po zaznaczonej linii;

- potrafi utrzymać ład i porządek w miejscu, gdzie pracuje;

- potrafi współpracować 

z rówieśnikami;'

- rozumie, jaką rolę spełnia przyroda w życiu człowiek;

- nabywa ogólnej sprawności 

i zwinności fizycznej.

- Wykonanie gazetki – Wielkanoc.

- Poznanie tradycji wielkanocnych – wyszukiwanie informacji na temat symboli Świąt Wielkiej Nocy.

- Projektowanie i wykonanie kartek świątecznych. Układanie i pisanie życzeń.

- Zajęcia plastyczno – techniczne - „Kurczątko w jajku”. „Ozdobne wydmuszki”

- Zajęcia plastyczne - „Wielkanocny koszyczek”

- Zajęcia techniczne - „Pisanki” - witraż.

- Zabawy ruchowe i rytmiczne przy muzyce.

- Odrabianie zadań domowych. Nauka wiosna.

- Ciekawostki na temat Wielkanocy – wyszukiwanie informacji.

- Oglądanie bajek.

- Zabawy towarzyskie i integracyjne.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub w sali – konkursy z nagrodami.

- Zabawy według uznania.

- Wyjście na spacer, zabawy na placu zabaw. 

IV

PRAWA PRZYRODY. 22 KWIETNIA MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI.

UCZEŃ:

- rozumie pojęcie „środowisko naturalne” i „ochrona środowiska”;

- wie, co zanieczyszcza środowisko;

- rozumie szkodliwość złego postępowania ludzi;

- zna niebezpieczeństwa grożące środowisku przyrodniczemu ze strony człowieka

- wykonuje ciekawą pracę plastyczną;

- zna ekologiczny sposób wyrzucania śmieci ( segregacja odpadów);

- potrafi wykonać plakat;

- rozumie, że każdy człowiek może przyczynić się do ratowania Ziemi;

- poszerza wiedzę o roślinach 

i zwierzętach;

- wie, co to jest Czerwona Księga Gatunków Zagrożonych;

- przestrzega zasady poszczególnych gier i zabaw;

- rozumie podane treści;

- rozwija zainteresowania plastyczne.

- Wykonanie gazetki okolicznościowej – Dzień Ziemi”

- Pogadanka: 22 kwietnia Międzynarodowy Dzień Ziemi.

- Jak chronić środowisko naturalne?

- Dbamy o środowisko ucząc się segregować odpady.

- „Drzewo życia” - zajęcia plastyczne.

- „Ziemia” - nasza planeta – wykonywanie plakatów.

- Jak człowiek niszczy środowisko w którym żyje – rozmowa kierowana.

- Rośliny oraz zwierzęta chronione w Polsce.

- Dlaczego niektórym gatunkom zwierząt i roślin grozi wyginięcie? - próba odpowiedzi na pytanie.

- Wyjście na spacer - „Zwiad przyrodniczy wsi” - Jakie zmiany powinny nastąpić w naszej wsi, aby chronić naszą Ziemię?

- Gry i zabawy na boisku szkolnym.

- Oglądanie bajek i filmów ekologicznych.

- Odrabianie zadań domowych. Nauka własna.

- Zabawy typu harcerskiego.

- Mój ulubiony zespół muzyczny – słuchanie piosenek wybranych przez dzieci.

WIOSNA W POLU 

I OGRODZIE

UCZEŃ:

- wie, jakie prace wykonuje się wiosną w polu i ogrodzie;

- rozumie potrzebę porządków wiosennych;

- potrafi współdziałać w grupie;

- zna narzędzia ogrodnika i wie do czego służą;

- ma pozytywny stosunek do przyrody;

- potrafi obserwować świat przyrody wiosną, ze szczególnym 

zwróceniem uwagi na prace wykonywane wiosną w polu 

i ogrodzie.

- Czytanie wierszy i opowiadań o tematyce tygodnia.

- Swobodne wypowiedzi uczniów na temat prac, jakie wykonuje się w polu 

i ogrodzie wiosną.

- Układanie rebusów.

- Rozwiązywanie zagadek oraz krzyżówek przyrodniczych.

- Słuchanie piosenek o tematyce wiosennej.

- Gry i zabawy dydaktyczne 

i towarzyskie.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub placu zabaw.

- Odrabianie zadań domowych. Nauka własna.

- Spacer po okolicy – obserwacje przyrodnicze.

TER-MIN

TEMAT TYGODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALIZACJI

I

MAJOWE ŚWIĘTA

UCZEŃ:

- zna majowe święta oraz tradycje i obrzędy związane z nimi;

- rozumie jak ważne są majowe święta;

- zna symbole narodowe;

- zna symbol pokoju;

- pogłębia wiadomości 

i umiejętności muzyczne;

- potrafi kulturalnie zachować się w sytuacjach dnia codziennego 

w szkole i poza nią;

- potrafi podzielić się refleksjami na temat kulturalnych zdarzeń 

w szkole.

- Wykonanie gazetki okolicznościowej – Konstytucja 3 Maja.

- Majowe Święta – przegląd kalendarza, omawianie ważnych dat i wydarzeń 

z nimi związanych.

- Czytanie wierszy opisujących święta majowe.

- Polska – mój kraj – wykonanie plakatu z wykorzystaniem różnych materiałów – praca grupowa.

- Utrwalenie tekstu hymnu państwowego.

- Przypomnienie symboli narodowych, ich znaczenia i należnego szacunku.

- Gry i zabawy ogólnorozwojowe.

- Odrabianie zadań domowych.

- Znasz swój kraj – mini ankieta. Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem – Polska.

- Słuchanie różnych gatunków muzyki.

- Zapoznanie z muzyką regionalną.

- Wykonanie gołębia z papieru – odrysowanie szablonu, wycięcie 

i połączenie poszczególnych elementów.

- Zabawy ruchowo – sprawnościowe.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym oraz placu zabaw.

- Jak należy zachowywać się na uroczystościach szkolnych oraz akademiach?

I

Gry i zabawy dydaktyczne JAKO SPOSÓB PRZECIW-DZIAŁA-NIA 

AGRESJI.

UCZEŃ:

- wie co to jest złość, agresja oraz przemoc;

- rozumie, że w różnych sytuacjach ludzie przeżywają różne uczucia;

- rozumie, że uczucia mogą się zmieniać;

- potrafi wskazać (w czytanym tekście) zachowania świadczące 

o agresji/przemocy;

- zna i potrafi nazwać zachowania agresywne;

- wie, w jaki sposób radzić sobie 

z nagromadzeniem negatywnych uczuć;

- potrafi wykazać zrozumienie wobec problemów innych;

- przestrzega zasad obowiązujących w zabawach;

- ćwiczy przezwyciężanie konfliktów;

- zdobywa nowe doświadczenia;

- rozwija zainteresowania artystyczne;

- rozpoznaje wybrane utwory spośród innych;

- rozumie podane treści.

- Gry i zabawy przeciwko agresji.

- Poznajemy uczucia: wściekłość, zdenerwowanie, strach i bezradność.

- Jak zareagować? - praca w grupach.

- Złość i agresja w naszym życiu.

- Malowanie uczuć – artystyczna próba wyrażania przez dzieci jednego z uczuć: wściekłość, zdenerwowanie, strach lub bezradność.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym.

- Odrabianie zadań domowych.

- Nauka własna.

- Spacer po okolicy oraz zabawy na placu zabaw.

- Gry stolikowe i zabawy towarzyskie.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

II

UROK KWITNĄ-CYCH SADÓW. TAJEMNI-CE OGRODU.

UCZEŃ:

- wie, jak wygląda wiosenny sad,

- wie, jak powstaje owoc;

- rozumie jaka jest rola owadów 

w zapylaniu;

- zna nazwy drzew i krzewów owocowych;

- odpowiada na zadane pytania;

- zna wiosenne rośliny chronione;

- doskonali umiejętności manualne;

- zna wybrane rośliny chronione występujące w najbliższej okolicy;

- aktywnie uczestniczy 

w zajęciach;

- rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki kwiatów polnych;

- sprawnie posługuje się materiałami plastycznymi;

- samodzielnie podejmuje decyzje, dokonuje wyborów (technika plastyczna)

- porusza się po sali bez potrącenia kolegów;

- sprawnie reaguje na polecenia słowne dotyczące ustawienia w kole lub rozsypce;

- współpracuje z rówieśnikami.

- Oglądanie albumów z różnymi gatunkami drzew owocowych.

- Czytanie wierszy o pięknie wiosennych sadów.

- Poznawanie cyklu rozwojowego kwiatów drzew owocowych.

- „Kwitnące drzewo” - wydzieranka.

- „Mniszek lekarski”, „Motyle” - zajęcia techniczne.

- Zabawa kolorami – praca z użyciem farb.

- „Kolorowa łąka” - zajęci plastyczne.

- Poznajemy rośliny chronione – przegląd albumu przyrodniczego.

- „Wiosna w sadzie i ogrodzie” - zajęcia plastyczne.

- Spacer wiosenny – obserwacja oraz rozpoznawanie kwitnących drzew.

- Spacer – majowe kwiaty – poznajemy nazwy kwiatów i roślin zielonych 

w naszej okolicy.

- Odrabianie zadań domowych.

- Nauka własna.

- Gry i zabawy ruchowe na boisku szkolnym.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

III

MOJA RODZINA.

26 V DZIEŃ MATKI

UCZEŃ:

- potrafi opowiedzieć o swojej rodzinie;

- zna pojęcia anegdoty;

- potrafi opowiedzieć zabawną anegdotę o swojej rodzinie;

- rozumie potrzebę pogłębienia więzi rodzinnych i kultywowania tradycji;

- umie narysować proste obrazki symbolizujące członków rodziny;

- potrafi zgodnie bawić się 

i pracować w grupie;

- potrafi opowiedzieć o swojej mamie, opisać ich wygląd;

- zna wiersze i piosenki o mamie;

- ma pogłębiony szacunek do rodziców;

- wie, jak malować portret;

- potrafi sprawić radość bliskiej osobie poprzez wykonanie upominku;

- wykonuje upominek dla mamy;

- potrafi redagować i składać życzenia;

- zna i maluje najczęściej spotykane zwierzęta i rośliny łąkowe;

- samodzielnie wymyśla zabawy dla kolegów;

- wykonuje rzuty piłką na różne odległości;

- śpiewa piosenki i bawi się przy muzyce;

- skacze w dal z miejsca do piasku;

- ląduje po skoku w przysiadzie;

- współpracuje z partnerem podczas zabaw zespołowych;

- przestrzega zasad gier i zabaw.

- Wykonanie gazetki – Dzień Matki.

- Swobodne wypowiedzi uczniów o ich rodzinach.

- „Moja rodzina” - zajęcia plastyczne.

- Prezentowanie fotografii rodzinnych 

i opowiadanie o nich.

- Wykonanie drzewa genealogicznego.

- Gry planszowe.

-  Zagadki ruchowe: Inscenizacja zawodu wykonywanego przez mamę/tatę.

- Zabawa w dom. Pełnienie roli rodziców i dzieci.

- Słuchanie piosenek o rodzinie.

- Spacer po okolicy – obserwacja krajobrazu majowego.

- Odrabianie zadań domowych. Nauka własna.

- „Mama” - wyjątkowe słowo na świecie – wypowiedzi dzieci.

- Pogadanka: „Zawody naszych mam”.

- Czytanie wierszy i opowiadań poświęconych mamie.

- „Portret mojej mamy” - technika dowolna.

- „Serce dla mamy” - wykonanie laurki.

- Redagowanie życzeń.

- Wykonanie upominku dla mamy – zajęcia techniczne.

- Wspólne wykonanie dekoracji na tablicy ściennej - „Cała łąka dla mamy”.

- Gry i zabawy ruchowe na boisku szkolnym lub placu zabaw.

- Gry stolikowe: warcaby, szachy oraz gry planszowe.

- Słuchanie, śpiewanie piosenek 

o mamie.

- Próba stworzenia własnej wersji piosenki.

- Skoki w dal do piasku – zawody, kto skoczy najdalej.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

IV

KSIĄŻKA DOBRA NA WSZY- STKO – TO NASZ PRZYJA-CIEL.

UCZEŃ:

- umie opowiedzieć o swojej ulubionej książce i zachęcić do niej kolegów;

- wie, w jaki sposób należy dbać 

o książki;

- wie, jak powstaje książka;

- zna różne rodzaje katalogów bibliotecznych i potrafi się nimi posługiwać;

- wskazuje swoje ulubione książki i uzasadnia wybór;

- zna twórców literatury dziecięcej;

- projektuje oryginalnie 

i pomysłowo oraz estetycznie wykonuje własną mini książeczkę;

- pomysłowo i twórczo wykonuje zadania plastyczno – techniczne.

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych;

- sprawnie i bezpiecznie wykonuje zadania;

- aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, zabawach zespołowych i zabawach ruchowych oraz przestrzega ustalonych zasad;

- zna i przestrzega zasad obowiązujących w bibliotece.

- Biblioterapia – co to jest i na czym polega?

- Dlaczego warto czytać książki – rozmowa kierowana.

- Od karteczki do książeczki – Jak powstaje książka? - rozmowa kierowana.

- Recenzowanie przez dzieci ich ulubionych książek oraz ulubionych bohaterów,

- Wizyta w bibliotece szkolnej – sposób oznaczenia księgozbiorów twórcy literatury dla dzieci.

- Wspólne czytanie fragmentów książek dla dzieci – zajęcia czytelnicze.

- „Zakładka do książki” - kolorowa mozaika z papieru.

- Wykonanie projektu własnej mini książeczki (tytuł, ilustracje) – zabawa 

w projektanta.

- Mój ulubiony bohater książkowy – zajęcia plastyczne.

- Odrabianie zadań domowych.

- Zabawy z użyciem chusty animacyjnej.

- „Kto skoczy najwięcej” - konkurs skoków na skakance.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub w sali.

- Gry i zabawy dydaktyczne 

i towarzyskie.

- Jak zachować się w bibliotece/czytelni?

- Zabawy w kole z podkładem muzycznym.

TER-MIN

TEMAT TY-GODNIA

CELE SZCZEGÓŁOWE

FORMA REALICACJI

I

WSZY-STKIE DZIECI NASZE SĄ.

1 VI DZIEŃ DZIECKA

UCZEŃ:

- potrafi opowiadać o dzieciach zamieszkujących inne kraje świata;

- poznaje zabawy innych narodów;

- potrafi zaprojektować własny order i nadać mu nazwę;

- poznaje i rozumie swoje prawa;

- rozumie znaczenie „tolerancja”;

- ma rozwinięte poczucie wzajemnej pomocy i życzliwości;

- wie, gdzie może uzyskać pomoc;

- rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki;

- potrafi czerpać radość 

i zadowolenie z zabawy;

- rozumie znaczenie świętowania w życiu człowieka;

- uczestniczy w obchodach Dnia Dziecka;

- zgodnie współpracuje w grupie rówieśniczej;

- rozwija zdolności muzyczne;

- zna cechy bajki i baśni;

- potrafi wygrywać jak 

i przegrywać;

- bezpiecznie i zwinnie porusza się w terenie;

- uczestniczy w zabawach terenowych;

- przestrzega ustalonych zasad zabaw i gier;

- potrafi zastosować nowo zdobyte wiadomości w sytuacjach nowych i nietypowych.

- Wykonywanie gazetki – Dzień Dziecka.

- Wspólne oglądanie zdjęć 

w czasopismach i encyklopediach przedstawiających charakterystyczne cechy mieszkańców różnych części świata. Jak żyją? - podkreślenie znaczenia przyjaźni międzynarodowej.

- Zapoznanie dzieci z jedynym odznaczeniem nadawanym dorosłym przez dzieci - „Orderem Uśmiechu”

- Projektowanie własnego orderu 

i nadanie mu nazwy – zajęcia plastyczne.

- Dziecko bez przemocy – rozmowa na temat relacji między rodzicami, 

a dziećmi.

- Czytanie Konwencji Praw Dziecka.

- Wypowiedzi dzieci – Czy jestem szczęśliwy? Gdzie dziecko w sytuacji trudnej może uzyskać pomoc? (telefony, adresy).

- „Moja ulubiona zabawa” - zajęcia plastyczne.

- „Dzieci z różnych stron świata” - kolaż z wycinków gazetowych.

- „Portret mojego kolegi” - zajęcia plastyczne.

-  Zabawy i atrakcje z okazji Dnia Dziecka.

- Śpiewanie piosenek lubianych przez dzieci – nauka piosenki „ Wszystkie dzieci nasze są”.

- Czytanie ulubionych bajek i baśni.

- Oglądanie bajek oraz filmów dla dzieci.

- Gry planszowe oraz zabawy dydaktyczne i towarzyskie.

- Spacer po okolicy – zabawy terenowe.

- Odrabianie zadań domowych. Nauka własna.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub placu zabaw.

II

WĘDRUJE-MY W ŚWIAT Z ATLASEM. PODRÓŻE KSZTAŁCĄ.

UCZEŃ:

- potrafi korzystać z różnych map 

i globusa.;

- umie wyszukać letniego miejsca na mapie;

- potrafi rozbudzać swoje zainteresowania krajoznawcze:

- rozumie odpowiedzialność człowieka za środowisko naturalne;

- wykonuje ciekawą pracę plastyczną;

- wie, jak stworzyć ciekawy przewodnik turystyczny;

- poznaje zabawy, które można wykorzystać w czasie wakacji;

- samodzielnie wymyśla zabawy dla kolegów;

- rozumie podane treści.

- Palcem po mapie – wędrówka po Małopolsce – miejsca, które warto zobaczyć.

- Wypowiedzi dzieci na temat zakątków naszego regionu – Gdzie byłem i co robiłem?

- Oglądanie zdjęć najciekawszych miejsc naszego regionu.

- Wypowiedzi na temat wycieczek klasowych.

- Rysowanie najbardziej rekreacyjnej części naszego regionu – zajęcia plastyczne.

- Co to znaczy, że podróże kształcą? - rozmowa kierowana.

- Zagadki geograficzne – Jakie to miasto?

- Zabawa z mapą – ustalamy trasę wycieczki.

- Zabawy ruchowe przy muzyce.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub placu zabaw.

- Odrabianie zadań domowych.

III

DZIEŃ OJCA. BEZPIE-CZNE WAKACJE.

UCZEŃ:

- opowiada o swoim ojcu;

- opisuje wygląd ojca oraz omawia jego zainteresowania;

- wie, jaką postawę na koloniach letnich można nazwać godną;

- potrafi być samodzielny;

- rozumie, jak ważna jest koleżeńska wzajemna pomoc 

i życzliwość;

- potrafi odpowiednio zrealizować sobie czas wolny;

- recytuje wiersze i teksty literackie o tematyce wakacyjnej;

- zna zasady bezpieczeństwa podczas różnego typu zabaw 

i zajęć;

- zna numery alarmowe i wie, 

w jakich sytuacjach korzystać z nich;

- aktywnie uczestniczy 

w zabawach ruchowych oraz przestrzega przyjętych reguł;

- dostrzega zmiany zachodzące 

w przyrodzie latem;

- zgodnie współpracuje w grupie rówieśniczej.

- Lato wokół nas – zajęcia plastyczne.

- Tata na wesoło – karykatura.

- Przybornik na długopisy – prezent dla taty – zajęcia techniczne.

- Swobodne wypowiedzi na temat lata, zmian w przyrodzie i sposobu spędzania czasu wolnego.

- W jaki sposób i gdzie chciałbym spędzić wakacje? - pogadanka.

- Jak przygotować się do podróży, co zabrać do plecaka – swobodne wypowiedzi.

- Czytanie wierszy i tekstów literackich na temat wakacji.

- „Ważne telefony” - rozmowy 

o sytuacjach i konieczności korzystania z ważnych telefonów.

- Śpiewanie i słuchanie znanych piosenek o lecie np.: „Lato, lato”.

- Nauka piosenki „ Stokrotka” - zabawa ruchowa ze śpiewem.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym lub placu zabaw.

- Spacer po okolicy – obserwacje przyrodnicze.

- Zabawy ogólnorozwojowe.

IV

KOŃCZY SIĘ ROK SZKOLNY. ZACZYNA-MY WAKACJE.

Kultura życia codziennego.

UCZEŃ:

- potrafi ocenić swoją postawę na zajęciach w świetlicy;

- dostrzega zmiany zachodzące 

w jego zachowaniu;

- poszerza świadomość dotyczącą sukcesów i obszarów aktywności wymagających dalszej pracy;

- potrafi wskazać na mapie świata miejsca warte zwiedzenia;

- wie, jak stworzyć ciekawy przewodnik turystyczny;

- wie, jakich zasad bezpiecznego zachowania należy przestrzegać podczas wakacji;

- zna zasady tworzenia regulaminu i potrafi je zastosować;

- wie, jak wyrazić swoje pragnienia używając środków artystycznych;

- przestrzega przyjętych reguł 

w grach i zabawach; cieszy się ze zwycięstwa oraz potrafi pogodzić się z porażką;

- potrafi zaśpiewać wakacyjne piosenki;

- zna zasady zachowania obowiązujące w środkach lokomocji;

- wie i rozumie, że nie należy reagować na zaczepki nieznanych osób, głaskać oraz drażnić błąkających się psów.

- Wspólna ocena i analiza:

• aktywność na zajęciach,
• wywiązywania się z obowiązków,
• poprawnego zachowania,
• zaangażowanie na rzecz świetlicy.

- Opracowanie przewodnika turystycznego - „Świat i kontynenty”.

- Zasady bezpiecznego zachowania podczas wakacji – redagowanie „Regulaminu bezpiecznych wakacji”.

- Gry stolikowe, zabawy ogólnorozwojowe, zajęcia wg potrzeb 

i zainteresowań uczniów.

- Wakacje moich marzeń – zajęcia plastyczne.

- Gry i zabawy na boisku szkolnym oraz placu zabaw.

- Nauka wakacyjnych piosenek.

- Sposoby podróżowania – zasady bezpieczeństwa obowiązujące w różnych środkach lokomocji.

- Bezpieczny letni spacer - „Nie reaguję na zaczepki nieznanych mi osób, nie drażnię błąkających się psów” - spacer po okolicy.

- Uroczyste zakończenie roku szkolnego.