Statut Szkoły Podstawowej

Szkoła Podstawowa im. Dzieci w Sidzinie Zamojszczyzny zwana dalej „szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r . Karta Nauczyciela;
niniejszego statutu.

Szkoła nosi imię Dzieci Zamojszczyzny.
Siedzibą szkoły jest budynek położony w Sidzinie 701.
Organem prowadzącym jest Gmina Bystra-Sidzina.
Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.
Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) o treści: Szkoła Podstawowa im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie.
Szkoła używa pieczęci nagłówkowej o treści: Szkoła Podstawowa im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie.
Dyrektor szkoły posługuje się pieczęcią o nazwie Dyrektor Szkoły Podstawowej.
Szkoła jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu gminy, a uzyskane wpływy odprowadza na rachunek bankowy Gminy Bystra – Sidzina.
Obsługa finansowo - administracyjna szkoły prowadzona jest przez Gminę Bystra – Sidzina.
Szkoła posiada logo.
Wzór logo oraz zasady jego stosowania określa dyrektor szkoły w drodze zarządzenia z uwzględnieniem sytuacji, w jakich można je stosować oraz trybu uzyskiwania pozwolenia na stosowanie logo w sytuacjach zarządzeniem nieokreślonych.
Szkoła posiada własny sztandar.
Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych i państwowych oraz
w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
Hymn państwowy jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest
na uroczystościach szkolnych.

Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega w dwóch etapach kształcenia:

I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III
II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII
Nauka w szkole jest bezpłatna.
Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym.
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
W szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka, gabinet profilaktyki zdrowotnej oraz pomocy przedlekarskiej.

Ilekroć w dalszej treści statutu jest mowa o:

szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
radzie szkoły – należy przez to rozumieć Radę Szkoły Podstawowej im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
radzie rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej im. Dzieci Zamojszczyzny w Sidzinie;
organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Bystra - Sidzina;
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 3 ust. 1;
nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy
i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości
i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia realizowane poza programem szkolnym, będące przedłużeniem procesu
dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania
i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział 1

Główne cele szkoły

Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i Programie Wychowawczo-Profilaktycznym szkoły.
Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
Główne cele i zadania szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we współpracy z rodzicami. Należą do nich w szczególności:

bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
prowadzenie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami;
dostęp do wiedzy, która umożliwia uczniom dalszą edukację i korzystanie
z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności i zainteresowań;
umożliwienie nabywania umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;
kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialność za swoje czyny;

Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie uczniów, szanuje ich godność osobistą, respektuje zasady nauk pedagogicznych.
Szkoła realizuje następujące cele i zadania:

umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:

tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych;
tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.

udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:

obejmując indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną potrzebujących tej pomocy;
w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
organizując zajęcia ze specjalistami, np. logopedą, socjoterapeutą, pedagogiem- terapeutą;

rozwija zainteresowania uczniów organizując:

koła zainteresowań;
zajęcia indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwiające mu realizację indywidualnego programu lub toku nauki;
dodatkowe pytania i zadania na testach i sprawdzianach;
zajęcia w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad przedmiotowych;

sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb:

prowadzi diagnozę środowiska ucznia i rozpoznaje potencjalne możliwości oraz indywidualne potrzeby ucznia, w miarę możliwości zaspokaja je;
organizuje zajęcia integracyjne;
zapewnia okres ochronny w pierwszym i drugim tygodniu nauki;
współpracuje w tym zakresie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
współpracuje z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku;
współpracuje z instytucjami dbającymi o bezpieczeństwo;
gromadzi informacje o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału i przekazuje je na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady pedagogicznej okresowej;
umożliwia korzystanie z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego;
umożliwia uzyskiwanie pomocy materialnej;
organizuje stołówkę szkolną oraz świetlicę;
organizuje zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
organizuje zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
organizuje zajęcia socjoterapeutyczne;

zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

ochronę ich zdrowia, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej oraz podnoszenie poziomu dyscypliny w szkole;
organizowanie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki we współpracy z organem prowadzącym szkołę;
stały monitoring wizyjny budynku oraz terenu szkoły;
sprawowanie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami;
ciągły nadzór pedagogiczny na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
organizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.;
równomierne rozkładanie lekcji w tygodniowym rozkładzie zajęć;
zabezpieczenie dostępu do Internetu przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni, z instrukcjami obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym umieszczanych w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku;
ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich egzekwowanie;
przestrzeganie praw ucznia;
prowadzenie rozmów i mediacji, prowadzących do rozwiązywania problemów;
kontrolę pomieszczeń, w których nauczyciele będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów i racjonalne wykorzystanie czasu wolnego;
prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;

sprawuje opiekę nad uczniami podczas szkolnych wycieczek i zajęć organizowanych poza terenem szkoły:

wyznaczając nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie;
zapewniając uczniom odpowiednią liczbę opiekunów w zależności od rodzaju organizowanej wycieczki lub niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
przestrzegając obowiązujących zasad bezpieczeństwa organizowania wycieczek szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
współpracując z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;
zapoznając uczniów z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;
ubezpieczając uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;

powierza nauczycielom obowiązki wychowawcy zapewniając:

ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem, w miarę możliwości;
pomoc i wsparcie w działaniach opiekuńczo-wychowawczych;
warsztaty umiejętności wychowawczych organizowane dla wychowawców;

prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną:

rozbudza zainteresowania problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej;
udziela pomocy formalno-prawnej nauczycielom zainteresowanym prowadzeniem innowacji i eksperymentów;

kształtuje poczucie miłości do ojczyzny przez szacunek i przywiązanie do tradycji i historii własnego narodu oraz jego osiągnięć, kultury oraz języka poprzez:

organizowanie dla uczniów wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej;
udział uczniów w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym umacniając więzi z krajem ojczystym i rozbudzając świadomość obywatelską;
udział uczniów w uroczystościach szkolnych, tworząc sytuacje wyzwalające emocjonalny związek z krajem ojczystym;
zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi, ważnymi dla kraju rocznicami i zasadami, instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego;
przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;

zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnosi jakość pracy szkoły i przyczynia się do jej rozwoju organizacyjnego poprzez:

organizację optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
realizację wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego;
sprawowanie przez dyrektora i wicedyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
tworzenie warunków do rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;
współpracę szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej;
bieżącą analizę i modyfikowanie statutu szkoły;
realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;

organizuje wolontariat w szkole, w tym zakresie:

zapoznaje uczniów i propaguje idee wolontariatu;
kreuje wizerunek szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
uczy postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
uczy postaw niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą;
wspiera uczniów w organizacji pomocy koleżeńskiej w nauce, organizacji wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, pracy na rzecz spółdzielni uczniowskiej i biblioteki szkolnej;
kształtuje postawy prospołeczne, uwrażliwiając na cierpienie, samotność
i potrzeby innych;
organizuje działania na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, Caritas oraz z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;

prowadzi działania związane z promocją i ochroną zdrowia poprzez:

promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia;
przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów;
udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia;
promocję zbiórki odpadów i segregacji śmieci oraz udział w akcjach typu „Sprzątanie świata”;

realizuje działania związane z doradztwem zawodowym:

diagnozuje potrzeby uczniów w zakresie doradztwa zawodowego;
udziela pomocy uczniom w planowaniu i wyborze ścieżki kształcenia i kariery zawodowej;
prowadzi zajęcia związane z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności
i predyspozycji;

Cele i zadania, o których mowa w ust. 5 realizują nauczyciele przy współpracy
z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
Cele, o których mowa w ust. 5 osiągane są poprzez:

przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce
w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
umożliwianie uczniom poznanie podstaw funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz norm współżycia społecznego;
przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu rodzinnym i społecznym;
wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy szkoły wpływające na jej rozwój organizacyjny.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1
zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania

zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów niepełnosprawnych;
zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, kształtujące aktywność i kreatywność uczniów;
zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne,
o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy
o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki organizowane na życzenie rodziców.
Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach.
Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły,
za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i rady rodziców.

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczana zgodnym z ramowym planem nauczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach IV-VIII w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut.
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.

Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 2 a i b, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina tych zajęć trwa 45 minut.
Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiązkowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

Organami szkoły są:

dyrektor szkoły;
rada szkoły;
rada pedagogiczna;
samorząd uczniowski;
rada rodziców.

Rozdział 1

Dyrektor szkoły

Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:

sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
i wychowawców;
realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
występowanie w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym;
dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych zatrudnionych w szkole;
sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej sporządzaniem przez nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
przewodniczenie radzie pedagogicznej;
przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady;
zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;
dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w szkole oraz o powierzone mienie;
opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 2, 3, 4,

W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora.
Zakres zadań i kompetencji dla wicedyrektora opracowuje dyrektor szkoły.
Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.

Rozdział 2

Rada szkoły

W szkole działa rada szkoły, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów (prawnych opiekunów), nauczycieli i uczniów.
Zadania i formy pracy rady szkoły określa regulamin rady szkoły.
Rada szkoły liczy 15 osób, w jej skład wchodzą:

nauczyciele wybrani w drodze głosowania jawnego na posiedzeniu rady pedagogicznej w liczbie 1/3 ogólnej liczby członków rady szkoły;
rodzice (prawni opiekunowie) uczniów wyłonieni w głosowaniu jawnym spośród rady rodziców na zebraniu plenarnym w liczbie 1/3 ogólnej liczby członków rady szkoły;
uczniowie wybrani w głosowaniu jawnym przez ogół uczniów w liczbie 1/3 ogólnej liczby członków rady szkoły.

Corocznie możliwa jest wymiana 1/3 składu członków rady szkoły.
Kadencja rady szkoły trwa 3 lata.
Rada szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły, a także:

uchwala statut szkoły i regulamin swojej działalności oraz wybiera swojego przewodniczącego;
przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły i opiniuje plan finansowy szkoły;
może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu charakter wiążący;
opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły;
z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę, do Wojewódzkiej Rady Oświatowej, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.

Rada szkoły uchwala regulamin i wybiera przewodniczącego rady.
W regulaminie, o którym mowa w pkt. 7 określone są rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie biorą udziału przedstawiciele uczniów.
W posiedzeniach rady szkoły może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor szkoły.
Do udziału w posiedzeniach rady szkoły mogą być zapraszane przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.
Zebrania rady szkoły są protokołowane. Rada szkoły podejmuje decyzje w formie uchwał zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Dyrektor szkoły może rozwiązać radę szkoły na łączny wniosek dwóch, spośród następujących podmiotów:

rady pedagogicznej,
rady rodziców,
samorządu uczniowskiego.

Rozdział 3

Rada pedagogiczna

Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny
z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo z inicjatywy co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

podejmowanie uchwał w sprawie:

wyników klasyfikacji i promocji uczniów
eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców
skreślenia z listy uczniów

zatwierdzanie planów pracy szkoły;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.

Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Niezgodne z przepisami prawa uchwały rady pedagogicznej, wstrzymuje dyrektor szkoły. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 4

Samorząd uczniowski

W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:

prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu;
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę rzecznika praw ucznia. Pracę rzecznika określa Regulamin Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia Szkoły Podstawowej.
Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania
z zakresu wolontariatu.

Rozdział 5

Rada rodziców

W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
w szczególności:

wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców oraz przedstawicieli do rad oddziałowych.

Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły
z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
Do kompetencji rady rodziców należy:

uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, o którym mowa w § 24 niniejszego statutu;
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
opiniowanie projektów eksperymentów.

W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.

Rozdział 6

Zasady współdziałania organów szkoły

Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych prawem.
Organy szkoły zobowiązane są do współdziałania ze sobą
w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców, w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej
w formie ustnej na jej zebraniu.
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg
i wniosków obowiązującą w szkole.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły,
z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 15 niniejszego statutu.

Rozdział 7

Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły

W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą rodziców:

dyrektor szkoły prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczne decyzje;
dyrektor szkoły, przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron i zachować bezstronność w ocenie tych stanowisk;
dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
dyrektor szkoły informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.

W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1

Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne

Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 47.

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
Liczba uczniów w oddziale klas I–III szkoły podstawowej wynosi nie więcej niż 25.
Jeżeli do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zostanie przyjęty z urzędu uczeń zamieszkały w obwodzie tej szkoły, dyrektor szkoły podstawowej może:

zwiększyć liczbę uczniów w danym oddziale powyżej liczby określonej w ust. 2, nie więcej jednak niż o 2, albo
podzielić dany oddział za zgodą organu prowadzącego

Jeżeli w przypadku, o którym mowa w ust. 3, liczba uczniów w oddziale zwiększy się więcej niż o 2, dyrektor szkoły podstawowej dzieli dany oddział.
Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 3 pkt 1, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
Szkoła jest szkołą koedukacyjną.

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły uwzględniając ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja każdego roku, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacji szkoły w formie aneksu do arkusza i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę do zatwierdzenia. Zmiany wdrażane są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe 8 dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zaproponowane przez dyrektora opiniuje rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski lub rada szkoły, jeśli została powołana. Do ogólnej wiadomości podane są do dnia 30 września każdego roku.
Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26-osobowych.

Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.

W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki w oparciu o odrębne przepisy prawa.
Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie szkoły.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.

W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli
z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.
Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolny i wymaga zgody rodziców.
Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
Organizowanie zajęć pozaszkolnych nie może powodować zakłóceń toku realizacji programów nauczania i podstawy programowej.
Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni nauki szkolnej,
w godzinach otwarcia szkoły i po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 8, z wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.
Każdy organizator zajęć pozalekcyjnych, o których mowa w ust. 1., jest obowiązany zapoznać się i przestrzegać postanowień regulaminu organizacji imprez okolicznościowych i zajęć pozaszkolnych.
Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach zajęć innych.
W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów
i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.

Rozdział 2

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:

niepełnosprawności;
niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
szczególnych uzdolnień;
specyficznych trudności w uczeniu się;
zaburzeń komunikacji językowej;
choroby przewlekłej;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.

Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści realizujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w formie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparcia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:

rodzicami ucznia;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
psychologiem i pedagogiem szkolnym;
organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom szkoły w formie:

zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
zajęć logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
zajęć rozwijających uzdolnienia.

Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Uczniowie o specyficznych trudnościach w uczeniu się tj. uczniowie w normie intelektualnej o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego.
Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

Rozdział 3

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej.
Działania profilaktyczne ustalone w programie wychowawczo-profilaktycznym skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców
w porozumienie z radą pedagogiczną.
Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
Program, o którym mowa w ust. 1., realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

Rozdział 4

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Do szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na wniosek rodziców.
Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania
do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w § 3 ust.1., pkt 21.
Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:

pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

Rozdział 5

Organizacja indywidualnego nauczania

Jeżeli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły, zostaje on objęty indywidualnym nauczaniem.
Zorganizowanie indywidualnego nauczania dla ucznia wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2., rodzice składają do dyrektora szkoły wraz
z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem.
Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu
o potrzebie indywidualnego nauczania.
Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela
w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
Wniosek, o którym mowa w ust. 6., składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 75.

Rozdział 6

Organizacja świetlicy szkolnej

Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki.
Podczas zajęć świetlicowych zapewnia się uczniom:

bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą;
pomoc w nauce;
odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.

Świetlica w szczególności organizuje:

zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;
pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
wyrównywanie szans edukacyjnych;
zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków
kultury życia codziennego;
zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości; promuje zdrowy styl życia;
zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;
zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;
współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
współpracę ze środowiskiem lokalnym.

Zajęcia w świetlicy organizowane są po zgłoszeniu takiej potrzeby przez rodziców dla grupy co najmniej 20 uczniów.
Zajęcia świetlicowe prowadzone są w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna przekraczać 2
Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
W planie pracy świetlicy występują następujące formy zajęć: czytelnicze,
plastyczno–techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno–sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
Informacje na temat godzin pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
Rodzice składają wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy do sekretariatu szkoły. Wzór obowiązującego wniosku określa dyrektor szkoły.
Wnioski o przyjęcie do świetlicy składa się w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do szkoły. W uzasadnionych przypadkach wniosek można złożyć także w innym terminie.
W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się.

Rozdział 7

Organizacja stołówki szkolnej

W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka.
Koszty prowadzenia stołówki pokrywa organ prowadzący szkołę, w tym wynagrodzenie i pochodne pracowników obsługi kuchni, których liczba jest corocznie zatwierdzana przez ten organ w arkuszu organizacyjnym szkoły.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w drodze wewnętrznego zarządzenia w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3.:

w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

W szkole, w celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki szkolnej, ustala się przerwy obiadowe:

dla klas: I-III;
dla klas: IV-VI;
dla klas: VII-VIII.

W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, dyrektor szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli, ustalając ich harmonogram.
Na każdej z przerw, o których mowa w ust. 6., dyżuruje co najmniej 1 nauczyciel.

Rozdział 8

Organizacja biblioteki szkolnej

Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.
Biblioteka jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warunków pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów.
W skład biblioteki wchodzą:

wypożyczalnia, która gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory biblioteczne;
czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny.

Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych określa odrębny regulamin.
Do zbiorów bibliotecznych należą książki i podręczniki, czasopisma, dokumenty na nośnikach elektronicznych oraz inne materiały niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych szkoły.

Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły, są one dostosowywane
do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp
do księgozbioru.
Bibliotekę prowadzą nauczyciele bibliotekarze, których zadaniem jest:

gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zgodnie
z potrzebami uczniów i nauczycieli oraz potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły;
tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną oraz do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;
podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;
umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli;
popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.

Biblioteka współpracuje z:

uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia;
nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji
o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych;
instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.

W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).
Biblioteka posługuje się pieczątką okrągłą o średnicy 30 mm, zawierającą w środku napis Biblioteka, a w otoku napis Szkoła Podstawowa w Sidzinie.

Rozdział 9

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły.
W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacji obowiązującymi w szkole.
Dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji, w celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań,
o których mowa w ust. 2.
Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnych przepisów obowiązujących w placówkach oświatowych, ich przestrzeganie podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.
Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami to miejsce
i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty lub narzędzia itp.
W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
Nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego na pierwszych zajęciach roku szkolnego.
Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązani są do zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
Wyjazdy na zawody sportowe, każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.

Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów
przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia
w dzienniku.
W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w czasie 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia, do ich zakończenia
z wyjątkiem:

uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; świetlica szkolna działa od godziny 7:00 i każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej niż przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie
z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne;
za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia;
za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz;
za uczniów przebywających w świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.

Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.
Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub dyrektor szkoły (wicedyrektor szkoły) może:

na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku elektronicznym lub dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
na wniosek pielęgniarki szkolnej lub rodziców zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi. W tym wypadku:

niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postępuje zgodnie z poczynionymi ustaleniami;
ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica upoważniona. Niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.

W chwili opuszczenia szatni i wyjścia przez uczniów z budynku szkoły do domu, odpowiedzialność szkoły za ich bezpieczeństwo kończy się.
Po zakończeniu zajęć obowiązkowych uczeń, który oczekuje na zajęcia dodatkowe lub odwóz, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli
i pracowników niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
Na terenie boiska szkolnego obowiązuje regulamin korzystania z boiska.
Uczniowie zobowiązani są bezwzględnie przestrzegać zasad regulaminu korzystania z boiska oraz przebywać na boisku wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców.
Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych, szkoła zapewnienia im bezpieczeństwo, które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.
Każda impreza w szkole odbywa się za zgodą dyrektora szkoły i musi być zgłoszona.
Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły lub wicedyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym zdarzeniu. Postępowanie
w razie wypadku regulują odrębne przepisy.
W szkole prowadzone są zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie
w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
Pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.
Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły lub wicedyrektora w przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
Dyrektor lub wicedyrektor w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły lub wicedyrektor zgłasza na policję.
Uczniom zabrania się wchodzenia na parking dla pracowników szkoły.
Uczniowie, którzy samodzielnie wracają do domu, po zakończeniu zajęć obowiązkowo niezwłocznie opuszczają teren szkoły.
Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.
Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia
w ramach środków finansowych szkoły na wniosek rodzica lub nauczyciela,
w uzasadnionych przypadkach.

W szkole prowadzony jest monitoring wizyjny w celu zapewnienia uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły bezpieczeństwa oraz w celu zabezpieczenia budynku szkoły przed zagrożeniami.
Rejestr i podgląd kamer znajduje się w gabinecie dyrektora.

Rozdział 10

Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego

W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.
Doradztwo zawodowe to planowe działania realizowane przez doradcę zawodowego, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań – w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu.
Zadaniem doradztwa zawodowego jest rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów.
Celem zajęć organizowanych w zakresie doradztwa jest wykształcenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
Doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć poszczególne zawody uczniom podczas wycieczek organizowanych do różnorodnych zakładów i instytucji.
Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

Rozdział 11

Organizacja wolontariatu w szkole

W szkole w ramach działań samorządu uczniowskiego organizuje się pracę wolontariacką uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym ze szkołą. Praca ta wykonywana jest w formie Szkolnego Klubu Wolontariusza zwanego dalej Klubem.
Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły: nauczycieli, uczniów oraz rodziców na rzecz potrzebujących.
Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w Szkolnym Klubie Wolontariusza.
Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.
Nieletni członkowie Klubu zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na działanie w Wolontariacie.
Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:

środowisko szkolne;
środowisko pozaszkolne.

Prawa i obowiązki wolontariusza oraz system rekrutacji do klubu, zakres jego działania i realizowanych zadań określa program Szkolnego Klubu Wolontariatu.
Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w miejscu i czasie określonym w porozumieniu z korzystającym z usług wolontariackich. Wzór porozumienia i inne szczegółowe ustalenia dotyczące funkcjonowania klubu reguluje Regulamin Klubu.
Wolontariusz może wykonywać świadczenia na rzecz:

stowarzyszenia którego jest członkiem;
fundacji.

Działalność wolontariacka jest potwierdzana zaświadczeniem, które wydaje się na zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.

Rozdział 12

Działalność innowacyjna szkoły

Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej „innowacjami”.
Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowe
i organizacyjne zapewnia dyrektor szkoły.
Dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.
Innowacja, wymagająca nakładów finansowych, może być podjęta wówczas, gdy organ prowadzący szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań.
Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.
Zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji, z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają radę pedagogiczną.
Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:

zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji;
opinii rady pedagogicznej;
pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.
Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.

Rozdział 13

Współpraca szkoły z rodzicami

Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
prowadzenie konsultacji (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka, dzień wiosny;
włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

Rodzice mają prawo do:

wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji
i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
wpływu na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;
żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami, w szczególności
z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.

Rodzice mają obowiązek:

wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
poinformowania szkoły o nieobecności dziecka w dniu tej nieobecności, nie później niż do godz. 9.00.
usprawiedliwiania, w formie pisemnego usprawiedliwienia, nieobecności dziecka, w ciągu 14 dni od dnia powrotu do szkoły;

Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:

objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
odroczenie obowiązku szkolnego;
przyspieszenie obowiązku szkolnego;
objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę e-mailową lub dziennik elektroniczny.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

Rozdział 14

Pomoc materialna dla uczniów

Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

stypendium szkolne;
wyprawka szkolna;
zasiłek losowy.

Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej
o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, który dostępny jest w sekretariacie szkoły oraz u pedagoga szkolnego.
Świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym przyznaje
Wójt Gminy Bystra-Sidzina.
W sprawach świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje się decyzje administracyjne.
Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są przyznawane na:

wniosek rodziców;
wniosek dyrektora szkoły.

Rozdział 15

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

W zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły, dyrektor szkoły tworzy zespoły nauczycielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego harmonogramu.
Zespoły mogą porozumiewać się z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
Spotkania zespołów są protokołowane.
Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-VIII przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje:

jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – dla uczniów klas I-III;
jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału – dla uczniów klas IV-VIII;
materiałów ćwiczeniowych.

Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:

do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV-VIII;
w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców ustala:

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.

Rozdział 16

Ceremoniał Szkolny

Sztandar Szkolny dla społeczności szkolnej jest najważniejszym symbolem. uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi.
Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół oraz instytucji i organizacji.
Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.
Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie i godni tego zaszczytu.
W skład Pocztu Sztandarowego wchodzi chłopak i dwie dziewczyny
Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie w strój galowy.
Insygniami pocztu sztandarowego są:

biało–czerwone szarfy założone przez prawe ramię i spięte pod lewym ramieniem kolorem białym do góry,
białe rękawiczki.

Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;
Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:

Na komendę prowadzącego uroczystość:

„Baczność, poczet sztandarowy wprowadzić sztandar” - wszyscy uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;
„Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnu państwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;
„Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia komendą „Spocznij”;

Na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda: „Baczność, poczet sztandarowy wyprowadzić sztandar” - uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą a poczet wyprowadza sztandar. Prowadzący podaje komendę „Spocznij!”.

Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego. Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar.

Sztandar oddaje honory:

na komendę „do hymnu”;
w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych;
w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci;
podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły;
w trakcie uroczystości kościelnych.

Godło/logo szkoły prezentuje nazwę szkoły. Umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach, itp.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

Prawa i obowiązki nauczyciela określą zapisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje się dobrem uczniów i troską o ich zdrowie.
Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczyciela przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.

Rozdział 1

Prawa i obowiązki nauczycieli

Nauczyciel w szczególności ma prawo do:

poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
swobody w doborze i stosowaniu takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
wyposażenia stanowiska pracy, które umożliwia realizację programu dydaktyczno-wychowawczego;
wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi przepisami;
korzystania, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych w związku z pełnieniem funkcji służbowych;
pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:

zapewnienia warunków do rozwoju ucznia;
zaangażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
zapewnianie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz realizowanych zadań organizacyjnych;
prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
udzielanie uczniom pomocy w planowaniu własnego rozwoju oraz w osiąganiu postępów i sukcesów;
uwzględnianie w swojej pracy udzielanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
zapewnianie uczniom rozwoju zainteresowań i uzdolnień;
stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
precyzyjne określanie wymagań edukacyjnych i dostosowanie do indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
przestrzeganie obowiązujących w szkole zasad oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
pełna realizacja podstawy programowej;
przestrzeganie praw dziecka i prawa ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów, zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu, specjaliście;
przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
ochrona danych osobowych swoich uczniów;
prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa
i zaleceniami dyrektora szkoły.

Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a w szczególności:

sprawuje opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej;
jest zobowiązany do zachowania w tajemnicy spraw omawianych podczas zebrań rady pedagogicznej;
sprawuje dyżury, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych;
przestrzega czasu pracy ustalonego w szkole;
przestrzega przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosuje się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez dyrektora szkoły;
uczestniczy w szkoleniach i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddaje się wymaganym egzaminom sprawdzającym;
przestrzega w szkole zasad współżycia społecznego;
stosuje środki ochrony zbiorowej, używa przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem;
poddaje się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim;
niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzega współpracowników,
a także inne osoby znajdujące się w szkole o grożącym im niebezpieczeństwie;
współpracuje z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami,
w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.

Rozdział 2

Zadania wychowawcy oddziału

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu kształcenia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa do końca etapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.
Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:

sprawowanie opieki wychowawczej nad powierzonymi uczniami uczęszczającymi do określonego oddziału;
diagnozowanie warunków życia i nauki swoich uczniów;
rozwijanie u wychowanków umiejętności rozwiązywania życiowych problemów;
podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, wspierających ich rozwój intelektualny i emocjonalny;
kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
nawiązanie i utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;
informowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły;
opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
systematyczne utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej
i opiekuńczej;
powiadamianie rodziców ucznia na piśmie o przewidywanym dla ucznia stopniu niedostatecznym na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej);
powiadomienie ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
o przewidywanych dla niego ocenach rocznych;
informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału, dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji.

Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i rodzicami uczniów.

Wychowawca oddziału ma prawo:

otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony, umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne, itp.);
rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować
o odpowiednią pomoc;
decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.

Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:

prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej i jej aktualizację;
podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.

Rozdział 3

Zadania nauczycieli specjalistów

Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego i psychologa należy:

indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny;
koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów;
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych
w sytuacjach kryzysowych;
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;
współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Do zadań doradcy zawodowego należy:

systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.

Rozdział 4

Zadania nauczycieli bibliotekarzy

Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:

gromadzi, ewidencjonuje i opracowuje zbiory biblioteczne;
udostępnia zbiory biblioteczne i udziela informacji bibliograficznych, źródłowych i tekstowych;
prowadzi poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
dokonuje konserwacji zbiorów;
prowadzi inwentaryzację i selekcję zbiorów;
prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej;
uczestniczy w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
rozpoznaje zainteresowania oraz inne potrzeby czytelnicze;
prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa;
prowadzi dokumentację pracy biblioteki.

Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje, z działem księgowości, porównania zapisów wynikających z książki inwentarzowej z zapisami zawartymi na koncie środków trwałych (książki) tego działu.

Rozdział 5

Zadania wicedyrektora szkoły

Do zadań wicedyrektora należy:

zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności;
przygotowanie projektu następujących dokumentów:

tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych;
opracowanie projektu rocznego planu pracy wraz z zespołami rady pedagogicznej;
opracowanie kalendarza imprez szkolnych;
zastępstw za nieobecnych nauczycieli;

sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad pracą zespołów nauczycielskich;
przygotowanie projektu ocen pracy nauczycieli;
wnioskowanie do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli i innych pracowników;
prowadzenie księgi ewidencji uczniów oraz kontrola spełniania obowiązku szkolnego;
opracowanie materiałów analitycznych, przygotowanie oceny efektów kształcenia i wychowania, prowadzenie mierzenia jakości pracy szkoły;
wykonywanie innych czynności i zadań zleconych przez dyrektora.

Rozdział 6

Pracownicy obsługi i administracji

W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.
Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
Stosunek pracy z pracownikami obsługi i administracji szkół/przedszkoli publicznych regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy
i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
Podstawowym zadaniem pracowników obsługi i administracji jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
Do obowiązków pracownika samorządowego zatrudnionego w szkole należy
w szczególności:

przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
składanie oświadczeń o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie
z wymogami ustawy.

Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników administracji i obsługi niepedagogicznych, ustala dyrektor szkoły.
Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

DZIAŁ VI

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

Ogólne zasady obowiązujące w ocenianiu:

Zasada jawności ocen zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych).
Zasada częstotliwości i systematyczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i systematycznie.
Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formę pracy podlegającej ocenie.
Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
Zasada różnicowania wymagań.
Zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania oraz na formułowaniu oceny.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie w oparciu o następujące sposoby i metody oceniania:

odpowiedzi ustne;
prace pisemne (testy, sprawdziany, opracowania, zadania domowe, prace kontrolne);
zadania praktyczne;
różne formy pracy na lekcji;
analizę efektów końcowych pracy ucznia np. projekty;

przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć z edukacyjnych i zachowania;
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
ocenianie wewnątrzszkolne nie określa zasad oceniania z religii i etyki, zasady te określają odrębne przepisy;
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

bieżące, wyrażone są cyfrą, dopuszcza się komentarz do ocen w dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela;
klasyfikacyjne:

śródroczne - na koniec pierwszego półrocza;
roczne – na zakończenie roku szkolnego, wyrażone w klasach I-III oceną opisową a w klasach IV-VIII cyfrą;
końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danego przedmiotu. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalane są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danego przedmiotu oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Prace klasowe i sprawdziany powinny być sprawdzone, ocenione i udostępnione uczniom na zajęciach w terminie do 14 dni.
Prace pisemne uczniów są przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego;
Z upływem sierpnia prace klasowe są niszczone przez nauczyciela;
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
Nauczyciel udostępnia prace pisemne rodzicom ( prawnym opiekunom) na terenie szkoły w czasie cotygodniowego dyżuru lub na zebraniach wywiadowczych i dniach otwartych lub w innym uzgodnionym z rodzicem terminie.
Nauczyciel może na wniosek rodziców ustalić inny sposób udostępniania prac pisemnych.
Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
Nauczyciel każdą ocenę ze sprawdzianu/klasówki opatruje informacją zwrotną zawierającą:

wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę;
wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub dyrektor szkoły.
Dokumentacji, o której mowa w ust. 6 i 15. szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.

Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:

monitorowanie pracy ucznia;
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych pomagających mu w uczeniu się, przez wskazanie mu, co zrobił dobrze, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć oraz o postępach w tym zakresie;
pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawiania zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ustala się oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych wchodzących w skład tego bloku.

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

Informacje, o których mowa w ust. 1. zamieszczane są również na stronie internetowej szkoły w zakładce „nauczyciele”.
Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:

indywidualizowanie pracy z uczniem;
dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;
ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu;
dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów;
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;
na tydzień przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu;
ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców o:

warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:

ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia
po zasięgnięciu opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia;
przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:

realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii w miejscu oceny należy wpisać – zwolniony;
nauki drugiego języka obcego nowożytnego, do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

Do zadań rady pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:

podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu
z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej;
przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.

Ustala się następujące kryteria oceniania:

ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania dla danego oddziału, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;
ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości
i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale umożliwiają one uzyskanie podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, uczeń rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu i uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, sprawdzające zadania wykonuje niesamodzielnie.

Częstotliwość i rodzaje oceniania:

ocenianie bieżące;
sumujące (przed zakończeniem poszczególnych etapów nauczania);
kontrolne (po zakończeniu określonej partii materiału);
w półroczu przeprowadza się co najmniej 2 prace kontrolne;
w ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia najwyżej trzy;
sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż 3 jednostki lekcyjne) winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki (obejmuje okres do 3 jednostek lekcyjnych) nie muszą być zapowiadane;

Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.
Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli. Kopię opinii przechowuje pedagog szkolny przez okres nauki ucznia w szkole.
Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym i w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie I półrocza, na koniec I okresu, w połowie półrocza).
Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez:

uczniów poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach samorządu szkolnego;
rodziców poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach;
nauczycieli stosujących dany system;
sprawdzenie systemu po roku i po trzech latach;
dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu;
badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki
i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Rozdział 2

Ocenianie uczniów w klasach I-III

W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (jeśli uczeń w nich uczestniczy), a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.
Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych, jest monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dobrze się uczyć.
Nauczyciel w bieżącym ocenianiu, może oprócz oceny opisowej, zastosować skalę ocen, o której mowa § 68 ust. , informując o tym uczniów i rodziców uczniów.
Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym.
Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

Opisowe ceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, wystawiane są również dla:

ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.

Rozdział 3

Klasyfikowanie uczniów

Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalone według skali zgodnej z rozporządzeniem MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. :

Lp.	Nazwa oceny	Stopień wyrażony cyfrą	Skrót oceny
1	celująca	6	cel
2	bardzo dobra	5	bdb
3	dobra	4	db
4	dostateczna	3	dst
5	dopuszczająca	2	dop
6	niedostateczna	1	ndst

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.
Oceny bieżące, cząstkowe, okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. l.
W przypadku ocen bieżących dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", którym przyporządkowuje się następujące wartości:

ocena	6	-6	+5	5	-5	+4	4	-4	+3	3	-3	+2	2	-2	+1	1
wartość	6	5,75	5,5	5	4,75	4,5	4	3,75	3,5	3	2,75	2,5	2	1,75	1,5	1

Każdej ocenie nauczyciel przyporządkowuje wagę według poniższej tabeli.

Formy aktywności	waga	kolor oceny
Ocena za I okres	7	czerwony
Test	5	czerwony
Praca klasowa (wypracowanie)	5	czerwony
Udział w konkursie przedmiotowym – etap wojewódzki, sukcesy sportowe, artystyczne na szczeblu wojewódzkim, wykonywanie zadań wykraczających poza podstawę programową	5	czerwony
Aktywność i postawa na lekcjach wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki i religii	5	czerwony
Frekwencja na lekcjach wychowania fizycznego	5	czerwony
Test sprawności fizycznej	2	zielony
Sprawdziany	5	czerwony
Dyktando	3	zielony
Zadania domowe	1-3	zielony
Odpowiedź ustna	3	zielony
Krótkie odpowiedzi	1-3	zielony
Prace praktyczne (projekty, referaty itp.)	3	zielony
Udział w konkursach szkolnych i rejonowych	3	zielony
Zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń	1	czarny
Kartkówki	1-3	czarny
Praca grupowa na lekcji	1	czarny

Testy przeznaczone do diagnozy poziomu wiadomości i umiejętności z poprzednich klas nie są narzędziem oceniania. Wyniki uzyskane z tak przeprowadzonych prób mogą być wpisywane do dzienników z wagą 0.
Zapowiedziane sprawdziany pisemne – klasówki są obowiązkowe. Ilość sprawdzianów ustala nauczyciel w drugim tygodniu każdego okresu. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian (pracę klasową) musi ją napisać w terminie nieprzekraczalnym dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, nauczyciel może sprawdzić jego wiedzę z zakresu przewidzianego sprawdzianem bez zapowiedzenia.
Praca klasowa jest zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest jej zakres. Informację o planowanej pracy klasowej nauczyciel zamieszcza w dzienniku elektronicznym.
Uczniowie są zobowiązani do poprawy wszystkich ocen niedostatecznych z: testu sprawdzianu, pracy klasowej. Uczniowie z ocenami wyższymi niż niedostateczna mogą poprawiać prace klasowe, sprawdziany, testy i kartkówki.
Sprawdziany, prace, klasowe, testy poprawia się jeden raz. W szczególnych przypadkach ( np. problemy zdrowotne, sytuacje losowe, obniżone zdolności psychofizyczne ucznia, itp.) dopuszcza się możliwość kolejnej poprawy. Ostateczna ocena nie może być niższa od oceny wyjściowej, która w dzienniku może być oznaczona przez umieszczenie jej w nawiasie. Ocena umieszczona w nawiasie nie jest brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcoworocznej.
Ilość ocen bieżących w danym okresie dla danego przedmiotu powinna wynosić co najmniej:

Ilość godzin tygodniowo	Ilość bieżących ocen
1	4
2	5
3	6
4 i więcej	7 i więcej

W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.

98-100% pkt – celujący (6)
95 –97 % pkt. – celujący – (-6)
92 –94 % pkt. – bardzo dobry + (+5)
89 – 91 % pkt. – bardzo dobry (5)
86 – 88 % pkt. – bardzo dobry- (-
83 – 85 % pkt. – dobry + (+4)
75 – 82 % pkt. – dobry (4)
67 – 74 % pkt. – dobry - (-4)
61 – 66 % pkt. – dostateczny + (+3)
50 – 60 % pkt. – dostateczny (3)
47 – 49 % pkt. – dostateczny - (-3)
44 – 46 % pkt. – dopuszczający + (+2),
35 – 43 % pkt. – dopuszczający (2),
32 – 34 % pkt. – dopuszczający- (-2)
30 – 31 % pkt. – niedostateczny + (+1)
mniej niż 29 % pkt. – niedostateczny (1).

Uczniowie mogą pisać jeden sprawdzian pisemny w ciągu dnia i trzy w tygodniu.
Przed każdą pracą klasową lub sprawdzianem nauczyciel przeprowadza zajęcia, na których powtarza materiał objęty sprawdzianem lub pracę klasową.
Uczeń może w okresie zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w ilości ustalonej przez nauczyciela przedmiotu, ale nie mniejszej niż tygodniowa ilość godzin danego przedmiotu.
Uczeń jest zwolniony z odpowiedzi i kartkówek w dniu poprzedzającym konkurs, w dniu konkursu i w dzień po konkursie. W przypadku zawodów sportowych zwolnienie przysługuje tylko w dniu po zawodach.
Za każde oceniane zadanie uczeń otrzymuje ocenę do dziennika.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych oceniany jest przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Za umiejętności wypowiadania się pisemnego i ustnego odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele uczący w danym zespole klasowym.
Na podstawie osiągnięć ucznia uzyskanych w pierwszym półroczu nauczyciel ustala ocenę śródroczną.
Oceny uzyskane w drugim półroczu nauczyciel uzupełnia oceną śródroczną z wagą 7.
Nauczyciel, ustalając ocenę śródroczną i roczną może brać pod uwagę poniższą tabelkę.

Średnia ważona	stopień
1,60 i poniżej	niedostateczny
od 1,61 do 2,59	dopuszczający
od 2,60 do 3,60	dostateczny
od 3,61 do 4,60	dobry
od 4,61 do 5,30	bardzo dobry
Od 5,31	celujący

23. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone wg następującej skali:

Lp.	Nazwa oceny	Skrót oceny
1	wzorowa	wz
2	bardzo dobra	bdb
3	dobra	db
4	poprawna	popr
5	nieodpowiednia	ndp
6	naganna	ng

Końcowe oceny klasyfikacyjne i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skali,
o której mowa w ust. 23.
Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

Klasyfikacja śródroczna polega na:

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
podsumowaniu zachowania ucznia;
ustaleniu oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych;
ustaleniu oceny śródrocznej zachowania;
z tym, że w klasach I-III w przypadku:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć.

Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w drugim tygodniu stycznia.
Termin śródrocznego i rocznego zebrania klasyfikacyjnego rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

Klasyfikacja roczna polega na:

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym;
podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym;
ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych;
ustaleniu oceny rocznej zachowania.

Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
Na klasyfikację końcową składają się:

roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 21.

Rodzice (prawni opiekunowie) mogą być informowani o ocenach dziecka w następujący sposób:

poprzez wpis do dzienniczka lub zeszytu przedmiotowego,
za pośrednictwem ucznia,
poprzez spotkania w trakcie zebrań klasowych i indywidualnych,
listownie,
poprzez dziennik elektroniczny.

Nauczyciele przedmiotów zobowiązani są na co najmniej 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformować uczniów o przewidywanych rocznych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych.
Informację, o której mowa pkt. 5 nauczyciel zamieszcza w dzienniku elektronicznym. Wychowawca zobowiązany jest w terminie co najmniej 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przekazać tą informację rodzicom (prawnym opiekunom) za pośrednictwem ucznia, który swoim podpisem potwierdza odebraną wiadomość. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są potwierdzić podpisem fakt przekazania tej informacji, a uczeń zwraca potwierdzoną przez rodzica pisemną informację wychowawcy. Rodzice mają możliwość sprawdzenia przewidywanej oceny rocznej poprzez dziennik elektroniczny.
Nauczyciele przedmiotów zobowiązani są na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformować wszystkich uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Nauczyciele zamieszczają informacje, o której mowa w punkcie 7 w dzienniku elektronicznym.
Wychowawcy klas zobowiązani są na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformować wszystkich uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.
Wychowawcy klas mają obowiązek poinformować rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania w terminie nie krótszym niż 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Ustalona ocena roczna w uzasadnionych przypadkach może różnić się od oceny przewidywanej, o której nauczyciel poinformował ucznia i jego rodziców;
Brak informacji o zagrożeniu oceną niedostateczną nie wyklucza możliwości ustalenia takiej oceny.

Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na tych zajęciach, które przekraczają połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

Rozdział 4

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny z zachowania

Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora szkoły, z zaopiniowaną przez wychowawcę, pisemną prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych oraz zachowania najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana oceny rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli w drugim półroczu roku szkolnego:

frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu jest nie niższa niż 80 % (z wyjątkiem długotrwałej choroby),
ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności,
przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela sprawdzianów i prac pisemnych,
skorzystał ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych.

Wychowawca ucznia po sprawdzeniu spełnienia warunków z pkt 2 i zasięgnięciu pisemnej informacji od nauczyciela przedmiotu, opiniuje podanie.
Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, gdy jest ona pozytywna, ustala termin sprawdzianu.
Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie
z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje I i II półrocze.
Sprawdzian przeprowadza się w części pisemnej, a w przypadku języków obcych także ustnej, z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego, który ma formę zajęć praktycznych.
Sprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja, w skład której wchodzi nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
Na podstawie ocenionej pracy nauczyciel podwyższa ocenę, jeśli uczeń uzyskał minimum 90% punktów możliwych do uzyskania lub pozostawia wcześniej ustaloną ocenę, jeśli warunki jej podwyższenia nie zostały spełnione.
Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych.
Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Wynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku elektronicznym. Protokół z egzaminu przechowuje się jeden rok.
Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:

dyrektor szkoły lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
wychowawca oddziału;
nauczyciel uczący w danej klasie;
pedagog lub psycholog szkolny;
przedstawiciel samorządu uczniowskiego.

Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku, gdy uczeń:

aktywnie brał udział w pracach samorządu szkolnego lub klasowego;
pracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, fundacji, co zostało potwierdzone opiniami i podziękowaniami;
reprezentował szkołę na imprezach zewnętrznych, o ile nie zostało to wcześniej uwzględnione w ocenie z zachowania.

Rozdział 5

Egzaminy klasyfikacyjne

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:

uczniów, o których mowa w § 73 ust. 2;
ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
ucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z dyrektorem zajęcia edukacyjne.

W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 wchodzą:

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.

Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 oraz
z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych
i wychowania fizycznego;
dodatkowych zajęć edukacyjnych.

W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 76 ust. 1 oraz § 77 ust. 1.
Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4;
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
imię i nazwisko ucznia;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Rozdział 6

Egzamin poprawkowy

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w § 70 ust. 1 pkt. 3, z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:

dyrektor, wicedyrektor lub nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko – jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Pytania egzaminacyjne układa egzaminator. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 77. ust. 1.
Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7;
termin egzaminu poprawkowego;
imię i nazwisko ucznia;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 63 ust. 1. pkt 3.

Rozdział 7

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 76 ust. 1.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 1 wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przepadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
imię i nazwisko ucznia;
zadania sprawdzające;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu, o którym mowa w ust. 11, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
wychowawca oddziału;
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
pedagog szkolny;
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
przedstawiciel rady rodziców.

Komisja, o której mowa w ust. 13, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa
w ust. 1. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 13, sporządza się protokół zawierający w szczególności:

imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin posiedzenia komisji;
imię i nazwisko ucznia;
wynik głosowania;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 15, dołącza się do arkusza ocen ucznia.

Rozdział 8

Promowanie ucznia

Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia wdanym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:

wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:

wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 68 ust. 1.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 21.

Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa § 68 ust. 2 i przystąpił do sprawdzianu ośmioklasisty, o którym mowa w § 3 pkt 17.
Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

Rozdział 9

Zasady oceniania zachowania uczniów

Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.
Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z obowiązującą skalą ocen, o której mowa w § 68 ust. 23.
Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala, biorąc pod uwagę:

samoocenę ucznia – w oparciu o kartę samooceny;
opinię o uczniu wyrażoną przez nauczycieli uczących w danej klasie;
opinię klasy.

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:

frekwencję ucznia na zajęciach;
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.

Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia i jego rodziców najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę ucznia
w ciągu całego roku szkolnego.
Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 77 ust.1.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą. To uczeń, który:

jest wzorem systematyczności, punktualności i sumienności;
rozwija swoje zainteresowania, co przejawia się uczestnictwem w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych lub innych formach aktywności na terenie szkoły i poza nią;
stanowi wzór kulturalnego zachowania;
systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności;

dba o wzorową frekwencję, systematycznie uczęszcza do szkoły, nie wagaruje, nie ucieka z lekcji, nie spóźnia się;
jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego wyróżnia się samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą. Podejmuje aktywne działania zmierzające do pomocy innym;
w dzienniku elektronicznym nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu;
wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów;
nie używa wulgarnego słownictwa;
przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;
nosi strój odświętny;
udziela pomocy osobom potrzebującym w miarę swoich możliwości;
przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;
jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje – nie posługuje się plagiatem, nie kopiuje prac nauczycieli);
okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom;
szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów;
nie ulega nałogom palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;
jest wolontariuszem;
działa w organizacjach młodzieżowych, np. harcerstwie;
rozwija tradycje szkoły.

Jeżeli uczeń wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę dobrą, może uzyskać ocenę bardzo dobrą zachowania. Otrzymuje ją uczeń, który dodatkowo:

przestrzega wszystkich zasad regulaminu szkolnego;
dba o frekwencję, nie wagaruje, nie ucieka z lekcji, nie spóźnia się na zajęcia;
jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;
nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi;
cechuje go nienaganna kultura osobista w zachowaniu i kultura słowa;
jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego wyróżniając się samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą;
godnie reprezentuje szkołę, troszczy się o jej dobre imię i opinię;
jest rzetelny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, godny zaufania, szlachetny, koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, szanuje innych, nie jest obojętny na zło;
jego postawa jest godna naśladowania.

Ocenę dobrą zachowania uzyskuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki na ocenę poprawną, a dodatkowo:

rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;
liczba godzin nieusprawiedliwionych, nie przekracza 5 godzin lekcyjnych;
nie wagaruje, nie ucieka z lekcji, sporadycznie spóźnia się na lekcje;
włącza się w życie klasy i szkoły, jednak często nie jest to działanie z jego inicjatywy;
wyróżnia się kulturą osobistą, właściwą postawą wobec nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów;
jest życzliwy i uczynny w stosunku do kolegów;
zachowuje się kulturalnie, w ciągu okresu otrzymał nie więcej niż 5 pisemnych uwag o niewłaściwym zachowaniu, jego zachowanie nie przeszkadza w pracy nauczycielom,
nosi stosowny do miejsca strój i jego sposób ubierania nie budzi żadnych zastrzeżeń;
szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia;
sporadycznie zapomina o stroju odświętnym;
prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożenia;
nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;
nie ulega nałogom i nie używa środków odurzających.

Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, jeśli:

ma pozytywny stosunek do nauki, jednak nie wykorzystuje całego swojego potencjału;
wypełnia podstawowe obowiązki szkolne;
w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę;
na ogół dobrze wywiązuje się ze swoich zadań;
liczba godzin nieusprawiedliwionych, tj. wagarów, ucieczek z lekcji, nie przekracza 20 godzin lekcyjnych;
sporadycznie spóźnia się na zajęcia;
nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły lub czyni to niechętnie, tylko na wyraźne polecenie nauczyciela;
nie narusza bezpieczeństwa sieci komputerowych;
poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów;
szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów (naprawia szkody materialne wyrządzone na skutek nieprzestrzegania regulaminu ucznia);
nie jest arogancki i wulgarny w słowach i uczynkach wobec innych członków społeczności szkolnej, jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń;
wykazuje najczęściej obojętny stosunek do problemów innych i tego, co dzieje się w jego środowisku;
nie popadł w konflikt z prawem;
przestrzega regulaminu: ucznia, biblioteki, szatni i pracowni;
ubiera się w sposób nie budzący zastrzeżeń;
nie używa środków odurzających, nie pije alkoholu, nie pali papierosów (warunki określone w statucie szkoły);
w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 10 pisemnych uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, ale o niewielkiej szkodliwości;
zapomina obuwia zmiennego;
rzadko nosi strój odświętny na uroczystości szkolne;
nie angażuje się w prace na rzecz szkoły i klasy;
zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią (na imprezach organizowanych przez szkolę;
reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania i dąży do poprawy.

Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę poprawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno
z niżej wymienionych kryteriów:

wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
uchybia istotnym wymaganiom zawartym w regulaminie ucznia, biblioteki, szatni i pracowni, a stosowane wobec niego środki zaradcze nie dają pozytywnych rezultatów;
liczba godzin nieusprawiedliwionych – tj. wagarów, ucieczek z lekcji, przekracza 20 godzin lekcyjnych;
często spóźnia się na zajęcia;
nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;
ulega nałogom;
wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów;
w ciągu okresu otrzymał wiele uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania;
charakteryzuje się brakiem podstawowych zasad kultury w relacjach z innymi, niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów; często bywa arogancki, agresywny i wulgarny;
wykazuje brak szacunku dla zdrowia własnego i innych;
niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów;
jego strój i wygląd jest niezgodny z obowiązującymi ucznia zasadami;
ma negatywny wpływ na kolegów;
nie nosi stroju odświętnego;
nie reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania.

Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę poprawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno z wymienionych niżej kryteriów:

uchybia wymaganiom zawartym w regulaminie szkoły, biblioteki, szatni
i pracowni;
wagaruje, ucieka z lekcji, bardzo często spóźnia się na lekcje;
swoją kulturą osobistą budzi poważne zastrzeżenia;
dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych;
świadomie niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów;
ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;
bierze udział w bójkach i kradzieżach;
znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie;
rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne;
naruszył bezpieczeństwo sieci komputerowych;
działa w nieformalnych grupach;
pozostaje pod dozorem kuratora lub Policji;
swoim zachowaniem w szkole obraża honor szkoły i Ojczyzny;
zastosowane środki zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów.

Uczeń, który otrzyma naganę dyrektora nie może otrzymać w danym półroczu wyższej oceny zachowania niż nieodpowiednia.

DZIAŁ VII

UCZNIOWIE

Rozdział 1
Zasady ubioru uczniów szkoły

Ubiór ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny, przyzwoity, a wygląd zadbany i czysty. Obowiązek wywiązywania się uczniów z noszenia odpowiedniego stroju będzie miał wpływ na ocenę z zachowania.
Uczeń podczas świąt, uroczystości szkolnych, egzaminu i sprawdzianu występuje w stroju galowym w kolorach granatowo-białym, popielato-białym lub czarno-białym i zakłada krawat szkolny. Okrycie wierzchnie oraz nakrycie głowy uczeń pozostawia w szatni.
Uczeń nie nosi ubiorów reklamujących używki, treści zabronione prawem, obrażające uczucia religijne oraz ubrań z nadrukiem z obraźliwymi sformułowaniami lub znakami graficznymi.
Na lekcje wychowania fizycznego uczeń zobowiązany jest do przynoszenia zmiennego stroju zgodnie z wymogami nauczyciela. Zabrania się noszenia strojów gimnastycznych, poza lekcjami wychowania fizycznego. Przed lekcją wychowania fizycznego uczeń powinien zdjąć z szyi łańcuszek, wisiorki, z ręki zegarek i pierścionki, z uszu wyjąć kolczyki, itp.
Strój codzienny.

Chłopcy:

koszulki, T-shirty, koszule, bluzy;
spodnie długie lub w sezonie letnim krótkie za kolano;
dopuszczalne spodnie dresowe dopasowane do sylwetki.

Dziewczęta:

bluzy, bluzki, koszulki, T-shirty nieprześwitujące, bez dekoltów, przynajmniej do bioder;
w szkole zabronione jest noszenie odzieży odsłaniającej brzuch i plecy oraz bluzek na ramiączkach;
spódnice nie krótsze niż do połowy uda;
spodnie długie lub minimum do kolan;
dopuszczalne spodnie dresowe dopasowane do sylwetki.

Włosy - czyste, kolor naturalny, bez wystrzygania oraz dredów. Długie włosy powinny być utrzymane w sposób nie powodujący ograniczenia pola widzenia.
Paznokcie - naturalne, czyste, stosunkowo krótkie.
Biżuteria- skromna, bezpieczna: kolczyki tylko w uszach.
Makijaż- obowiązuje całkowity zakaz makijażu ( z wyjątkiem imprez szkolnych) oraz tatuaży. Dopuszczalny korektor lub puder w przypadku cery trądzikowej.
Obuwie- w szkole obowiązuje obuwie zmienne o jasnej podeszwie spełniające wymogi bezpieczeństwa i higieny.
Opis stroju i schludnego wyglądu ucznia nie obejmuje wszystkich szczegółów i przypadków. W razie wątpliwości, czy strój lub wygląd są odpowiednie, decyzje podejmuje wychowawca klasy, nauczyciel oraz wicedyrektor.
Niedostosowanie ubioru do obowiązujących zasad będzie oceniane zgodnie ZWOU.
W przypadku nagminnego niestosownego i niezgodnego z regulaminem wyglądu ucznia , nauczyciel ma prawo wystąpić z wnioskiem do wychowawcy klasy bądź dyrektora szkoły o obniżenie oceny zachowania.

Rozdział 2
Prawa i obowiązki ucznia

Uczeń ma prawo do:

wiedzy o przysługujących mu prawach;
kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;
zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
opieki wychowawczej;
swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;
powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie
i zakresie pisemnych prac klasowych;
jawnej i umotywowanej oceny;
czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek, czas konieczny do wykonania zadania domowego z dowolnego przedmiotu nie może przekraczać 20 minut;
opieki zdrowotnej;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
ochrony własności intelektualnej;
współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się
w szkole;
współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;
wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
reprezentowania szkoły na zewnątrz;
do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
równego traktowania;
wypoczynku w czasie świąt i przerw w nauce, w tym czasie nie może byś obciążany zadaniami domowymi.

Do obowiązków ucznia należy:

przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego
i wewnętrznego;
systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju galowego;
szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, w ciągu 14 dni od dnia powrotu do szkoły;
odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.

Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:

bierze aktywny udział w zajęciach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu;
współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;
wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela;
w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.

Zasady korzystania z telefonów oraz innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

Na terenie szkoły obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych (aparaty powinny być wyłączone i schowane). Zakaz ten dotyczy również wszelkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę. Wyjątkiem są zajęcia, na których uczniowie korzystają ze smartfonów i innych urządzeń w celach edukacyjnych;
Każdy uczeń ma prawo korzystania w uzasadnionych przypadkach z telefonu stacjonarnego w sekretariacie szkoły. Pracownik administracji w sekretariacie ma obowiązek przekazania uczniowi informacji telefonicznej od rodzica czy prawnego opiekuna;
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie lub zagubienie czy kradzież sprzętu, poza zdeponowanym u dyrektora szkoły;
Nie wolno filmować i fotografować nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów bez ich wiedzy i zgody;
Nie wolno nagrywać przebiegu lekcji bez zgody nauczyciela prowadzącego. Dotyczy to nagrań zarówno z telefonu, jak i dyktafonu czy odtwarzacza MP;
W przypadku naruszenia powyższych ustaleń nauczyciel ma obowiązek odebrania telefonu lub innego urządzenia, a następnie zdeponowania go u dyrektora szkoły (po uprzednim jego wyłączeniu). W konsekwencji nauczyciel wpisuje uczniowi uwagę w zeszycie klasowym oraz informuje o zaistniałym fakcie wychowawcę klasy, który udziela uczniowi upomnienia i informuje rodziców lub opiekunów prawnych;
W przypadku kiedy uczeń odmawia oddania telefonu lub innego urządzenia nauczyciel lub wychowawca przekazuje informacje dyrektorowi szkoły. Wychowawca udziela uczniowi nagany wychowawcy klasy i zawiadamia o tym fakcie rodziców (opiekunów prawnych), którzy mają obowiązek wstawienia się w szkole i odebrania telefonu lub innego urządzenia;
Po odbiór telefonu (innego urządzenia) zgłaszają się rodzice lub prawni opiekunowie ucznia. Zostają oni zapoznani z sytuacją i pouczeni o konsekwencjach (w tym konsekwencjach prawnych związanych z naruszeniem prywatności pracowników lub uczniów szkoły);
Jeżeli sytuacja powtarza się po raz drugi, uczeń ma zakaz przynoszenia telefonu (urządzenia) do szkoły, a rodzice mogą się z nim kontaktować przez sekretariat szkolny. W tym przypadku uczeń ma obniżoną ocenę zachowania o 1 stopień;
Kolejny przypadek łamania ustalonych zasad powoduje udzielenie nagany dyrektora oraz może skutkować obniżeniem oceny zachowania do nagannej.

Rozdział 3

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

zapoznaje się z opinią stron;
podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.

W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:

zapoznają się z opinią stron;
podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.

Rozdział 4

Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:

pochwała wychowawcy na forum klasy;
pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
dyplom uznania dla ucznia od dyrektora;
publikacja osiągnięć ucznia na stronie internetowej szkoły, w gablocie lub gazetce szkolnej;
nagroda rzeczowa;
list pochwalny wychowawcy do rodziców wyróżnionego ucznia;
list gratulacyjny, wręczany przez dyrektora szkoły rodzicom wyróżnionego ucznia na forum szkoły;
wpis do Księgi Mistrzów – na bieżąco;
wyróżnienie na gazetce klasowej;
prezentacja sylwetki ucznia na stronie szkoły, w gazetce szkolnej.

Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:

wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy, jak i wpływać mobilizująco na innych;
w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień, stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego;
Wychowawca lub dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.

Zasady przyznawania nagród i wyróżnień za wybitne osiągnięcia w nauce:

świadectwo z wyróżnieniem i nagroda książkowa:

średnia ocen - 4,75
ocena zachowania - co najmniej bardzo dobra;

stypendium za wyniki w nauce:

średnia ocen minimum 5,1;
ocena zachowania - co najmniej bardzo dobra;

stypendium za osiągnięcia sportowe:

indywidualne osiągnięcie wysokich wyników w zawodach sportowych na szczeblu powiatowym i wyższym wg. regulaminu;
drużynowo uzyskanie wysokiego wyniku: I-III miejsce na szczeblu wojewódzkim;
ocena zachowania – co najmniej dobra,

list gratulacyjny dla rodziców:

średnia ocen - 5,2;
ocena zachowania – wzorowa;

wpis do „Księgi Mistrzów":

uzyskanie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
osiągnięcia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych oraz w innych konkursach na szczeblu wojewódzkim i wyższym, średnia ocen 4,75
i co najmniej ocena bardzo dobra zachowania;
średnia ocen - 5,1 i ocena z zachowania – wzorowa;
szczególne zaangażowanie i praca w Samorządzie Szkolnym, średnia ocen 4,75
i zachowanie bardzo dobre (opiniuje opiekun SU);

Uczniowie klas niższych spełniający jedno z powyższych kryteriów otrzymują list gratulacyjny dyrektora szkoły.
Za 100% frekwencję po pierwszym półroczu uczeń nagradzany jest pochwałą dyrektora wobec całej społeczności uczniowskiej.
Za 100% frekwencję w całym roku szkolnym uczeń nagradzany jest nagrodą książkową.

Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

wychowawca oddziału;
pedagog szkolny;
opiekun samorządu uczniowskiego;
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
przedstawiciel rady rodziców.

Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
O wyniku rozstrzygnięć wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.

Rozdział 5

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

Uczeń może być ukarany za:

stworzenie zagrożenia dla życia lub zdrowia własnego oraz innych;
umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innych;
palenie papierosów, zażywanie środków narkotycznych lub innych środków odurzających oraz picie alkoholu;
wymuszenia, pobicie, zastraszanie, poniżanie i zachęcanie do bójek;
demoralizowanie innych uczniów ( zły przykład, namawianie do negatywnych zachowań);
nie respektowanie regulaminów obowiązujących w szkole;
dewastowanie mienia szkolnego i cudzej własności;
lekceważący i arogancki stosunek do pracownika szkoły;
uniemożliwienie nauczycielowi prowadzenia lekcji i utrudnienie zdobywania wiedzy pozostałym uczniom;
nagminne spóźnienia i wagary;
wulgarne słownictwo i zachowanie;
kłamstwo, oszustwo, oszczerstwo, plagiat;
korzystanie z telefonu komórkowego na terenie szkoły;
niestosowny strój, fryzura oraz makijaż.

Wobec ucznia, który: nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora
i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:

wpisanie uwagi do dziennika elektronicznego;
utrata przywilejów;
zakaz udziału w imprezach szkolnych (wycieczki, dyskoteki);
zakaz reprezentowania szkoły w zawodach sportowych;
zawieszenie praw do zgłaszania braku przygotowania;
utrata prawa do kandydowania do samorządu klasowego i szkolnego bądź skreślenie z listy ich przedstawicieli;
utrata prawa do „szczęśliwego numerka”;
prace społeczno – użyteczne;
upomnienie ustne wychowawcy w rozmowie bezpośredniej z uczniem;
upomnienie wychowawcy na forum klasy;
pisemna nagana wychowawcy;
nagana pisemna dyrektora szkoły;
przeniesienie do klasy równoległej;
poinformowanie o przejawach demoralizacji policji i sądu;
zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza do:

naprawienia wyrządzonej szkody;
wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej;
uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym;
przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.

W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:

naruszeniu zasad współżycia społecznego;
popełnieniu czynu zabronionego;
systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
włóczęgostwie;
udziale w grupach przestępczych;

dyrektor szkoły przeciwdziała takiemu zachowaniu, powiadamiając o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.

Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub
na policję w przypadkach, gdy:

rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa w ust. 2, są odnotowywane w dzienniku elektronicznym danego oddziału.
Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:

wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:

złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;
drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.;
spóźnianie się na zajęcia lekcyjne;
złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów;
przerzucanie winy na innych;
samowolne opuszczanie lekcji;
utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:

samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia;
powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano;
wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów;
aroganckie zachowanie się wobec innych osób;
złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego;
opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć;
odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;

dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej
w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin
w półroczu;
dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:

mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia;
którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów;
dopuszcza się kradzieży;
opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne;
narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;

uczeń może być przeniesiony do równoległej klasy za powtarzające się negatywne zachowania, łamanie regulaminu, za które udzielono niższe kary , a także za:

wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia;
stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy;
znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej;
niszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły;
fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.

Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
w przypadku:

gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;
innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
w terminie 7 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostatecznie.
Od kar nakładanych przez dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy.

Rozdział 6

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

Rada pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.
Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:

świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
kradzież;
wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
zniesławienie Szkoły, np. w Internecie ( na portalu społecznościowym);
fałszowanie dokumentów szkolnych;
popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły:

Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia.
Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.
Dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej szkoły.

Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię do samorządu uczniowskiego.
Wychowawca ma obowiązek przedstawić radzie pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia, jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność.
Wychowawca klasy informuje radę pedagogiczną o:

zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych;
karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno -pedagogicznej itp.

Rada pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły.
Dyrektor szkoły informuje samorząd uczniowski o decyzji rady pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały rady pedagogicznej.
Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.
Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie, której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.

DZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Statut został uchwalony w dniu 31 sierpnia 2021 roku.
Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
Statut obowiązuje od dnia 1 września 2021 r.

Sidzina 1.09.2021 Dyrektor szkoły

- - Poprzednia strona
  - Następna strona

Linki

Kontakty

Logowanie