• Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów

1. PODSTAWOWE:

Na ocenę celującą uczeń: – Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

• • Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy oraz wynikają z indywidualnych zainteresowań; uczeń potrafi je zaprezentować. – Jest bardzo aktywny na lekcji.
  • Wykonuje ćwiczenia; przynosi niezbędne pomoce.
  • Prowadzi na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).
  • Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych. Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
  • Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. – Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami; jest zawsze przygotowany i bardzo aktywny na lekcji.
  • Posiada i starannie prowadzi ćwiczenia (zeszyt).
  • Przynosi niezbędne pomoce.
  • Bierze aktywny udział w organizowanych konkursach religijnych na terenie szkoły, parafii, miejscowości.

Na ocenę dobrą uczeń:

• • Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz potrafi je poprawnie zaprezentować.
  • Prowadzi na bieżąco ćwiczenia (zeszyt); jest zawsze przygotowany do katechezy.
  • Wykonuje systematycznie ćwiczenia.
  • Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielną pracę; jest aktywny na lekcji. Na ocenę dostateczną uczeń:
  • Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień.
  • Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę; proste zagadnienia przedstawia przy pomocy nauczyciela; ma braki w wiadomościach.
  • Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).
  • Przynosi niezbędne pomoce (np. podręcznik).
  • Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem. Na ocenę dopuszczającą uczeń: – Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania.
  • Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu czynienia postępów w ciągu dalszej nauki.
  • Ma ćwiczenia (zeszyt), które rzadko są uzupełniane.
  • Sporadycznie włącza się w pracę grupy; proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wykonuje przy pomocy nauczyciela.

Na ocenę niedostateczną uczeń:

• • Nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą, niezbędnych do opanowania podstawowych umiejętności.

Nie prowadzi zeszytu, ćwiczeń.

1. • Odmawia wszelkiej współpracy.
2. SZCZEGÓŁOWE:

Na ocenę celującą uczeń:

• • Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.
  • Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.
  • Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.
  • Biegle posługuje się zdobytą wiedzą; posiada wiedzę często wykraczającą poza program nauczania klasy trzeciej.
  • Opowiada o patronie roku: kim był św. Stanisław Kostka i w czym warto go naśladować.
  • Opowiada o dzieciństwie Karola Wojtyły i o jego zawierzeniu się Maryi.
  • Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów.
  • Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

• • Prezentuje modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Aniele Boży, Wieczny odpoczynek, Akt wiary, Akt nadziei, Akt miłości, Akt żalu, Dziesięć Przykazań, Przykazanie miłości, Warunki dobrej spowiedzi, Przykazania kościelne.
  • Opowiada o patronie klasy trzeciej – św. Stanisławie Kostce; wskazuje, jak można naśladować jego miłość do Jezusa i bliźnich.
  • Wymienia i wyjaśnia przykazania Dekalogu i wie, że są one życiowymi drogowskazami.
  • Wyjaśnia, jak właściwie zachować się na Mszy Świętej.
  • Wymienia elementy obrzędów wstępnych Mszy Świętej.
  • Wyjaśnia znaczenie gestów, obrzędów, postaw, pozdrowień i wezwań oraz modlitw występujących w czasie Mszy Świętej.
  • Wymienia i wyjaśnia warunki przystępowania do sakramentu pokuty i pojednania.
  • Wyjaśnia, czym jest grzech człowieka i łaska uświęcająca.
  • Opowiada o strukturze liturgii słowa i jak należy owocnie słuchać słowa Bożego.
  • Wymienia podstawowe dary przynoszone do ołtarza i opowiada o potrzebie ofiarowania siebie samego Bogu podczas procesji z darami. – Opowiada o wydarzeniach Ostatniej Wieczerzy i wyjaśnia słowo „przeistoczenie”.
  • Wyjaśnia prawdę wiary, że Pan Jezus przemienia chleb w swoje Ciało, a wino w swoją Krew – jest obecny pod postacią chleba i wina.
  • Wyjaśnia, że pełne uczestnictwo w Eucharystii łączy się z przystąpieniem do Komunii Świętej.
  • Wyjaśnia, co to znaczy, że Jezus karmi nas swoim Ciałem.
  • Prezentuje, jak modlić się przed przyjęciem Komunii Świętej, dziękować i uwielbiać Jezusa Eucharystycznego.
  • Wyjaśnia, czym jest błogosławieństwo.
  • Wymienia, jak realizować posłanie Jezusa, dzielić się wiarą i dawać o Nim świadectwo.
  • Opowiada o tajemnicach różańca świętego.
  • Wymienia nabożeństwa w roku liturgicznym: różańcowe, majowe, czerwcowe, Drogi Krzyżowej, Gorzkich Żali.
  • Wymienia najważniejsze święta w roku liturgicznym.
  • Posługuje się pozdrowieniami chrześcijańskimi.
  • Poprawnie zachowuje się w kościele i w miejscach kultu.
  • Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.
  • Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę dobrą uczeń:

• • Prezentuje większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
  • Rozumie religijne znaczenie znaku krzyża i poprawnie go czyni. – Opowiada o patronie klasy trzeciej – św. Stanisławie Kostce.
  • Wymienia i wyjaśnia przykazania Dekalogu.
  • Wymienia niektóre elementy obrzędów wstępnych Mszy Świętej.

Wymagania edukacyjne  dla klasy szóstej szkoły podstawowej

1. .

Ad. 3. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie

1. Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania:
   • Formy ustne: odpowiedzi ustne, opowiadania odtwórcze i twórcze, dialog.
   • Formy pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, ćwiczenia wykonane na lekcji.
   • Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych.
   • Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowanie ich w praktyce. – Łączenie elementów wiedzy z życiem.
2. Aktywność na lekcji:
   • Zainteresowanie tematem katechezy.
   • Kreatywność, inicjatywa.
   • Pilność, samodyscyplina.
   • Współpraca w zespole.
3. Przygotowanie do katechezy, prowadzenie zeszytu:
   • Staranne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego.
4. Aktywność dodatkowa, pozalekcyjna:
   • Udział w konkursach religijnych (szkolnych i pozaszkolnych).
   • Za zajęcie I, II, III miejsca lub wyróżnienia w konkursach religijnych otrzymuje ocenę celującą.
   • Za bardzo dobre wyniki nauczania, zajęcie najwyższych miejsc lub wyróżnień w konkursach przedmiotowych z religii (np. Konkurs Biblijny) na etapie dekanalnym, diecezjalnym czy ogólnopolskim otrzymuje ocenę celującą śródroczną lub roczną.
   • Wykonywanie pomocy dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych.
   • Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy.

Oceny bieżące stanowią o śródrocznej i rocznej ocenie ucznia. Powiadomienie rodziców o ocenach ich dzieci odbywa się zgodnie z przyjętymi zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

Ad. 4. Sposoby dostosowania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – specyficznymi trudnościami w uczeniu się

Katecheci dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając opinie i orzeczenia wydane przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne. Przy stwierdzonych rodzajach dysfunkcji:

1. W przypadku dysortografii:

– Błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę pracy pisemnej.

2. W przypadku dysgrafii: – Nie ocenia się estetyki pisma w zeszycie przedmiotowym oraz na testach i kartkówkach. – Uczeń posiada prawo przeczytania nauczycielowi treści pracy pisemnej, gdy ten ma trudności z jej odczytaniem.

– Uczeń z głęboką dysgrafią może zdać sprawdzian w formie odpowiedzi ustnej.

3. W przypadku dysleksji:
   • Zachęcanie uczniów do czytania krótkich tekstów.
   • Wydłużanie czasu pracy.
   • Ograniczenie ilości ćwiczeń wykonywanych w czasie zajęć. Ad. 5. Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. PODSTAWOWE:

Na ocenę celującą uczeń: – Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

• • Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy oraz wynikają z indywidualnych zainteresowań; uczeń potrafi je zaprezentować. – Jest bardzo aktywny na lekcji.
  • Wykonuje ćwiczenia; przynosi niezbędne pomoce.
  • Prowadzi na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).
  • Dzieli się z innymi swoją wiedzą.
  • Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych.

Na ocenę bardzo dobrą uczeń: – Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. – Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami; jest zawsze przygotowany i bardzo aktywny na lekcji.

• • Posiada i starannie prowadzi zeszyt. – Przynosi niezbędne pomoce.
  • Angażuje się w życie religijne szkoły: w przygotowanie jasełek, misteriów religijnych, rekolekcji.
  • Bierze aktywny udział w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych.
  • Odnosi się z szacunkiem do innych.

Na ocenę dobrą uczeń:

• • Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania i potrafi je poprawnie zaprezentować.
  • Prowadzi na bieżąco zeszyt; jest zawsze przygotowany do katechezy.
  • Przynosi niezbędne pomoce.
  • Wykonuje systematycznie ćwiczenia.
  • Posiada umiejętności pozwalające na samodzielne wykorzystanie zdobytej wiedzy; jest aktywny na lekcji.

Na ocenę dostateczną uczeń: – Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki i pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień.

• • Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę; proste zagadnienia przedstawia przy pomocy nauczyciela; ma braki w wiadomościach.

Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).

Przynosi niezbędne pomnoce.

• • Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.

Na ocenę dopuszczającą uczeń: – Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania.

• • Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu czynienia postępów w ciągu dalszej nauki.
  • Prowadzi zeszyt, w którym są braki. – Rzadko włącza się w pracę grupy.
  • Proste polecenia, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, wykonuje przy pomocy nauczyciela.

Na ocenę niedostateczną uczeń:

• • Nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą niezbędnych do opanowania podstawowych umiejętności.
  • Nie prowadzi zeszytu, ćwiczeń.
  • Odmawia wszelkiej współpracy.

II. SZCZEGÓŁOWE:

Na ocenę celującą uczeń: – Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

• Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.
• Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.
• Biegle posługuje się zdobytą wiedzą; posiada wiedzę często wykraczającą poza program nauczania klasy szóstej.
• Opowiada o patronach roku: kim byli św. Stanisław BM i św. Maksymilian Maria Kolbe oraz w czym warto ich naśladować.
• Opowiada o latach młodzieńczych Karola Wojtyły i o jego przyjaźniach.
• Dzieli się swoją wiedzą.
• Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów.
• Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

• Wykazuje się znajomością modlitw i Małego Katechizmu: Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo,

Modlitwa przed nauką, Duszo Chrystusowa, Anioł Pański, Koronka do Bożego Miłosierdzia, Święty Michale Archaniele, Aktów: wiary, nadziei, miłości i żalu, Dekalog, dwa przykazania miłości, przykazania kościelne, sakramenty, uczynki miłosierdzia względem ciała, uczynki miłosierdzia względem duszy, cztery cnoty główne, grzechy cudze, grzechy przeciw Duchowi Świętemu, grzechy wołające o pomstę do nieba, siedem grzechów głównych.

• Wyjaśnia, czym jest Pismo Święte i przedstawia proces formowania się Ksiąg biblijnych.
• Rozróżnia rodzaje i gatunki literackie w Biblii i podaje ich cechy.
• Wymienia niewłaściwe sposoby interpretacji tekstów biblijnych.
• Przedstawia argumenty na pozorność konfliktu przekazu Pisma Świętego i nauki.
• Wyjaśnia pojęcia: objawienie, natchnienie biblijne, kanon Pisma Świętego, Testament. – Wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać objawienie Boże oraz nauczanie Kościoła.
• Wymienia różnice między objawieniem Bożym a objawieniami prywatnymi.
• Charakteryzuje wspólnotę Kościoła jako środowisko rozwijania wiary.
• Przedstawia podstawowe wydarzenia historii zbawienia w Starym Testamencie (Sędziowie i królowie, prorocy, bracia Machabeusze) jako przejawy Bożej wierności i wyraz miłości do człowieka.
• Wyjaśnia pojęcie psalm oraz charakteryzuje osobę proroka.
• Podaje przykłady właściwego zachowania się chrześcijanina wobec zła i nieszczęść. – Wymienia sposoby przeciwdziałania złu i cierpieniu.
• Na podstawie tekstów biblijnych wskazuje osoby żyjące modlitwą oraz formy modlitwy.

Opisuje ogólnie sytuację w Izraelu przed narodzeniem Jezusa Chrystusa.

Prezentuje biblijne, patrystyczne i pozachrześcijańskie świadectwa dotyczące historyczności Jezusa.

• Na podstawie tekstów biblijnych omawia etapy powstawania Kościoła.
• Wyjaśnia, czym jest Kościół i jaka jest jego rola w historii zbawienia (przymioty Kościoła).
• Wyjaśnia pojęcia: misje, misjonarz, papież, prymat papieża, Stolica Apostolska, Namiestnik Chrystusa, kuria rzymska, dogmat, sobór, Tradycja, synod biskupów.
• Wskazuje najważniejsze fakty z życia świętych Piotra i Pawła.
• Na podstawie poznawanych dziejów Kościoła wskazuje na ciągłość działania Boga w dziejach świata i każdego człowieka oraz uzasadnia, że historia Kościoła jest świadectwem prowadzenia ludzi do zbawienia.
• Wymienia największe Kościoły chrześcijańskie pierwszych wieków.
• Omawia prześladowania chrześcijan w starożytności i znaczenie edyktu mediolańskiego. – Omawia najważniejsze biblijne obrazy Kościoła (Mistyczne Ciało Chrystusa, winnica, owczarnia, Lud Pielgrzymi, budowla). – W oparciu o teksty biblijne i nauczanie Kościoła opisuje jego misyjną działalność.
• Wyjaśnia, co to są sakramenty oraz omawia ich cel i znaczenie w życiu chrześcijanina.
• Wskazuje na inne obrzędy liturgiczne niż sakramenty.
• Wyjaśnia, na czym polega rola Kościoła w zbawianiu człowieka. 
• Wyjaśnia pojęcia: nuncjusz, konferencja episkopatu, diecezja, parafia, proboszcz. – Omawia znaczenie przykazań kościelnych.
• Wyjaśnia bardzo ogólnie, co to jest prawosławie i czym różni się ono od Kościoła katolickiego oraz tłumaczy pojęcie metropolia.
• Przedstawia rolę zakonów w dziejach starożytnej i średniowiecznej Europy.
• Opowiada o życiu i misji świętych Cyryla i Metodego.
• Opisuje początki chrześcijaństwa w Polsce, misję św. Wojciecha i tzw. spór o św. Stanisława.
• Wskazuje na skutki wynikające z Wcielenia i Odkupienia dla życia chrześcijanina i każdego człowieka.
• Wyjaśnia sens i cel sprawowania liturgii oraz wymienia zadania w zgromadzeniu liturgicznym. 
• Wymienia elementy Mszy Świętej i wyjaśnia ich znaczenie.
• Opisuje strukturę i wyjaśnia znaczenie roku liturgicznego.
• Uzasadnia znaczenie modlitwy w codziennym życiu chrześcijanina.
• Opisuje możliwości i podaje przykłady apostolstwa w Kościele (przykłady ludzi zaangażowanych również współcześnie), rodzinie, szkole, różnych środowiskach rówieśniczych i na portalach społecznościowych.
• Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli i wychowawców.
• Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę dobrą uczeń:

• Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
• Wyjaśnia, czym jest Pismo Święte i przedstawia proces formowania się Ksiąg biblijnych. – Opowiada o rodzajach i gatunkach literackich w Biblii.
• Przedstawia argumenty na pozorność konfliktu przekazu Pisma Świętego i nauki.
• Wyjaśnia pojęcia: objawienie, natchnienie biblijne, kanon Pisma Świętego, Testament. – Wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać objawienie Boże oraz nauczanie Kościoła.
• Opowiada o wspólnocie Kościoła jako o środowisku rozwijania wiary.
• Przedstawia podstawowe wydarzenia historii zbawienia w Starym Testamencie (Sędziowie i królowie, prorocy, bracia Machabeusze) jako przejawy Bożej wierności i wyraz miłości do człowieka.
• Wymienia sposoby przeciwdziałania złu i cierpieniu.
• Opisuje ogólnie sytuację w Izraelu przed narodzeniem Jezusa Chrystusa.
• Prezentuje biblijne, patrystyczne i pozachrześcijańskie świadectwa dotyczące historyczności Jezusa.

Na podstawie tekstów biblijnych omawia etapy powstawania Kościoła.

Wyjaśnia, czym są przymioty Kościoła.

• Wyjaśnia większość pojęć: misje, misjonarz, papież, prymat papieża, Stolica Apostolska, Namiestnik Chrystusa, kuria rzymska, dogmat, sobór, Tradycja, synod biskupów.
• Opowiada o św. Piotrze i św. Pawle.
• Wymienia największe Kościoły chrześcijańskie pierwszych wieków.
• Omawia prześladowania chrześcijan w starożytności i znaczenie edyktu mediolańskiego. – Omawia najważniejsze biblijne obrazy Kościoła (Mistyczne Ciało Chrystusa, winnica, owczarnia, Lud Pielgrzymi, budowla). – Wyjaśnia, co to są sakramenty oraz omawia ich cel i znaczenie w życiu chrześcijanina. – Wyjaśnia, na czym polega rola Kościoła w zbawianiu człowieka. 
• Wyjaśnia pojęcia: nuncjusz, konferencja episkopatu, diecezja, parafia, proboszcz. – Omawia znaczenie przykazań kościelnych.
• Wyjaśnia bardzo ogólnie, co to jest prawosławie i czym różni się ono od Kościoła katolickiego oraz tłumaczy pojęcie metropolia.
• Przedstawia rolę zakonów w dziejach starożytnej i średniowiecznej Europy.
• Opowiada o życiu i misji świętych Cyryla i Metodego.
• Opisuje początki chrześcijaństwa w Polsce, misję św. Wojciecha i tzw. spór o św. Stanisława. – Wymienia elementy Mszy Świętej i wyjaśnia ich znaczenie.
• Uzasadnia znaczenie modlitwy w codziennym życiu chrześcijanina.
• Opisuje możliwości i podaje przykłady apostolstwa w Kościele.
• Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli i wychowawców.
• Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę dostateczną uczeń:

• Zna część modlitw przewidzianych w programie nauczania.
• Wyjaśnia, czym jest Pismo Święte.
• Wyjaśnia część pojęć: objawienie, natchnienie biblijne, kanon Pisma Świętego, Testament.
• Opowiada o wspólnocie Kościoła jako o środowisku rozwijania wiary.
• Przedstawia podstawowe wydarzenia historii zbawienia w Starym Testamencie.
• Wymienia sposoby przeciwdziałania złu i cierpieniu.
• Ogólnie przedstawia świadectwa dotyczące historyczności Jezusa.
• Omawia etapy powstawania Kościoła i jego przymioty.
• Wyjaśnia część pojęć: misje, misjonarz, papież, prymat papieża, Stolica Apostolska, Namiestnik Chrystusa, kuria rzymska, dogmat, sobór, Tradycja, synod biskupów.
• Opowiada o św. Piotrze i św. Pawle. – Omawia prześladowania chrześcijan w starożytności i znaczenie edyktu mediolańskiego. – Omawia najważniejsze biblijne obrazy Kościoła (Mistyczne Ciało Chrystusa, winnica, owczarnia, Lud Pielgrzymi, budowla).
• Wyjaśnia, co to są sakramenty oraz omawia ich cel i znaczenie w życiu chrześcijanina.
• Wyjaśnia, na czym polega rola Kościoła w zbawianiu człowieka.
• Omawia znaczenie przykazań kościelnych.
• Wyjaśnia bardzo ogólnie, co to jest prawosławie i czym różni się ono od Kościoła katolickiego.
• Przedstawia rolę zakonów w dziejach starożytnej i średniowiecznej Europy.
• Opowiada o życiu i misji świętych Cyryla i Metodego.
• Opisuje początki chrześcijaństwa w Polsce, zna postacie św. Wojciecha i św. Stanisława.
• Wymienia elementy Mszy Świętej.
• Uzasadnia znaczenie modlitwy w codziennym życiu chrześcijanina.
• Opisuje możliwości i podaje przykłady apostolstwa w Kościele.
• Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli i wychowawców.
• Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

• Zna kilka modlitw przewidzianych w programie nauczania.
• Wyjaśnia, czym jest Pismo Święte.
• Opowiada o wspólnocie Kościoła.