WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI

Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego iosobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz "Program nauczania plastyki w klasach 4-7 szkoły podstawowej "Do dzieła" autorstwa J. Lukas i K. Onak (NOWA ERA).

Podręcznik dla klas IV, V, VI, VII do plastyki „Do dzieła!” Jadwiga Lukas, Krystyna Onak,wyd. Nowa Era

1. Kryteria ocen z plastyki.

   Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na:

   •   poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

   •   indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań

     plastycznych,

   •   zaangażowanie w działania plastyczne i jego aktywny w nich udział,

   •   poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej

     i wiadomości z teorii plastyki,

   •   podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w

     życie artystyczne szkoły i środowiska,

   •   przygotowanie do zajęć.

   •   wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków

     wynikających ze specyfiki przedmiotu.

2. Zasady oceniania uczniów.

   Prace plastyczne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przed rozpoczęciem pracy. Prace ucznia oceniane są za:

   •   zgodność z tematem, bogactwo treści, wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, zastosowane materiały oraz technika),

   •   trafność obserwacji, pomysłowość (oryginalność),

   •   ocenie podlegają tylko prace wykonane samodzielnie przez ucznia,

   •   ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń wtedy, gdy nie odda pracy do oceny,

   •   każda aktywność twórcza jest oceniana pozytywnie,

•   jeżeli uczeń nie skończył pracy na zajęciach to może to zrobić w domu i oddać pracę w wciągu tygodnia od zakończenia tej pracy na lekcji,

•   uczeń może poprawić oceny niedostateczne za nieterminowe oddanie pracy,

•   raz w semestrze można być nieprzygotowanym do zajęć, zgłoszenie może

  dotyczyć braku zeszytu, podręcznika, materiałów plastycznych, zaległej pracy,

•   jeżeli z braku materiałów uczeń nie wykonuje pracy na lekcji, nauczycielwyznacza mu zadanie podobne, a w domu musi wykonać pracę wykonywaną

  na zajęciach planowych.

3. Szczegółowe kryteria ocen: a/ocena celująca (6)

•   czynny udział w zajęciach, kompletne, estetyczne i zgodne z tematem i określonymi zagadnieniami plastycznymi wykonanie ćwiczeń i pracplastycznych,

•   pełne przyswojenie wiadomości objętych programem nauczania,

•   poszerzanie wiedzy, uczestnictwo w konkursach plastycznych na terenie

  szkoły i poza nią,

•   prawidłowa organizacja pracy, wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w

  zadaniach nietypowych,

•   wykonywanie prac dodatkowych (dekoracji, plakatów)

•   udział w zajęciach pozalekcyjnych- kółko plastyczne,

•   wszystkie prace oddane w terminie, przygotowanie do zajęć;

  b/ ocena bardzo dobra (5)

•   czynny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych – kółko plastyczne,estetyczne wykonywanie prac, ćwiczeń w określonym czasie lub przed jego upływem,

•   pełne przyswojenie wiadomości objętych programem nauczania,

•   prawidłowa organizacja pracy,

•   wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w zadaniach nietypowych,

•   wykonywanie prac dodatkowych,

•   wszystkie prace oddane w terminie,

•   przygotowywanie się do zajęć;

c/ ocena dobra (4)

•   gotowość i zabieranie głosu w dyskusji na tematy zaproponowane przeznauczyciela lub wykonywanych przez siebie i kolegów dziełach plastycznych,

•   przyswojenie wiedzy i umiejętności i wykorzystanie jej w sytuacjach typowych, wykonywanie ćwiczeń objętych programem nauczania,

•   prace staranne i estetyczne;

  d/ ocena dostateczna (3)

•   podstawowe opanowanie materiału zawartego w programie nauczania,

•   trudności z zastosowaniem, wykorzystaniem wiedzy teoretycznej podczas

  wykonywania pracy,

•   prace niestaranne i nieestetyczne;

  e/ ocena dopuszczająca (2)

   spore luki w wiadomościach (minimum programowe),
   brak zaangażowania w pracę na lekcjach,
   zgodne z tematem, ale nieestetyczne wykonywanie prac, częste nieprzygotowanie do lekcji;

•  uczeń posiada potrzebne przybory (blok, papier kolorowy, kredki, farby, plastelinę)

• f/ ocena niedostateczna (1)

   nieopanowane wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania,
   brak zaangażowania i chęci do pracy, notoryczne nieprzygotowanie do zajęć, nieterminowe oddanie prac do oceny.

4. Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe:

KLASA IV
a/wymagania podstawowe:

•   wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu,

•   przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem

  co najmniej jednego elementu języka plastyki,

•   określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu.

•   określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki,

•   wymienia dziedziny sztuki,

•   wyjaśnia, gdzie można oglądać dzieła sztuki,

•   odszukuje w swoim otoczeniu ciekawe przykłady malowideł, dzieł architektonicznych

  i obiektów sztuki użytkowej.

•   wymienia rodzaje i kierunki linii,

•   podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku,

•   podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych,

•   wyjaśnia, czym jest kontur,

•   tłumaczy, na czym polega kontrast w rysunku,

•   z pomocą nauczyciela omawia wskazaną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych

  linii i punktów,

•   wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

•   sytuuje epokę w czasie,

•   wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej,

•   podaje przykłady dzieł sztuki prehistorycznej,

•   tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną.

•   określa charakter wybranych plam (np. pod względem ich krawędzi i powierzchni),

•   tworzy różne rodzaje plam,

•   z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych

  plam.

•   sytuuje epokę w czasie,

•   wymienia cechy wytworów sztuki starożytnego Egiptu,

•   podaje przykłady dzieł sztuki starożytnego Egiptu,

•   tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnegoEgiptu.

•   wyjaśnia, czym są barwy czyste,

•   wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu,

•   rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne,

•   z pomocą nauczyciela omawia wskazaną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych

  barw,

•   podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych.

•   planuje kolejne etapy swojej pracy,

•   wykonuje element dekoracyjny według własnego pomysłu.

•   wymienia pary barw dopełniających,

•   klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw – czystych lub złamanych,

•   podaje sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych,

•   uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par barw

  dopełniających,

•   stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w działaniach plastycznych,

•   z pomocą nauczyciela wymienia barwy złamane i dopełniające występujące w

  określonej reprodukcji dzieła,

•   wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

•   wymienia barwy ciepłe i zimne,

•   określa daną barwę jako ciepłą lub zimną,

•   rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych,

•   wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu,

•   wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury.

•   planuje poszczególne etapy pracy,

•   wykonuje graficzną formę użytkową, korzystając z podanych propozycji.

•   wymienia rodzaje technik rysunkowych,

•   nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe,

•   stosuje w działaniach plastycznych różne narzędzia i podłoża rysunkowe,

•   z pomocą nauczyciela omawia wybrane dzieło pod względem zastosowanej techniki

  rysunkowej,

•   wykonuje pracę plastyczną w określonej technice, korzystając ze wskazówek

  zawartych w podręczniku.

•   wyjaśnia, czym jest pigment,

•   wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb i technik malarskich,

•   wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej,

•   określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej,

•   z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła wykonanego w technice

  akwarelowej,

•   maluje pracę w technice akwarelowej według wskazówek nauczyciela.

•   wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach temperowej i

  plakatowej oraz w gwaszu,

•   omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technikach temperowej i

  plakatowej oraz w gwaszu,

•   z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła wykonanego w technice

  temperowej lub plakatowej,

•   wykonuje pracę plastyczną w technice plakatowej lub temperowej, korzystając ze

  wskazówek zawartych w podręczniku.

•   planuje poszczególne etapy pracy,

•   wykonuje prostą formę użytkową, korzystając z podanych propozycji,

•   wykorzystuje określone techniki i materiały rzeźbiarskie.

•   wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technice pastelowej,

•   podaje rodzaje pasteli,

•   wykonuje pracę w technice pasteli olejnych,

•   określa, w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową,

•   wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże,

•   z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanej

  techniki pastelowej,

•   wykonuje pracę plastyczną w określonej technice, korzystając ze wskazówek

  zawartych w podręczniku.

•   wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach akrylowej i olejnej,

•   omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technikach akrylowej i olejnej

•   omawia z pomocą nauczyciela wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanej

  techniki akrylowej lub olejnej.

•   sytuuje epokę w czasie

•   wymienia cechy wytworów sztuki antycznej,

•   podaje przykłady dzieł sztuki starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu,

•   tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnej Grecji

  lub starożytnego Rzymu.

•   wyjaśnia, czym są techniki mieszane,

•   wymienia rodzaje technik mieszanych,

•   określa, na czym polegają wybrane techniki mieszane,

•   wykonuje pracę w technice mieszanej (farby wodne i pastele), korzystając ze

  wskazówek nauczyciela.

•   wyjaśnia, czym jest kolaż,

•   wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu,

•   tłumaczy, w jaki sposób tworzy się kolaż,

•   próbuje wskazać materiały zastosowane w wybranej pracy w technice kolażu,

•   wykonuje pracę w technice kolażu zdowolnych materiałów, korzystając ze

  wskazówek zawartych w podręczniku.

•   planuje poszczególne etapy pracy,

•   tworzy pracę na określony temat z proponowanych elementów.

  b/ wymagania ponadpodstawowe:

•   wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne,

•   wymienia przykłady estetycznego otoczenia i uzasadnia swój wybór,

•   omawia rolę środków plastycznych zastosowanych w odtworzeniu fragmentu

  otoczenia na płaszczyźnie,

•   twórczo posługuje się poszczególnymiśrodkami wyrazu podczas przedstawianiaw

  pracy fragmentu najbliższego otoczenia.

•   wyjaśnia, czym są sztuka i dzieło sztuki,

•   omawia specyfikę podstawowych dziedzin sztuki,

•   tworzy wystawę samodzielnie wykonanych fotografii ukazujących ciekawe przykłady

  malowideł, dzieł architektonicznych i obiektów sztuki użytkowej ze swojego

  otoczenia,

•   tworzy przestrzenną pracę plastyczną, wykorzystując różne przedmioty i tworzywa.

•   stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów w działaniach plastycznych zuwzględnieniem cech materiałów, przedmiotów i zjawisk,

•   posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych,

•   omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych linii i punktów,

•   wykonuje pracę z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane

  przez różnorodne linie i punkty,

•   określa rolę środków plastycznych użytych przez siebie w pracy plastycznej.

•   określa ramy czasowe epoki,

•   rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej,

•   wymienia przykłady wytworów sztuki prehistorycznej z dziedziny malarstwa, rzeźby,

  architektury i sztuki użytkowej,

•   tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną,

  twórczo interpretując temat.

•   stosuje różne rodzaje plam w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu icharakteru pracy,

•   porównuje dwa dzieła wskazane przez nauczyciela pod kątem zastosowanych plam.

•   określa ramy czasowe epoki,

•   rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki starożytnego Egiptu,

•   wymienia przykłady wytworów sztuki starożytnego Egiptu z dziedziny malarstwa,

  rzeźby i architektury,

•   tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnego

  Egiptu, twórczo interpretując temat.

•   wyjaśnia, czym jest model koła barw,

•   opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych,

•   poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw

  czystych,

•   uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw,

•   omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych barw,

•   wykorzystuje barwy podstawowe i pochodne w działaniach plastycznych.

•   tworzy według własnego pomysłu element dekoracyjny odznaczający się starannościąwykonania,

•   wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów.

•   uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par

barw dopełniających,

•   wskazuje i nazywa barwy czyste, złamane i dopełniające występujące w wybranej

  reprodukcji dzieła,

•   wykorzystuje barwy dopełniającei złamane w działaniach plastycznych,

•   wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych

  barw,

•   tworzy z wyobraźni pracę plastyczną we wskazanej technice, twórczo

•   interpretując zadanie.

•   omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka,

•   wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio

  klasyfikuje je do grupy barw ciepłych lub zimnych,

•   dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy,

•   omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych,

•   wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych

  barw ciepłych i zimnych.

•   projektuje graficzną formę użytkową według własnego pomysłu, twórczo

  wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne linie, plamy, barwy i

  kształty,

•   wykorzystuje w swojej pracy różnorodne techniki, narzędzia iwłaściwości

  materiałów,

•   dba o estetyczne i staranne wykonaniepracy.

•   omawia specyfikę poszczególnych technik rysunkowych,

•   dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy,

•   wyjaśnia na podanych przykładach, czym różnią się ślady narzędzi na powierzchni

  gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej,

•   porównuje dwa wybrane dzieła pod względem zastosowanych technik rysunkowych,

•   tworzy z wyobraźni pracę plastyczną we wskazanej technice, twórczo interpretując

  zadanie.

•   wyjaśnia, od czego zależy nazwa techniki malarskiej,

•   tłumaczy, jakie znaczenie ma rodzaj podłoża w malarstwie akwarelowym,

•   opisuje efekty malarskie, które można uzyskać dzięki technice akwarelowej,

•   twórczo stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla technikiakwarelowej,

•   na podstawie wykonanej pracy omawiasposób malowania akwarelami,

•   porównuje dwa wybrane dzieła wykonane w technice akwarelowej pod kątem

  zastosowanych środków wyrazu plastycznego.

•   poprawnie stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla

  techniki temperowej, plakatowej lub gwaszu,

•   określa, czym się charakteryzują farby temperowe, plakatowe i gwasze,

•   na podstawie prac wykonanych farbami temperowymi i plakatowymi porównuje

  sposoby malowania w tych technikach,

•   twórczo stosuje techniki temperową i plakatową w działaniach plastycznych,

•   wyjaśnia, czym jest ikona,

•   tworzy z wyobraźni pracę plastyczną w technice plakatowej lub temperowej, twórczo

  interpretując zadanie,

•   opisuje wpływ techniki temperowej

•   na wygląd dzieła na podstawie reprodukcji obrazu oraz własnej pracy rzeźbiarskiej,

•   tworzy z wyobraźni prostą formę rzeźbiarską, wykorzystując wiedzę na temat

  właściwości materiałów.

•   poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice pasteli olejnych,

•   opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w technice pastelowej,

•   twórczo stosuje technikę pasteli olejnych w działaniach plastycznych,

•   porównuje wybrane dzieła pod kątem uzyskanych efektów malarskich w technice

  pastelowej,

•   tworzy z wyobraźni pracę plastyczną w technice pastelowej, twórczointerpretując

  zadanie,

•   omawia własną pracę wykonaną pastelami olejnymi pod kątem uzyskanych efektów

  plastycznych.

•   określa, czym się charakteryzują farby akrylowe i olejne,

•   twórczo stosuje technik akrylową w działaniach plastycznych,

•   opisuje wpływ techniki akrylowej lub olejnej na wymowę dzieła na podstawie

  reprodukcji obrazu oraz własnej pracy.

•   określa ramy czasowe epoki,

•   rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki antycznej,

•   wymienia przykłady dzieł sztuki starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu z dziedziny malarstwa, rzeźby i architektury,

•   tworzy w określonej techniceplastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnej Grecji lub starożytnego Rzymu, twórczo interpretując temat.

•   wyjaśnia, czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach plastycznych,

•   wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy i własnych

  emocji oraz analizuje ją pod kątem uzyskanych efektów plastycznych

•   eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań

  plastycznych,

•   twórczo i samodzielnie wykorzystuje technikę wydrapywanki,

•   na podstawie wykonanej kompozycji opisuje kolejne etapy pracy w technice

  wydrapywanki.

•   określa, co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu,

•   omawia określoną pracę w technice kolażu pod kątem zastosowanych materiałów i

  barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła,

•   tłumaczy, na czym polega wykonywanie fotokolażu,

•   wykonuje pracę w technice kolażu z odpowiednio dobranych do tematu materiałów,

  twórczo je zestawiając w celu uzyskania niestandardowych efektów wizualnych,

•   na podstawie własnej kompozycji opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia

  kolażu.

•   tworzy pracę na określony temat zelementów wykonanych według własnego

  pomysłu, dbając o estetykę wykonania,

•   wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów i różnych

  technik plastycznych.

  KLASA V
  a/ wymagania podstawowe:

  • wyjaśnia, co to jest faktura ,
  • określa rodzaj faktury w dziełach różnych dyscyplin plastycznych , • ukazuje fakturę w pracach plastycznych,
  • wyjaśnia, co to jest forma,
  • odróżnia formę płaską od formy przestrzennej,

• rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie,
• stosuje różnorodne formy w działaniach plastycznych,
• wyjaśnia, co to jest kompozycja,
• wymienia zasady harmonijnej kompozycji,
• podaje rodzaje kompozycji,
• określa rodzaj kompozycji w wybranych reprodukcjach,
• wykonuje pracę z wykorzystaniem wybranej kompozycji,

• tłumaczy, co to jest perspektywa,
• wymienia rodzaje perspektywy,
• wyjaśnia rolę perspektywy w dziele sztuki,

• określa formy twórczości,
• rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki,
• wymienia charakterystyczne cechy rysunku jako dyscypliny plastycznej,• podaje funkcje szkicu,

• używa właściwych przyborów rysunkowych do zadanego tematu, • organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych, • posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy,• charakteryzuje malarstwo jako dyscyplinę plastyczną,

• wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego,
• określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie: płaski lub przestrzenny, • używa właściwych przyborów malarskich do zadanego tematu,
• rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa,
• organizuje warsztat pracy przy malowaniu prac,
• maluje pracę na określony temat;

b/wymagania ponadpodstawowe:

• wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego, • twórczo stosuje fakturę w działaniach plastycznych,

• wykonuje dodatkową pracę plastyczną zgodnie z instrukcją „Potrafię to zrobić!”, • wyjaśnia funkcję formy w sztuce,

• twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego,
• dobiera kompozycję do tematu pracy,
• odpowiednimi środkami plastycznymi wyraża określoną kompozycję, • odróżnia dobrą kompozycję od złej,

• omawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego
• przedstawia na płaszczyźnie trójwymiarowe przedmioty,
• stosuje w działaniach plastycznych dany rodzaj perspektywy,
• określa rodzaj perspektywy w wybranych reprodukcjach,
• świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków,
• opisuje wybrane reprodukcje dzieł,
• pozdaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych,
• wyraża własne zdanie na temat dzieł sztuki,
• świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową, światłocieniem,
• opisuje dzieło rysunkowe,
• porównuje dwa różne dzieła rysunkowe,
• wyraża własne zdanie na temat analizowanego rysunku,
• świadomie i ekspresyjnie posługuje się określoną techniką plastyczną, kompozycjąoraz zestawem barw,
• opisuje dzieło malarskie.
• porównuje dwa różne dzieła malarskie,
• wyraża swoje zdanie na temat analizowanego dzieła malarskiego.

KLASAVI

a/ wymagania podstawowe:

• określa formy twórczości
• rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki
• wymienia charakterystyczne cechy rysunku, grafiki, malarstwa, architektury i rzeźbyjako dyscypliny plastycznej
• podaje funkcje szkicu
• używa właściwych przyborów rysunkowych i malarskich do zadanego tematu
• organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych, malarskich, graficznych, rzeźbiarskich
• posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy
• wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego
• określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie: płaski lub przestrzenny
• rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa

• maluje pracę na określony temat
• wyjaśnia, czym różni się grafika warsztatowa od grafiki użytkowej
• rozróżnia formy grafiki użytkowe
• wykonuje proste matryce i odbitki
• rozróżnia na przykładach rodzaje rzeźby
• wyjaśnia funkcje rzeźby
• wykonuje figurkę lub płaskorzeźbę z wybranegomateriału (modeliny,
plasteliny, mydła, gliny, drewna, gipsu)
• wyjaśnia rolę architektury
• wymienia przykłady architektury o różnym przeznaczeniu w swojej miejscowościlub w jej pobliżu
• określa, co to jest zabytek
• opisuje, czym zajmuje się konserwator zabytków
• rysuje lub maluje budowlę architektoniczną o wybranej funkcji
• określa specyfikę wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego
• wskazuje różnice między wzornictwem przemysłowym a rzemiosłem artystycznym
• wyjaśnia związek między estetyką a funkcjonalnością przedmiotów
• wskazuje przykłady wytworów wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego w najbliższym otoczeniu
• projektuje (maluje lub rysuje) przedmiot codziennego użytku pełniący funkcjeestetyczne i funkcjonalne
• wyjaśnia, co jest istotą sztuki ludowej
• wymienia dyscypliny plastyczne, w których przejawia się twórczość ludowa
• wskazuje charakterystyczne cechy wytworów sztuki ludowej
• wykonuje pracę plastyczną w stylistyce typowej dla sztuki lud
• wyjaśnia, w jakich formach przejawia się sztuka współczesna
• tłumaczy, czym różnią się fotografia artystyczna i użytkowa
• określa, różnice miedzy filmem komercyjnym i artystycznym
• omawia znaczenie poznanych terminów
• wykonuje prosty fotomontaż
• opracowuje plakat z zastosowaniem techniki fotokolażu
• bierze udział w organizowanym happeningu
• wymienia najważniejsze zabytki regionu
• wskazuje przynajmniej jednego artystę lokalnego

• objaśnia funkcję twórczości lokalnej

b/ wymagania ponadpodstawowe:

• świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków • opisuje wybrane reprodukcje dzieł
• pozdaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych
• wyraża własne zdanie na temat dziel sztuki

• świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową, światłocieniem
• opisuje dzieło rysunkowe
• porównuje dwa różne dzieła rysunkowe, graficzne, rzeźbiarskie

• wyraża własne zdanie na temat analizowanego rysunku
• wyjaśnia, w jaki sposób powstaje odbitka w zależności od użytej techniki
• odpowiednio nazywa pracę graficzną, znając materiał, z którego wykonano matrycę • opisuje dzieło graficzne, rzeźbiarskie

• wymienia przykłady rzeźbw swojej miejscowościlub w jej pobliżu • wyraża własne zdaniena temat analizowanegodzieła rzeźbiarskiego • wskazuje zabytki w swojej miejscowości
• opisuje dzieło architektury

• ocenia pod względem funkcjonalności obiekty architektoniczne oraz przestrzeń wokół nich
• wyraża własne zdanie na temat analizowanego dzieła architektury
• opisuje dzieło wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego

• porównuje dwa różne wytwory wzornictwa przemysłowego lub rzemiosłaartystycznego
• wyraża własne zdanie na temat analizowanego wytworu wzornictwa przemysłowego lub rzemiosła artystycznego

• przedstawia najważniejsze cechy twórczości ludowej swojego regionu • opisuje dzieło sztuki ludowej
• wyraża własne zdanie na temat analizowanego dzieła sztuki ludowej
• opisuje fotografię artystyczna i porównuje ją z fotografią użytkową

• wyraża własne zdanie na temat wybranych fotografii

• ocenia dzieła sztuki, uwzględniając ich walory artystyczne

KLASA VII

a/ wymagania podstawowe:

• charakteryzuje sztukę współczesną,
• wymienia przykładowe formy dzieł sztuki współczesnej,
• wskazuje różnice między sztuką profesjonalną, popularną i ludową,
• opowiada o sztuce ludowej,
• wykonuje wwybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalnąi twórczością ludową.
• sytuuje sztukę nowoczesną w czasie,
• wyjaśnia najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami,
• podaje cechy wytworów sztuki poznanych nurtów,
• wymienia twórców i przykłady dzieł sztuki z poszczególnych kierunków,
• opisuje wybrane dzieło poznanych nurtów,
• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością artystówz początku XX w
• wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią,
• wylicza rodzaje fotografii,
• wymienia zastosowania fotografii,
• podaje tematy fotografii,
• wymienia środki wyrazu typowe dla fotografii i wskazuje ich zastosowanie nawybranym przykładzie,
• tworzy wypowiedź w wybranej technice plastycznej lub fotografię.
sytuuje dadaizm i surrealizm w czasie,
• wyjaśnia najważniejsze terminy związane z nurtami dadaizmu i surrealizmu,
• podaje cechy dzieł dadaistów i surrealistów,
• wymienia twórców i przykłady dzieł sztuki poszczególnych kierunków,
• opisuje wybrane dzieło dadaizmu lub surrealizmu,
• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością dadaistów i surrealistów
• wyjaśnia podstawowe terminy związane z filmem,
• omawia znaczenie filmu,

• wymienia środki wyrazu typowe dla filmu,
• wyjaśnia, czym jest plan filmowy,
• tworzy wypowiedź wizualną w wybranej technice plastycznej lub nagrywa krótkifilm
wyjaśnia, czym są asamblaż, instalacja, wideoinstalacja,
• wymienia przykłady nietypowych materiałów wykorzystywanych wsztuce najnowszej,
• opisuje wybrany asamblaż lub wskazaną instalację,
• wykonuje pracę przestrzenną w wybranej technice plastycznej
wyjaśnia, czym są pop-art, postmodernizm, konceptualizm, minimalizm, land art,
• wylicza cechy dzieł pop-artu, postmodernizmu, konceptualizmu, minimalizmu i land artu,
• wymienia twórców i przykłady dzieł,
• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów,
• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością artystówpop-artu, postmodernizmu, konceptualizmu, minimalizmu lub land artu.
wyjaśnia, czym są happening i performance,
• podaje przykłady działań możliwych do zrealizowania wramach happeningu i performance’u,
• omawia role artysty i odbiorcy w happeningu i performansie,
• bierze udział w działaniach z zakresu happeningu i performance’u.
• wyjaśnia, czym są nowe media,
• wymienia tematy i narzędzia typowe dla sztuki nowych mediów,
• opisuje wybraną realizację artystyczną z zakresu sztuki nowych mediów,
• tworzy wypowiedź wizualną, wykorzystując techniki cyfrowe.
• wymienia sposoby ujmowania rzeczywistości w sztuce,
• tłumaczy, dlaczego artyści inspirują się naturą,
• wskazuje różnice między szkicem a dziełem skończonym.

b/ wymagania ponadpodstawowe:

określa, co odróżnia sztukę współczesną od sztuki tradycyjnej,
• wyjaśnia, na czym polega rola artysty w kulturze współczesnej,• tłumaczy, czym zajmują się etnografia i etnologia,

• wykonuje wwybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalnąi twórczością ludową, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania wyjaśnia terminy związane z poznanymi nurtami,
• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazujeróżnice między nimi,

• wymienia przykłady wytworów sztuki z początku XX w.,
• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,
• wykonuje w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością artystów reprezentujących poznane nurty, podejmując próbę samodzielnej itwórczejinterpretacj zadania
• omawia terminy typowe dla fotografii,
• charakteryzuje fotografię jako dziedzinę sztuk wizualnych,
• omawia rodzaje fotografii i wskazuje różnice między nimi,
• wyjaśnia, kim jest fotografik,
• opisuje dzieło fotograficzne (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela), podając tematykę, charakterystyczne środki wyrazu,
• tworzy wypowiedź we wskazanej technice plastycznej lub fotografię, podejmując próbę samodzielnej itwórczej interpretacji zadania wyjaśnia terminy związanez nurtami dadaizmu i surrealizmu,
• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazujeróżnice między nimi,
• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,
• omawia przykłady technik istrategii artystycznych typowych dla dadaizmu i surrealizmu,
• wyjaśnia, na czym polega rola przypadku, wyobraźni i zabawy w sztuce,
• wykonuje wokreślonej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością dadaistów lub surrealistów, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania. wyjaśnia terminy typowe dla filmu,
• charakteryzuje film jako dziedzinę sztuk audiowizualnych,
• wskazuje przykład zastosowania środków wyrazu filmu w dziele omówionym na lekcji lub w podręczniku,
• rozpoznaje typy planów filmowych,
• wskazuje związki sztuki filmowej z innymi sztukami wizualnymi,

• tworzy wypowiedź wizualną lub nagrywa krótki film, podejmując próbęsamodzielnej i twórczej interpretacji zadania.
• tłumaczy, czym są junk art, site specific, sztuka otoczenia (environment),
• wyjaśnia, w jaki sposób artyści nadają nowe znaczenie przedmiotom codziennego użytku,

• omawia sposoby aranżowania przestrzeni na potrzeby działań artystycznych,
• wykonuje pracę przestrzenną we wskazanej technice, podejmując próbęsamodzielnej i twórczej interpretacji zadania. wyjaśnia, na czym polegają ograniczenie środków wyrazu charakterystyczne dla minimalizmu oraz rezygnacja z materialnejpostaci dzieła,
• opisuje wybrane dzieło poznanego nurtu, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,
• omawia przykłady technik istrategii artystycznych typowych dla pop-artu, postmodernizmu, konceptualizmu, minimalizmu, land artu,
• wykonuje wokreślonej technice plastycznej pracę inspirowaną pop-artem,postmodernizmem, konceptualizmem, minimalizmem lub land artem, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania.
• omawia różnice między happeningiem, performance’em i teatrem,
• współorganizuje działania z zakresu happeningu i performance’u.
• przedstawia swoje pomysły na projekt artystyczno-edukacyjny,
• aktywnie uczestniczy w opracowaniu formuły projektu,
• wykazuje inicjatywę na etapie planowania działań.
• tłumaczy, czym są multimedia, interaktywność, net art,
• omawia technologie cyfrowe jako część nowego języka sztuki,
• opowiada o roli i sytuacji odbiorcy w sztuce nowych mediów,
• tworzy wypowiedź wizualną z wykorzystaniem technik cyfrowych, podejmując próbę samodzielnej itwórczej interpretacji zadania aktywnie uczestniczy w organizowaniu wydarzenia będącego finałem projektu,
• przyjmuje rolę lidera grupy,
• podczas realizacji projektu wykazuje się wiedzą zdobytą na lekcjach plastykii innych zajęciach.
• wskazuje środki wyrazu typowe dla poszczególnych dziedzin sztuki w wybranych dziełach,
• opisuje dzieło sztuk wizualnych (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela) z uwzględnieniem wszystkich poznanych środków wyrazu

• wykonuje pracę we wskazanej technice plastycznej, podejmując próbę samodzielneji twórczej interpretacji zadania. wymienia cele ukazywania rzeczywistości w dziełachsztuki,
• omawia rolę prawdy i iluzji w dziele sztuki.

• ocenia efekty przeprowadzonego działania,
• wyjaśnia, na jakie potrzeby kulturowe odbiorców odpowiedzieli organizatorzy przedsięwzięcia.